Взаємовідносини та їх особливе значення в житті дитини

Якість стосунків між дитиною та людиною, яка піклується про неї з народження, визначає низку речей у її наступному житті.

Зв'язок між дитиною та його первинним опікуном, як правило, матір'ю, був визначений у 1958 р. Видатним психоаналітиком та психіатром. Джон Боулбі як реляційний зв’язок або теорія прив’язаності. Багато інших провідних психологів та лікарів спираються на його висновки, і подальші дослідження підтверджують важливість надійних стосунків для здорового психічного розвитку особистості.

Виникнення відносин та їх обґрунтування

Дитина народжується з системою здібностей, активація яких призводить до спроби реакції у вихователя. На основі конкретних реакцій, їх стійкості та надійності у дитини створюються стосунки. Тип відносин тісно пов’язаний з наявністю одного постійного опікуна, який, як правило, є матір’ю, та типом її реакції на сигнали дитини. Перші сигнали, з якими спілкується дитина, включають плач, смоктання, захоплення, посмішку, орієнтування, підйом, ходьбу. Дитина відображає поведінку матері, голос, вираз обличчя, дотик, носіння. Однак теорія відносин говорить, що дитина прив'язана до людини, яка не тільки задовольняє його фізіологічні потреби, але і активно спілкується з ним.

Потреба у формуванні стосунків зростає приблизно в 2–3. місяць і протягом півроку-року відносини розвиваються. Дитина інстинктивно і свідомо шукає компанію реляційної людини, з якою вона пов’язана. Відносини також називають прихильністю. Це завершується приблизно на 8-9-му місяці, коли дитина починає рухатися. Повзаючи і піднімаючись, він здатний відійти від стосунків людини і згодом відчуває занепокоєння з відстані та покинутості. Дитина починає усвідомлювати, що конкретна людина відповідає її потребам і відчуває загрозу без своєї близькості. Він вважає людину, що стосується стосунків, своєю надійною базою. У цей період ми можемо також говорити про тривога першої розлуки, який, як правило, з’являється приблизно через 1,5 року. Якщо дитина не вступить у стосунки протягом 2 років свого життя, їй буде дуже важко в майбутньому. Відносини з первинним вихователем зазвичай тривають до повноліття і впливають на всі інші стосунки, які людина встановлює.

Прикладом існуючих стосунків знову є сигнали дитини: пошук людини у стосунках, виклик її, плач, крик, слідування, згортання та протестування під час розлуки. Якщо фізіологічні потреби дитини задовольняються, голод, хвороби, невідоме оточення, незнайомці не втручаються, активізується дослідницька та ігрова система дитини, під час якої вона вільно досліджує оточення.. У випадку стресових подразників, болю, хвороби, сторонніх людей, навпаки, активізується поведінка прихильності.

Існує 4 типи відносин. Вони поділяються на надійний і непевний зв’язок. Надійні стосунки існує певний здоровий зв’язок між дитиною та її інтимною особою, переважно матір’ю. Інші 3 типи невизначені: тривожно-амбівалентний, тривожно уникаючий і дезорганізований зв’язок. Ця типологія була розроблена Мері Ейнсворт та її студенткою Мейном. (1985) Перші три типи також називають організованими, оскільки дитина вчиться мати з ними справу. Останній тип - це неорганізоване утримання, яке є дисфункціональним, головним чином, через те, що конфіденційна особа не представляє безпеки для дитини, а навпаки, загрожує.

Надійні стосунки

• Для встановлення безпечних стосунків основний доглядач повинен відповідати двом основним вимогам: стабільність і надійність. Наполегливість означає, що за дитиною завжди доглядає одна і та ж людина, до якої дитина може бути прив’язана. Надійність означає, що він завжди піклується про дитину однаково і завжди відповідає на його сигнали однаково. Якщо дитина плаче, вона завжди приходить, щоб заспокоїти і заспокоїти. Діти з надійними стосунками, як правило, веселі, кооперативні, творчі, популярні, здатні адаптуватися. (Хашто, 2005)

• Важливість безпечних відносин приписується двом основним моментам: емоційна стійкість та дослідницька поведінка. Діти, які надійно прив’язані до своєї первинної людини і мають задоволені біологічні та психічні потреби, можуть безпечно досліджувати світ. (Brisch, 2011, Shahar-Maharik and Oppenheim, 2016)

• Коли дитина переживає стресову ситуацію і відчуває занепокоєння, для неї надзвичайно важливо мати можливість покластися на свою людину, що стосується стосунків. Мій сприйнятливість і витонченість це забезпечує йому надійну базу для дослідницької поведінки та вивчення світу як безпечного місця. Тонкість важлива з точки зору регулярних і відповідних реакцій на сигнали, які надсилає дитина. Людина, що стосується стосунків, не тільки піклується про дитину, а й заспокоює, заспокоює та задовольняє емоційні потреби.

