БРАТИСЛАВА - Для дитини в період статевого дозрівання та підліткового віку групи однолітків стають все більш важливими. В Інтернет-просторі діти не навчаться функціонувати в більш широкому колективі, мати змогу стверджувати або викладати свою думку не лише серед однолітків, а й серед дорослих чи вчителів. У відповідь на вплив, який той факт, що вони не ходять в школу, може мати на учнів, погодились психологи Беата Седлачкова, Броніслава Кундратова та Любіца Кеверова з Науково-дослідного інституту дитячої психології та патопсихології (VÚDPaP).

Психологи стверджують, що у дітей відсутні соціальні стосунки. "Школа - це соціальна спільнота, діти повинні десь належати, бути частиною спільноти. Інтернет-навчання не може повністю замінити взаємодію в класі - між учителем та учнями або між учнями". заявив, що учні 2-го класу початкових шкіл та учні загальноосвітніх шкіл перебувають у фазі розвитку, коли їм необхідно природним чином стати незалежними та відійти від батьків.

Психологи зазначають, що важливе місце для них займає команда однолітків та школа. На їх думку, тривала розлука з однолітками може негативно позначитися на соціальних зв’язках дітей, на розвитку їхніх індивідуальних навичок спілкування, емпатії чи емоційного досвіду.

На додаток до соціального впливу, експерти також вказують на погіршення результатів навчання учнів, підвищений ризик дострокового залишення школи, зменшення доходів або збільшення відмінностей в навчальних результатах. Діти з особливими освітніми потребами можуть опинитися в зоні ризику, особливо група, яка перебуває під загрозою зникнення. Розбіжності у дітей із виключених маргіналізованих громад із обмеженим доступом до нових технологій також збільшуються.

діти

Під час онлайн-навчання діти дають низьку якість роботи, вони втрачають мотивацію до навчання. "Інтернет-навчання дуже важко утримати увагу дитини, відчуття втоми, виснаження починається швидше, немає можливості негайно реагувати на інтерпретацію вчителя, наприклад запитати, коли він чогось не розуміє. Цей тип навчання не підтримка інтерактивного навчання ", зауважили психологи.

Вони звернули увагу на те, що випускники та дев’ятикласники можуть зазнати недоліків у цій формі навчання. Недоліком є ​​те, що вони менше працюють з підручниками, роботи з текстом немає. "Деякі педагоги підраховують, що діти засвоять лише одну третину того, що вони дізналися б у школі дистанційно". додали психологи.

На думку трьох психологів, онлайн-освіта також може мати свої позитивні сторони, наприклад, діти можуть вдосконалювати свої навички роботи з комп’ютером. "Дистанційне навчання дає можливість учням старших та середніх шкіл навчитися самостійності, працювати у своєму власному темпі в той час, який їм найбільше підходить, бути гнучким, творчим у розробці доручених робіт". уточнюють психологи. На їх думку, перевагою дистанційної освіти може бути також більший контакт з сім'єю, більше часу на обмін сімейним досвідом та розмови з батьками.