Під час навчання майже будь-який відлив не може проковтнути серед дітей. І обрані повинні багато чому навчитися, перш ніж вони зможуть внести свій внесок у навчання студентів.
Палко, собака-терапевт.
Одна з груп працьовитих чотириногих належить до т. Зв. собак-помічників, тоді як іншу дають собаки-терапевти. Указом Міністерства соціальних справ та праці чітко визначені відмінності між цими двома категоріями. Найголовніше, доки службові собаки ведуть спосіб життя зі своїми господарями - оскільки постраждалій людині не потрібна допомога лише в певний час доби - терапевтичні собаки можуть бути присутніми в установі лише «для роботи», наприклад, під час навчальних годин .
Але не будемо бігти так далеко вперед! Йозеф Топаль, старший науковий співробітник Науково-дослідного інституту неврології та психології Угорської академії наук, думає про початок дружби людина-собака: «Собака була скоріше твариною-компаньоном, ніж домашньою твариною. Відносини між собакою та людиною існували з самого початку приручення, тобто десятки тисяч років. Сучасна функція тварин - до 100-200 років ".
Хоча будь-який інший вид, котрий вважається домашнім улюбленцем, справедливо задуманий перед нами як тварина-компаньйон, собаки набули таких рис, як прихильність, протягом тисячоліть, які ми витратили, почасти завдяки цій обдарованості собак можна навчати, а частково тому, що „стосунки між нами та асиметричність між собаками: заснована на підвищеній якості, коли собака явно залежить », - підкреслив Йозеф Топаль.
Робота терапевтичних собак є абсолютно особливою, тому зовсім неважливо, яку особу вони дресирують. Будь-яка порода, будь-яка особина може мати характеристики, які роблять її придатною для таких завдань, саме тому професіонали відстежують індивідуальні особливості чотириногих тварин: їх подальший розвиток забезпечують належну поведінку собаки при подальшій роботі. "Найчастіше між мисливськими собаками та ретріверами можна знайти особину, придатну для терапевтичної собаки, оскільки в основному саме ці породи вибирає людина для співпраці з ним", - продовжив експерт. Собака для перспективної терапії повинна мати мирний характер, але важлива як відкритість (зацікавлена в нових подразниках), так і високий поріг стимулу: не переборюйте також несподіваними, сильними подразниками. Така собака може стати терапевтичною твариною порівняно легко, за 3-4 місяці тренувань. Мета тренінгу - дозволити собаці правильно керувати та контролювати, а також ознайомитись із часто сильними та дивними ситуаціями, з якими він може зіткнутися під час терапевтичної роботи ".
Що потрібно знати терапевтичній собаці? Ось деякі вимоги до іспитів Угорської асоціації терапевтичних та собак-помічників:
- вітаючи собаку та обробника стіною винагороди, можливо, паці
- оточуючи, торкаючись, пестячи, обіймаючи собаку
- завдання на вміння: дістати (коли собака бере в рот предмет, який він приносить, а потім передає комусь), стрибки з перешкод, повзання, ходьба на лавці, фокуси, гавкіт за командою
-наведення собаки предметом на повідку зі зміною напрямку та темпу
Собака та її власник складають іспит разом: важливо, щоб між ними панувала гармонія, що також важливо в їх спільній роботі.
Борис Левінсон, американський дитячий психолог, вперше описав (в 1961 р.), Що дитина, яка пасивна в психотерапії, приймає собаку, її присутність розчиняє її страхи, і таким чином тривожна дитина відкривається для терапевта. Це спостереження є основою так званого методу «допомоги тваринам». На таких заняттях собака є помічником і мотиватором діяльності. Протягом багатьох років склалося кілька видів діяльності за допомогою тварин:
«Діяльність за допомогою тварин» (AAA) складається із розслаблюючих завдань, спрямованих насамперед на здобуття досвіду.
Терапія за допомогою тварин (AAT) спрямована на поліпшення фізичного, емоційного, соціального та когнітивного розвитку пацієнтів.
