• Календар
  • Фільми
  • Театри
  • Виставки
  • Контакт
  • Концерти
  • Семінари
  • Фестивалі
  • Табори
  • Інші дії
  • Заходи та спорт
    • Дитячі центри
    • Дитячі майданчики та парки
    • Басейни та оздоровлення
    • Басейни та озера
  • Мистецтво та культура
    • Театри
    • Музеї
    • Бібліотеки
    • Галерея
    • Китай
    • Будинки культури
  • Їжа і напої
    • Ресторани
    • Кафе
    • Кондитерські
  • Інші місця
    • Тварини та ферми
    • Перспективи
    • Замки
    • Дитячі святкування
    • Торгові центри

Подорожі

  • У Братиславі
  • До 50 км
  • Понад 50 км
  • Словаччина
  • Австрія
  • Чехія
  • Угорщина

KT mobile: меню гамбургера

  • Акції сьогодні
  • Події завтра
  • Facebook
  • Citylife.sk
  • Зв'язок
  • Повна версія

Усі чули скорочення ADHD/ADD. Що за цим стоїть і чи варто "її" боятися - ми також говорили про це з експертом з цього питання монархом. Соня Пекаровичова. Він буде радий вам порадити. Ви можете знайти його в CentrumDys, де вони допомагають дітям з різними проблемами.

впадайте

Що криється за настільки часто скороченими абревіатурами ADHD та ADD сьогодні?

СДУГ - це абревіатура англійського терміна "розлад гіперактивності з дефіцитом уваги" словацькою мовою, перекладений як "розлад гіперактивності з дефіцитом уваги". ADD - це абревіатура англійського терміна "дефіцит уваги", який ми перекладаємо словацькою як "дефіцит уваги". Всесвітня організація охорони здоров’я класифікує їх у Міжнародній класифікації хвороб (ICD10) серед так званих Гіперкінетичні розлади. Слово гіпер говорить про те, що вони є "чимось" надмірним, і кінезіс спрямовує нашу увагу на рух.

У ICD10 є 3 типи гіперкінетичних розладів:
• СДУГ - тип з переважанням гіперактивності та імпульсивності,
• ADD - тип з переважанням розладу уваги,
• комбінований тип.

Найбільш поширеним є комбінований тип (із частотою близько 50% - 70% [1]), тому це захворювання часто називають СДУГ/СДУГ. Раніше батьки могли стикатися з терміном легка дисфункція мозку.

Що викликає ці порушення?

В даний час лікарі та дослідники сходяться на думці, що причина СДУГ/СДУГ складна. Вона включає генетичні схильності, тобто, чи виникає СДУГ/СДУГ у сім'ї, набуті фактори, такі як куріння під час вагітності, низька вага при народженні, передчасні пологи та фактори зовнішнього середовища. Це, наприклад, середовище, яке «стимулює» дитину. Всі ці причини беруть участь у розвитку СДУГ/СДУГ.

Зазвичай неможливо вплинути на походження, оскільки напр. ніхто не вибирає гени та передчасні пологи. На мою думку, важливо знати причини СДУГ/СДУГ з точки зору професійного інтересу та знання хвороби. Однак знати причину, щоб знайти винуватця і запитати, хто винен, контрпродуктивно?

Багато батьків так засмучені, і, на жаль, почуття провини або почуття провини позбавляє їх тієї радості, яку вони можуть відчувати зі своїми дітьми. Хоча СДУГ/СДУГ класифікується як розлад і піддається лікуванню, багато людей, які виховують дітей із СДУГ/СДУГ, впевнені, що не є щасливим рішенням "вставити" дитину в діагноз. Багато сприймають їх більше як творчих дітей, здатних робити багато речей одночасно, сміливо та у фізичній формі. І якщо навколишнє середовище зосереджується на їх виняткових здібностях, вони можуть виховати у них великих артистів, танцюристів, спортсменів або винахідників.

Як батьки дізнаються, що з їхньою дитиною щось не так? Тобто, які попереджувальні сигнали попереджають їх про те, що у їхньої дитини може бути такий розлад?

За останні роки за кордоном було розпочато багато ініціатив та інформаційних кампаній, спрямованих на батьків щодо попереджувальних сигналів про СДУГ/ДОДВАННЯ під гаслом "Розпізнай і реагуй!", Що можна перекласти як "Впізнай і дій!". Мета - навчити батьків розпізнавати попереджувальні знаки в різний час життя дитини.

Якщо діти демонструють попереджувальні знаки, батьки мають можливість відвідувати різні програми і навчитися вміти діяти. У рамках цих програм вони навчаться розвивати навички своїх дітей і, таким чином, підвищувати свій успіх у школі. Попереджувальні знаки слід приділяти більше уваги батькам дітей, які:

• народилися недоношеними,
• які подолали важкі пологи з обмеженим надходженням кисню,
• з низькою вагою при народженні,
• чиї матері палили, вживали алкоголь чи інші наркотики під час вагітності,
• батьки яких мають СДУГ/СДУГ.