• Дослідження підтвердили, що безпечні стосунки є необхідною умовою здорового психічного розвитку дитини. Поведінка, при якій дитина надійно прив’язана до своєї конфіденційної особи протягом перших двох років її життя, відіграє ключову роль у захист його психічного здоров'я, здоровий емоційний розвиток, позитивно впливає на розвиток інтелекту та призводить до його незалежності, стійкості, закладає основи його емпатії та впливає на розвиток інших його стосунків. (Hašto, 2005, Brisch 2011)

Патогенна поведінка стосунків осіб, що призводить до формування невизначених відносин

Джон Боулбі визначає типи патогенної поведінки батьків, які призводять до порушених стосунків, викликають низьку толерантність до відстороненості, викликають у дитини постійне занепокоєння та страх, що вона може втратити свої стосунки.

• батько не реагує на сигнали дитини, якими вона або вона телефонує, і вимагає поведінки піклування
• зміна ролі батька та дитини, т. зв парентифікація
• відмова в доступі до дитини
• розрив стосунків між дитиною та батьком, перебуваючи в лікарні чи установі
• погрожуючи дитині, що батьки перестануть його любити, якщо він щось не зробить
• загроза залишити сім’ю, дитину чи партнера
• залякування дитини, що його поведінка призведе до хвороби або смерті батьків
• необроблені травми батьків, які впливають на їх поведінку
• фізичне або психічне насильство над дитиною
• навмисно викликані у дитини біль і занепокоєння, застосовуються як засіб примусу
• людина у стосунках реагує пізно або неадекватно на сигнали, що передаються дитиною
• людина у стосунках не поважає поведінку та потреби дитини, наприклад, він бере речі, з якими грається, і змушує його грати так, як він йому говорить, і іграшки, які він вибирає (Haiman, 2012)
• відсутність родинної людини, її фізичне чи психічне захворювання, його смерть (Рупперт, 2001)

Невизначена тривожно-амбівалентна зв'язок

Головною його особливістю є нестабільність. Це невизначений тип зв’язку, при якому мати реагує на плач дитини спокійно, а іноді - неуважністю чи гнівом. Дитина, таким чином, боїться розлуки, він завжди хоче бути в її присутності і рідко вирішує досліджувати оточення. Діти з тривожно-амбівалентними зв'язками здаються оточуючим оточуючим напруженими, імпульсивними, мало роздратовують терпимими або пасивними та безпорадними. (Hašto, 2005) У грудному віці у невпевнених дітей підвищена тривога і плач. У дошкільному та шкільному віці їх витривалість, гнучкість, відсталий розвиток мовлення, відставання пасивні та безпомічні. У конфліктних ситуаціях вони проявляються у словесній агресії. Пізніше вони хочуть завести друзів, але їх близькість і тривога ускладнюють їх. (Brisch, 2011)

Невизначена тривожно-ухильна зв'язок

Наслідок уникнення тривоги - це наслідок відмова конфіденційною особою. Дитину часто відкидали, нехтували, знущали, або навіть кидали, або влаштовували в дитячий будинок. Джон Боулбі на підставі свого терапевтичного досвіду стверджує, що цей тип зв’язку часто схиляє дитину до делінквентної або компульсивної поведінки, розладу дисоціативної ідентичності та інших поведінкових розладів. Діти з прихильністю до уникнення тривоги мають поодинокі наслідки, ворожі, мають асоціальні елементи у своїй поведінці та дуже прагнуть займатися самостійно. (Hašto, 2005) У грудному віці невпевнені в собі діти уникають гніву і навіть агресії, а пізніше розвиваються психосоматичні захворювання, болі в животі, головні болі, проблеми з харчуванням та порушення сну. Почуття, пов'язані з розлукою та неприйняттям, ховаються за удаваною незалежністю та незалежністю, вони часто демонструють асоціальну поведінку та звикання.