«Освіта за допомогою тварин» (AAE) насправді є версією двох категорій, щойно згаданих у класі. Це Еріка Кобель, викладач спеціальної освіти та Йозеф Топаль, етолог, автори: Грати чи творити? Можливості собачої терапії у розвитку дітей з вадами навчання.
Великим фаворитом є гра в «м'яч». Це покращує координацію очей і рук у дітей: непросто зловити і перекинути м’яч до іншого, щоб Палко не дістав його.
Давайте подивимось, чим «урок собаки» відрізняється від звичайного, як називають учні уроків початкової школи гр. Сечені Іштвана в Чонграді уроки, на яких також бере участь 3-річний лабрадор Палко. Навіть планування кімнати відрізняється від звичного: столи та стільці знаходяться збоку, тому великий простір приймає студентів. У таких випадках керівник, в даному випадку Марта Шегі, працює з викладачем, який веде урок. Хоча це не є умовою, щоб вихователь мав педагогічну кваліфікацію (навіть якщо він/вона працює в школі), Марта може ще ефективніше співпрацювати з викладачами як вихователь як викладач.
“Кожен обробник працює зі своєю собакою, але вже є великі відмінності в тому, хто вибирає їх собаку. Є ті, хто приймає з притулку собаку, яка здається придатною стати терапевтичною собакою, але є ті, хто дуже свідомо купує собаку, яка призначена спеціально для терапевтичних цілей; і все ж інші раптом думають про одного і виховують його як сімейного собаку до декількох років. Я свідомо не обрав Палько терапевтичною собакою, я просто хотів сімейної собаки, йому було близько 3-4 місяців, коли я вже знав, що хочу виховати з неї терапевтичну собаку. Я сам не тренував Палька, бо цього не розумів, ми працювали за допомогою кінологічної асоціації. Навчання терапевтичних собак - це особлива сфера підготовки собак, це завдання габілітованих дресирувальників собак », - пояснила Марта Шегі. Пара хендлер-собака, Марта і Палко, поза спільною підготовкою, вони перед іспитом. Стажування в школі допоможе вам підготуватися до змагань.
Палко приніс дітям у кошику фотографії тварин, які потім відбирали учні групами. Внесок, тобто той факт, що собака приносить предмети в рот, а потім передає їх комусь, не можна навчити всіх видів однаково легко. До цього більш схильні мисливські собаки. Хоча Палко також «натура», йому також знадобився час, щоб навчитися не розчавлювати різні предмети. Наприклад, якщо кошик у роті, це особливо важливий аспект.
Ще до того, як розпочнеться справжня робота, дурні можуть вимагати виправлення у Палька. На уроках роль Палко полягає в тому, щоб викликати - і підтримувати - мотивацію дітей до вивчення даної навчальної програми. Дивно, але собака допомагає не тільки призначити інструменти, необхідні для розв’язання завдань, наприклад, картки зі словами чи цифрами, але і перевірити рішення. Як Якщо на уроці граматики, наприклад, у кошик, зарезервований для життєвих дієслів, у групуванні дієслів поміщається картка зі словом із дієсловом, що виражає дію, Палко сліпо вказує на помилку. Все це робиться ледь помітним жестом Марти. За добре виконані завдання є винагорода: крім похвали вчителя, найвправніші учні можуть самостійно проінструктувати чотириногі трюки: хтось хоче, щоб Палко тримав коробку на спині, а хтось просить собаку встати на двох ногах, поки він тримає передні лапи Палька. В кінці заняття діти присідають до собаки посеред кімнати, а поезія та пещення Палька.
Діти збирають нагородні укуси, розкидані навколо собаки парами. Тут мала значення швидкість, а також те, що члени пар не відпускали руки одне одного. Завдяки цій практиці розвивалася здатність дітей до співпраці.