Попереджувальні знаки про те, що слід звертати увагу на своїх дітей, можна знайти ТУТ.

Хто саме і як діагностує цей розлад?

Процедура діагностики СДУГ/СДУГ залежить від віку, в якому симптоми настільки сильні, що батьки звертаються за професійною допомогою. Іноді прояви посилюються при вступі до дитячого садка, а інколи - при вступі до початкової школи. Рідко батьки самостійно ініціюють обстеження, якщо він це зробить, він буде довіряти педіатру, який рекомендуватиме його далі.

Підставою для діагностики є психологічне обстеження. Це часто доповнюється спеціальним педагогічним обстеженням. Обстеження також включає ЕЕГ в неврологічній амбулаторії або відвідування психіатричної амбулаторії. Логопедичні клініки відіграють важливу роль у діагностиці.

Одним із попереджувальних ознак СДУГ/СДУГ є затримка розвитку мовлення. Отже, дитина може потрапити в логопедичну допомогу у віці 3 років, де її спостерігають, стимулюють і згодом рекомендують у діагностичну клініку.

І коли негайно йти до експерта?

Є діти, у яких симптоми СДУГ/СДУГ настільки важкі, що діагноз може бути поставлений на третьому році життя, хоча це досить винятково. Але багато дітей не мають значних і чітких симптомів. У той же час важливу роль відіграє дозрівання центральної нервової системи. Для постановки діагнозу дитина повинна відповідати діагностичним критеріям.

На практиці я часто стикаюся з тим, що за дитиною, яка не має значущих симптомів і не має діагнозу, спостерігають або пропонують відкласти відвідування школи. Центральна нервова система чекає дозрівання. Цей час рідко використовується ефективно. Очікування може також скластись так, що після трьох років відвідування початкової школи нарешті діагностується СДУГ/СДУГ або порушення навчання. Тільки після постановки діагнозу дитина почне працювати інтенсивніше. Очікуваний час марно витрачається. І було б найбільш розумним, якщо дитина проявляє попереджувальні знаки, почати стимулювати когнітивні навички. Розвивайте навички до математики, попереднього читання та виписування та готуйте його до школи якнайкраще.

Тож якщо мені доведеться відповісти на запитання: мені потрібно звернутися до експерта, якщо батько відчуває, що щось не так.

Що відбувається після того, як у дитини діагностують СДУГ або СДУГ? Яка "терапія" на нього чекає?

Далі залежить від кількох факторів. Асоційовані розлади, особливо дислексія, дисграфія, дизортографія, часто бувають при СДУГ/СДВ. Важливо, якщо говорити неспеціалістами, це інтенсивність розладу і, звичайно, вік. Всі ці фактори впливають на подальший шлях.

У дошкільному віці дитина може перебувати під наглядом психолога. Його можна направити до педопсихіатра або невролога та призначити для фармакотерапії. Якщо напр. його увага дуже відволікається, він може відвідувати логопедичну допомогу, або йому можуть рекомендувати заохочувальну програму для дошкільнят у спеціальному педагогічному консультативному центрі.

Ці програми також можуть ініціювати самі батьки, вони підходять для дітей із затримкою відвідування школи або для дітей із СДУГ/СДУ як підготовка до школи. Проблеми з порушеннями навчання можуть виникати в шкільному віці. Вони виправляються дефектологами через корекційні сесії. На основі діагнозу дитина має статус учня з особливими освітніми потребами в школі та має індивідуальний навчальний план. Іноді за рекомендацією йому призначають консультанта. Ще одним допоміжним методом лікування є зворотний зворотний зв’язок з яєць, де дитина вчиться контролювати мозкові хвилі. Деякі батьки тягнуться до крапель Баха.

Чи можуть батьки допомогти дитині в домашніх умовах і як?

На мою думку, батьки - це найважливіша частина допомоги дитині. Він підтримує його, і що б не трапилось, він стоїть поруч зі своєю дитиною. Чим більше батьків бере участь у лікуванні своєї дитини, тим ефективніша допомога. Існує неймовірна кількість тем, які тісно пов’язані з лікуванням, вихованням та освітою дитини з СДУГ/СДУГ. Є загальні поради: у галузі екологічного менеджменту, режиму дня, спілкування, освіти, навчальних посібників. Однак найефективніше, якщо ці поради ґрунтуються на діагнозах та рекомендаціях.

