знайти

Ідеальна початкова школа - це "за рогом", тобто там, де проживає дитина та друзі. Таку відповідь я чую від батьків дітей обов’язкової школи. У той же час, однак, багато хто з них скаржаться, що діти повинні їхати десятки кілометрів, щоб побачити "хорошу" школу.

У Словаччині неважливо, до якої школи ходять діти. Початкові школи різної якості, і відмінності між ними великі. Школи відрізняються не лише обладнанням та спрямованістю, будь то мови, математика чи спорт, а й підходом вчителів до дітей та забезпеченням їх основних освітніх потреб.

«Інші» діти потребують особливого підходу

Не кожна школа Словаччини може забезпечити якісну освіту для всіх дітей. Часто трапляється так, що якщо у дитини діагностують особливі освітні потреби, необхідна допомога в навчанні не буде надана. Це нечесно щодо дітей та їх батьків. Обов’язкове відвідування школи також поширюється на них, тому держава також повинна гарантувати їм освіту необхідної якості.

Однак багато батьків опиняються в нерозв’язній ситуації, якщо у них є дитина з обмеженими можливостями, порушеннями поведінки або поведінки. Хоча кількість цих дітей у школах зростає з року в рік, школи не можуть надати їм необхідний індивідуальний підхід або спеціальну підтримку з боку професіоналів.

Багато батьків дітей-інвалідів з часом звільняються і залишаються вдома з дитиною. Однак примусова домашня освіта - це не відповідь. Це непотрібно підкреслює батьків без необхідного досвіду, не допомагає дітям і загрожує сім'ям впаданням в економічні проблеми та соціальною ізоляцією.

Кожна дитина потребує індивідуального підходу

Обов’язкова освіта повинна бути адаптована до дітей, а не навпаки. Це можуть отримати вигоди всі діти, не лише ті, хто має особливі освітні потреби. Посилення індивідуального підходу до дітей та забезпечення достатньої кількості асистентів викладачів, дефектологів, шкільних психологів та інших фахівців у школах може покращити результати навчання всіх дітей.

Кожна дитина різна, кожна прогресує у своєму власному темпі та певним чином. Одному особливо подобаються фотографії, інший приходить до школи кваліфікованим читачем, іншому потрібно кілька разів повторити навчальну програму, поки він її не зрозуміє. Отже, викладання в класі має бути більш диференційованим. Запорукою успіху є забезпечення задоволення освітніх потреб кожної дитини.

Хорошим прикладом є такі країни, як Фінляндія, Англія, Німеччина або сусідня Чехія. У школах є дитина, і в першу чергу її потреби. Вчителі в школах більше допомагають дітям, залучають талановитих людей і вчать їх менше. Їх спільна мета полягає в тому, щоб кожна дитина засвоїла необхідні основи, на яких можна будувати.

Як депутат Парламенту, я запропонував низку пропозицій у парламенті на користь дітей обов’язкового шкільного віку. Однак коаліція ігнорувала пропозиції опозиції протягом усього терміну. Настав час, щоб Словаччина мала уряд, який, нарешті, забезпечив би школи достатнім фінансуванням та професійною підтримкою і який би постійно відповідав освітнім потребам дітей, не забуваючи.