Гнучкість цього методу демонструється тим фактом, що "всі віки однаково корисні від навчання за допомогою тварин", - сказала Ката Надь, вчитель спеціальної освіти. Професії, яким допомагають тварини, є великою підмогою для розвитку практично будь-яких здібностей у дитини. Палко є там для фізичного виховання, екологічного виховання, угорської мови, але навіть для занять з математики ". На уроці студенти опановують ту саму навчальну програму, але за присутності Палко навчання здається швидше грою, ніж обов’язком. Співробітники даної школи вирішують, в який саме час буде використовуватися терапевтична собака та її керівник. Єдиним правилом є те, що уроки викладання повинні бути організовані таким чином, щоб було хоча б одне завдання, коли собака пасивна, щоб ви могли відпочити.
Гра правда-хибність. Істинне твердження було розміщено перед Палко, а неправильне - у кошику перед плюшевою собакою. Негайний і досить захоплюючий варіант ремонту, коли собака - майже непомітним ручним сигналом від обробника - вказує на можливий гавкіт гавканням.
Одне з можливих обмежень виховання за допомогою тварин полягає в тому, що дитина боїться собак, що, звичайно, враховується професіоналами: якщо ви цього не хочете, не потрібно чіпати тварину. Ще однією такою обставиною є те, що терапевтична собака не може працювати щодня з першого уроку до останнього. Можливо, все це не в камені: це просто продиктовано здоровим глуздом, бо собака обтяжена безліччю сильних подразників, шумів, шипів, дотиків, обіймів, зморшок, з якими він стикається у свої наполегливі будні. Вам потрібно це розслабити. Молода, енергійніша собака працює більше, тоді як старша тварина працює менше. Наразі Палко навчається у школі двічі на тиждень і 3 уроки на день. Яке рішення, якщо щодня у закладі потрібна присутність терапевтичної собаки? Марта Шегі розповіла: "ті обробники, яким собака потрібна щодня, працюють з більшою кількістю, щоб вони могли відпочити повноцінно".
Полоса перешкод: інструмент для розвитку так званих великих рухів та серійності (виявлення послідовності). Найпростіша версія - коли собака показує дітям порядок, у якому вони повинні проходити через перешкоди. Це складніше, ніж коли кожна дитина повинна вести собаку вздовж доріжки. Найскладніша і в той же час найвидовищніша версія - це коли діти самі формують елементи траси перешкод, тоді як супутник веде собаку між ними, як показано на малюнку.
Спираючись на одностайну думку учнів третього класу, Палко не тільки робить навчання цікавішим, але й легшим. Один з них також сказав, що він заспокоюється при написанні дисертації і може звертати більше уваги, якщо може гладити худобу. “Якщо мені сумно, Палко приходить і підбадьорює мене, але хтось інший. Мені дуже подобається Палько, і з ним теж добре працювати. Краще, коли Палко в класі, бо клас набагато щасливіший, і я можу дізнатися більше. Я радий за нього, коли ми проводимо стукіт, бо тоді ми граємо всілякі: Білки, виходьте з дому!, Плоскогубці, що стирчать хвіст ... Палко представляє завдання, які ми вирішуємо. Мені дуже подобаються! » - закликав Рафаель Ева Клавдія. Ласло Арон Кочіс не відрізнявся: «Думаю, дуже добре, що Палко тут, бо ми з ним працюємо в класі і тим часом граємо. Коли всередині немає собаки Палко, сеанс стає трохи поганим, тому що тоді ви не можете грати дуже добре. Година є більш захоплюючою, якщо там також Палко ».
Ми також дізналися від нашого спеціаліста з спеціальної освіти, що академічні результати “Сечені” помітно покращились, оскільки Палко також ходив до школи. Не випадково концепція відповідального тваринництва учнів також склалася в результаті занять собаками. «Загалом, діти надзвичайно гнучкі: бачачи ентузіазм оточуючих, вони швидко розчиняються і беруть участь у собачих діях. За короткий час їх потреба розвинеться, і вони з особливим нетерпінням чекають наступної », - підсумувала досвід викладача дефектології Ката Надь.
Написав та сфотографував Іштван Сарусі