Для ілюстрації я використаю один приклад. Діагностика покаже, що у дитини з СДУГ/СДУГ суттєво порушено слухове сприйняття. (Зверніть увагу, що слухове сприйняття не є порушенням слуху. Якщо говорити неспеціалістами, це те, що дитина "важко перекладає" звукові подразники в мозку.) Тому важливо навчити батьків, як спілкуватися з дитиною, коли просять завдання. І, отже:

1. Батьки здійснюють зоровий контакт з дитиною або торкаються її, щоб привернути її увагу.
2. Вони нахиляються, щоб подивитися на обличчя один одного.
3. Він повинен викласти своє прохання одним реченням.
4. Перевірте з дитиною, чи вона розуміє, напр. питання.
5. Дитина відповідає, що від неї очікують.
Таких комунікаційних чи освітніх дощок багато. Вони можуть значно полегшити сімейне співіснування.

Домашнє середовище, де дитина вчиться, грає або спить, також потрібно певним чином відрегулювати?

Налаштування домашнього середовища може бути дуже корисним. Знову ж таки, є більше рекомендацій. Якщо ми думаємо про простір, де дитина рухається, то серед рекомендацій батьки можуть знайти такі поради, як:

• створити зону відпочинку для відпочинку дитини вдень (це не ліжко, де вона спить),
• Є багато рішень, таких як іграшки, одяг або книги. Загалом, ящики, повні іграшок, абсолютно непридатні. Наприклад, у дитини може бути одяг, що висить на вішалці (футболка, штани/спідниця), при цьому вішалки позначаються днями.
• Для дітей дошкільного віку доречно розмежувати ігрову зону, наприклад: одноколірна ковдра на землі або піднос на столі під час моделювання.

Ці діти часто мають проблеми в школі. Як вчитель повинен підходити до такої дитини? Що допомагає?

Вчителі виконують шкільний закон, методичні вказівки та індивідуальний навчальний план. Вони співпрацюють із спеціальними педагогами та консультантами. Вони постійно отримують освіту в цій галузі.

Однак у дусі сьогоднішніх днів, коли страйкують вчителі, на їх підхід впливають проблеми, що стосуються освіти в Словаччині. Часто трапляється так, що навіть якщо дитина має право на помічника, школа не може собі цього дозволити. Більший тиск на вчителя, оскільки він повинен припинити свою роботу, і він не може робити це на шкоду іншим учням.

Часто очікується, що вчитель сам подасть креативні робочі аркуші або винайде та виготовить допоміжні засоби. Вчителі не повинні платити за цей час, вони повинні витратити цей час із власного вільного часу. Ключовим є особистість учителя.

Більшість моїх клієнтів сходяться в наступному: якщо їхня дитина має вчителя, який по-людськи розуміє проблему дітей із СДУГ/СДУГ, це дуже допомагає. Якщо у їхньої дитини є вчитель, який не розуміє цієї проблеми, простіше знайти іншу школу. Вчитель-співробітник є великою підмогою для сімей дітей з СДУГ/СДУГ.

Які процедури приймають ці діти у своєму вихованні?

Загалом, це так звані навчальні підходи. шаноблива освіта. Абсолютно невідповідні підходи є директивними, коли поведінка дитини проти влади лише зростає, або доброзичлива, коли у дитини немає встановлених меж.

Для дитини з СДУГ/СДУГ доречно, якщо режим або принаймні найважливіші частини дня підпорядковуються режиму. Тож він знає, чого очікувати. Багато типів порад стосуються того, як повинні виглядати наслідки неадекватної поведінки. Важливо зазначити, що період непокори дуже складний для дітей із СДУГ/СДУГ. Саме в цей період багато батьків шукають ефективні курси батьківства або досягають батьківських книг.

Імпульсивність, спалахи гніву чи неуважності - це симптоми захворювання, а не «непокірність» дитині. І тому ми повинні підходити до цих дітей. Відмінним варіантом є членство в групах батьків дітей з СДУГ/СДУГ. Також є спільноти на різних Інтернет-форумах, які пов’язують людей з цією проблемою.

Їжа також є ознакою багатьох проблем зі здоров’ям. Це теж має місце тут?

Так. Дискусія про зв'язок між дієтою та СДУГ/СДУГ була розпочата в 1970 р. Д-ром. Бенджамін Файнгольд. Він стверджував, що 30% -50% його клієнтів з СДУГ/СДУГ відчували поліпшення, якщо вони коригували свій раціон відповідно до його рекомендацій. Він був переконаний, що деякі продукти викликають СДУГ/СДУГ.

Ця дискусія досі не закінчена. Немає чітких доказів того, що їжа може спричинити СДУГ/СДУГ. Однак експерти погодились в одному. Є заборонені продукти - т. Зв. "червоні", які погіршують прояви СДУГ/СДУГ та рекомендовані продукти харчування - т. зв "зелені", що покращують роботу мозку.

До червоних продуктів належать: глутамат натрію, прості цукри, біле борошно, молочний шоколад, енергетичні напої. До зелених продуктів належать: яблука, груші, апельсини, ківі, горіхи, хліб з непросіяного борошна та 3 жирні кислоти омега.