Коли народжується дитина, нас захоплює все, що стосується цього, але найбільше, можливо, маленькі пальчики, які інстинктивно щипають наш палець уві сні.

рука

Однак рука дитини - це те місце, де ми бачимо неймовірні зрушення повільно тиждень за тижнем протягом першого року.

Рятується від живота

Моторика рук та артикуляційних органів, а також дрібна моторика тісно пов’язані з пренатальним періодом, коли мозок та тіло дитини готуються до життя на практиці. Це також підтверджується тим фактом, що новонароджений знає всі рухи, в тому числі пов’язані з дрібною моторикою, від живота.

Двомісячний плід має основу всіх м’язових груп, на початку третьої він спонтанно рухається головою та кінцівками. Після народження змінюється лише якість цих рухів, спричинене зміною сили тяжіння та дозріванням мозку.

І ось я тут!

Мозок дитини і все тіло продовжують швидко рости. Кожен зсув у дозріванні мозку відображається зовні новим вмінням дрібної моторики. За словами Марі Монтессорі, дитина проходить кілька етапів, коли вона здатна пізнавати нові речі без особливих зусиль. Ідеальним періодом для розвитку рухових навичок є період від народження до двох років.

Завдяки сприйнятливому батькові, який визнає інтерес дитини до пізнання нових речей, можна активізувати мозкові шляхи та зв’язки між ними. Протягом півроку життя дитина бажано користується однією рукою, лише після перших шести місяців він стає дворучним, що допомагає йому розвивати обидві півкулі головного мозку.

Це дуже важливо в цей період не вчити дитину, якою рукою йому щось робити, він може бути задоволений за будь-яку діяльність використовувати обидві руки, домінування однієї руки повертається після п’ятого року життя. Дозрівання мозку, а отже захоплення речей двома пальцями, т. Зв. пінцет зчеплення, зустрічається у дитини у віці від 8 до 10 місяців.

Місяць за місяцем

Поки спочатку дитина використовує лише захоплюючий рефлекс - це підсвідоме стискання пальців будь-чого, до чого дитина торкається, наприклад палець мамінхо, приблизно 3-4. місяців це втрачається і замінюється безкоштовним, свідома прив’язаність об’єкта.

Отже, четвертий місяць є проривом у координації рухів рук - з кінця цього місяця дитина може тримати предмет у руці, але координація рухів пальців недостатньо зріла до кінця життя, щоб мати можливість розміщувати предмет цілеспрямовано - вони кидають або кидають їх.

У цей період повна підтримка зчеплення рекомендує батькам грати з дітьми палицею - пропонуйте це для міцного стискання та відпускання, пізніше додайте заняття з перенесенням предметів з однієї миски в іншу - Марія Монтессорі рекомендує напр. каштани. Поступово дитина вчиться не лише хапати предмет, але й піднімати, переносити та вставляти/кидати у другу миску.

На сьомому місяці дитина вже здатна координувати роботу ока і кисті. Він озирається за об’єктом, йде за ним, наздоганяє його, дивиться на нього, розуміє простий контекст функціонування. Він зрозуміє, що якщо він трясе брязкальцем, буде звук, і що це також залежить від сили його тряски. На додаток до навчання дрібної моторики, математичний розум цієї дитини також тренується за допомогою цього огляду речей.

Дозрівання мозку і, отже, захоплення речей двома пальцями, т. Зв. пінцет зчеплення, виникає у дитини між 8 - 10 місяцями життя. Добре, якщо батьки підтримують цей період, граючи в дрібні предмети (наприклад, плоскогубці, камені) спочатку пальцями однієї руки, потім другою рукою, що знову підтримує розвиток правої та лівої півкуль мозку.

Хороша альтернатива - практикувати натискання на предмети (наприклад, кнопки) - вийміть предмет з однієї коробки з маслом і вставте його у виріз іншої, але отвір не повинен бути занадто великим. Ця діяльність підтримує розвиток у дитини математичних навичок, а також відчуття музики від почуття різних звуків, коли кнопки потрапляють у коробку.

Дитина поступово замінює його захопленням на три пальці, т. Зв. плоскогубці зчеплення, і його підтримка та розвиток дуже важливі для майбутнього правильного тримання ложки або навіть ручки в школі. Цю хватку можна лише освоїти, і важливо не нехтувати розвинути цю хватку - це залежить від неї, наприклад, правильне тримання вишуканих речей і письмо в школі.

Близько 11-го місяця таким чином, ми пропонуємо дитині заняття з підняттям маленької ложечки, яку дитина також вчиться годувати. Те саме стосується тримання олівця, який цікавить дитину - у цьому віці не помилково тримати його кліщоподібною ручкою зверху.

Хорошою альтернативою є також переклад малих предметів, напр. квасоля з отворів у цукерковій коробці (тобто зсередини, де зберігалися цукерки) - дитина може пограти з батьком, щоб витягнути квасоля у вільний отвір і потренуватися в розвитку кліщової ручки.

Дитина росте на наших очах - і ми маємо шанс допомогти їй неймовірно розвинути свої навички саме завдяки практиці дрібної моторики в межах істини, що все пов’язане з усім. Не давайте брати цей період - і подарувати дитині радісний досвід гри і одночасно інвестиції у формі розвитку мозку в майбутньому.