Невизначена неорганізована зв'язок

Цей вид затримання виникає, коли конфіденційна особа загрожує дитині. Дитина може зазнавати фізичного чи психічного насильства, а тому не знає, як реагувати на особу, яка є її опікуном. Однак це може бути також дитина, у стосунках якої людина страждає, наприклад, психічним розладом або має непередбачувані спалахи гніву та заплутані спалахи гніву. Хоча в попередніх двох нестабільних затримках дитина не отримує того, що йому потрібно, в неорганізованому утриманні дитина знаходиться під безпосередньою загрозою. Однак такий самий тип неорганізованого ув'язнення зазнають діти, які безпосередньо не зазнають жорстокого поводження, але бачать, як знущаються над їхньою матір’ю. Оскільки вони не можуть їй допомогти і відчути, що їх опікун загрожує життю, він не може забезпечити їм безпечну базу. Діти не знаходять притулку та безпеки в компанії стосунків. Вони дізналися, що ніхто не може їм допомогти і вони не можуть покладатися ні на кого. Зі своїм страхом вони також самотні в присутності іншої людини. Пізніше вони намагаються маніпулювати батьками і тримати все під контролем. Неорганізовані стосунки в дитинстві призводять до поведінкових розладів, які зберігаються і загострюються в підлітковому та зрілому віці. Люди проявляють злочинну поведінку.

Тест на прикріплення

Відносини перевіряються на дітях у віці від 12 до 19 місяців. Дитина, яка має стосунки, найчастіше з матір’ю, приходить до невідомої кімнати з іграшками. Через кілька хвилин до кімнати зайде доброзичливий незнайомець. Мати на мить виходить із кімнати, кажучи, що їй потрібно щось піти. Тим часом незнайома людина спрямовує увагу дитини на гравців і намагається конфіскувати його. Тест контролює реакцію дитини на виїзд матері та наступний приїзд. Діти з різними типами стосунків по-різному реагують на ту чи іншу ситуацію.

Трансгенераційне передавання реляційного зв’язку

Психотерапевт та психіатр Йозеф Хашто у своїй публікації «Взаємозв’язок: До коренів любові та тривоги» він каже, що існує пряма кореляція між стосунками батьків та пізнішими стосунками дитини. Якщо батьки мали надійні стосунки зі своїм опікуном, вони, швидше за все, зможуть мати безпечні стосунки зі своєю дитиною. Якщо батьки мають невизначені стосунки, їм буде важко реагувати на потреби дитини і, ймовірно, налагоджуватимуть з нею нестримні стосунки. Однак, якщо батьки пройшли терапію або їх пізніші стосунки були надійно встановлені та змирені з минулим, вони також можуть встановити безпечні стосунки з дитиною.

Багато разів батьки та діти заплутуються у щоденному циклі поведінки, і це заважає їм знайти вихід із непевного зв’язку. Діти, які є надійно пов’язані здаватимуться менш вимогливими до догляду та догляду, оскільки вони не бояться покинути життя, не чіпляються до батьків і не наважуються досліджувати оточення. Згодом такі діти отримують більше позитивної уваги та прихильності, і це продовжує спонукати їх до позитивної та дослідницької поведінки. Навпаки, діти з невизначеним амбівалентним зв’язком більше плачуть, переживають і чіпляються за батьків, який їх відганяє. Відмова викликає ще більше стресу і прихильності. Діти с вони діють як незалежні та незалежні через непевне уникнення, але часто знущаються над іншими дітьми чи тваринами. Доктор Хашто стверджує, що він здатний частково або повністю змінити негативні моделі поведінки, якщо батько змінює свою поведінку, проходить психотерапію або заспокоюється, стабілізуючи свою несприятливу життєву ситуацію. (Хашто, 2005)

• Розвиток дитини та дефіцит цинку - прояви, значення цинку для здоров'я
• Зарахування дитини до дитячого садка - початкова школа з дитячим садочком Ондрей Штефка, Варін
• ВИ ЗАПИТАЄТЕ, МИ - ВІДПОВІДЬ Рада з прав дитини Словацька Республіка
• 23-й місяць життя дитини
• Погана адаптація дитини в дитячому садку - Синій кінь