Якість емоційних зв'язків залежатиме від батьків або інших первинних опікунів, які повинні забезпечити дитині безпечний досвід.

батьки

Коротше, можна сказати, що безпечний - певний емоційний зв’язок підтримує здоровий розвиток дитини та виступає захисним фактором у її розвитку. Навпаки, невизначена емоційна прихильність є певною змінною ризику. Тому для дитини та батьків важливо сформувати надійний емоційний зв’язок.

Тому давайте розглянемо конкретно різні типи поведінки дітей та батьків. На основі цих даних ми можемо визначити моделі поведінки батьків, які можуть сприяти надійному емоційному зв’язку.

Певний емоційний зв’язок або "у нас все добре"

  • дбайливі та чуйні до дитини;
  • мати чіткі, послідовні та відповідні очікуванням розвитку;
  • вони можуть вести дитину;
  • вони вербально реагують на дитину, і їх відповіді сердечні та позитивні;
  • вони сприймають дитину як унікальну індивідуальність і мають розуміння дитини;
  • вони мають огляд ситуації, вони вміють розмірковувати над власними почуттями та реакцією на дитину.

  • впевнено вивчає оточення в присутності батька;
  • коли він заподіює собі шкоду, він йде до батьків радіти;
  • h просить про допомогу, коли піт докоряє їй;
  • готовий задовольнити вимоги з мінімальним протестом;
  • не намагається або лише мінімально контролює поведінку батьків (відсутність обміну ролями).

Невизначена емоційна прив’язаність або "ми повинні щось змінити"

Існує три типи невизначеної прихильності. Для перших двох типів (уникнення та амбівалентний зв’язок) ми обговоримо поведінку батьків та дітей, а потім наведемо конкретний приклад. До третього типу лише коротко.

1. Невизначена емоційна прихильність - уникнення

Деякі діти занадто незалежні, щоб помічати, коли батьки відходять від них або йдуть, або коли вони відокремлені від батьків. На перший погляд, ці діти дуже пристосовані. Їм потрібно мало часу, щоб адаптуватися до нового середовища, людей тощо.

Хоча багато батьків приймають таку дитину, це не є відповідною у розвитку поведінкою. Батьки цих дітей зосереджуються на автономії дитини. Коли дитина потребує захисту та підтримки, вони говорять їй, що можуть впоратися зі стресом самостійно, що це вже чудово, що їм не потрібні фізичні контакти та підтримка того, хто любить.

Такі батьки хочуть, щоб дитина якомога швидше самодостатня, щоб самостійно впоратися із ситуацією., без плачу, захисту, підтримки чи близькості. Типові реакції батьків включають ігноруючи потреби дитини після фізичної близькості, відмова дитини, баналізація стресова ситуація, глузування або звинувачувати дитини, каяття a гріх дитини.

Діти з часом вони дізнаються, що марно висловлювати свої емоції, і тому вони починають пригнічувати свої почуття. Цікаво, що вони не демонструють стресу зовні, але на фізіологічному рівні у них є всі симптоми стресу (прискорене серцебиття, дихання, виділення гормонів стресу).

І оскільки стрес не просто зникає з організму, а зазвичай переходить в іншу частину тіла, часто трапляється, що такі діти дуже часто мають різні фізичні симптоми, такі як біль у животі, головний біль, нудота або розлади сну. Це такі несвідомі заклики дитини до любові, захисту та безпеки.

Приклад:

Мати крокує по тротуару зі своїм 1,5-річним сином. Навпроти них - собака з коханкою. Маленький хлопчик хоче погладити собаку, що дама дозволить. Пов’язуючи ручку з собакою, він гарчить, бо щось помічає вдалині.

Хлопчик здригається, швидко відводить руку і плаче. Він тягнеться до маминих рук, але вона відповідає, штовхаючи сина, і каже:

"Чого ти боїшся? Це просто маленька собачка, вона вас не вкусить. Ти боїшся. Боже, як можна боятися такого маленького пса! Дай мені руку, ти погладиш його. Ви так погано плачете, він вас не вкусив. Не будь маленьким! »І т.д.

2. Невизначений емоційний зв’язок - амбівалентний

Навпаки, деякі діти занадто утримані і зазнають труднощів у роз’єднанні та самостійній грі. Навіть діти з надійним емоційним зв’язком демонструють стрес, коли розлучаються з батьками, але вирішальним моментом є повернення батьків та реакція дитини.

З одного боку, дитина насолоджується присутністю батька (підбігає до нього), але з іншого боку, він відмовляє йому (відштовхується від нього руками). Це проявляється у суперечливих сигналах, які батькам важко читати, часто бувають невпевненими та невідомими.

Але батьки також транслюють суперечливі сигнали дитина, коли вони захищають, один раз докоряють. Реакції батьків стосуються і дитини нечитабельний і не може передбачити, як батьки відреагують. Тому дитина не знає, як реагувати, і її поведінка колись така, колись така. Це таке замкнене коло.

Крім того, саме тому їм потрібно більше часу, щоб заспокоїтися в стресовій ситуації. Розлуки є більш драматичними, оскільки батьки використовують свою поведінку, щоб показати дитині, що вивчення довкілля є небезпечним, загрозливим або шкідливим.

Таким чином, дитині заважає природний розвиток, і її потреба досліджувати довкілля не задовольняється. Дитина відмовилася від цієї природної потреби у захисті та безпеці батьків.

Приклад:

Тато виходить на дитячий майданчик зі своєю 2-річною донькою, і вона відразу піднімається на гірку. Батько вказує їй і попереджає, щоб вона спускалася повільніше вниз, бо вона впаде. Але дочка йде швидко, зустрічається і падає.

Мій батько приходить до неї і лає її за те, що вона так швидко піднімалася, бо вона кілька разів падала на нього. "Я сказав тобі підніматися повільно. Чому ви не обережні? Приходь, підірви тобі. Ти моя маленька ".

Водночас він веде дочку грати на піску, де це «безпечно».

3. Невизначена емоційна прив’язаність - дезорганізована/дезорієнтована

Батьки цих дітей, як правило, не отримують сильного сильного досвіду, травми (наприклад, аборт або смерть дитини) або трапляються у дітей, якими батьки по-різному нехтують, жорстоко ставляться до них.

Діти характеризуються дивною на перший погляд поведінкою. Наприклад вони хочуть втекти в присутності батьків, у них є стереотипні частини поведінки (вони хитаються, плескають тощо). Оскільки це більш екстремальна ситуація, що вимагає комплексного підходу, ми не будемо з нею тут займатися.

З вищезазначених проявів батьківської поведінки ми можемо створити своєрідний посібник з підтримки батьків, який проаналізує різні типи батьківської поведінки, вкаже на певні форми поведінки, які не є бажаними, і підкреслить бажану поведінку та створить надійний емоційний зв’язок.