вчителі

Діти повинні читати більше, погоджуються вчителі та Міністерство освіти. Це у Педагогічно-організаційних настановах радить школам "розробити план заходів для підтримки розвитку читацької грамотності та інтегрувати його у шкільний навчальний процес".

«Школи створюють посаду координатора читацької грамотності в першому та другому класі. Він координує діяльність, що підтримує читання учнів у будь-якому віці ", - сказала Зузана Хронова зі Словацької вчительської палати (SKU) для агентства SITA. Також можуть допомогти семінари та проекти неурядових організацій, наприклад, проект письменника Даніеля Хев'є - Хімерос.

Франція може стати натхненням для Словаччини, де школа залучає батьків до всього процесу. "На початку навчального року вчителі рекомендують батькам в батьківській асоціації, щоб діти завжди мали книгу для читання у своїх сумках", - говорить Марія Доп’єрова-Дантін для агентства SITA Slovenka, яке живе у Франції.

За словами Доп’єр-Дантін, матерів трьох дітей, які навчаються в обов’язковому шкільному віці, директор школи та вчителі роблять великий акцент на читанні книг. "Це одна з тем батьківських асоціацій. Вони повинні мати книгу в сумці, завжди під рукою, на випадок, якщо вони кинуть заняття, наприклад. Також їм рекомендують користуватися шкільною бібліотекою ", - говорить він.

Її син, 13-річний син Матьє, читав, наприклад, класику Олександра Дюма "Три мушкетери" на канікулах, бестселер "Не вбий птицю" лауреата американської Пулітцерівської премії Харпер Лі та "Алхімік" Пола Коельо.

"Він прочитав лише одну авантюрну трилогію, ми вже повернули її до бібліотеки, детектива з єгипетських пірамід та кілька наукових фантастик. На святі у нього є серія з приблизно п’яти книг ", - говорить Доп’єрова-Дантін. На початку року студенти отримують від викладача список рекомендованих книг, які допоможуть їм підготуватися до різних іспитів.

"Окрім цього списку, є кілька книг, які вони повинні читати щороку. Зазвичай вони мають місяць, щоб прочитати книгу, а потім стаття. Питання побудовані не в стилі - хто головний герой, скоріше йдеться про написання роздумів та аргументів щодо ставлення персонажа, вони більше стосуються стилю книги. Вчитель може легко дізнатися, хто насправді читав книгу, а хто щойно дивився відео в Інтернеті ", - говорить Словєнка про досвід із Франції.

Зузана Хронова з Педагогічної палати особливо виділяє проекти неурядових організацій. "З багатьох я згадаю роботу Тібора Хуйдіча - Мрквічка, який пропонує лекції та семінари для шкіл по всій Словаччині. Їх мета - привести учнів до активного розуміння читання, до відповідного вибору книги, до критичної оцінки змісту книг.

Крім того, школи беруть участь у проекті Даніеля Гев'єра - Хімероса, який стосується не лише дітей віком 8-17 років, а й їх батьків та вчителів. Мета - надати методологію розвитку навичок читання та творчості. У Словаччині є більше подібних проектів, школи також можуть активно брати участь за власними ідеями через дзвінки Міністерства освіти ", - сказала Хронова.

Міністерство SITA заявило, що читацьку грамотність підтримують також уроки лише для читання, майстер-класи з читання, марафони читання, вікторини знань, дискусії з письменниками та студентські дискусії про прочитані книги.