садків

Кожен якісний дитячий садок стежить за тим, щоб діти в ньому розвивалися та прогресували. Тому їх досвідчені вчителі повинні знати і знати, які індивідуальні риси вони мають і як їх підтримувати. Про дитячу душу говорить не тільки поведінка, а й, наприклад, така проста діяльність, як малювання картин. На чому орієнтуються вихователі дитячих садків? Що вони повинні знати про ваших дітей?

Як вихователі дитячих садків, вони заглядають у дитячі душі?

Найчастіше це спостереження. Вчителі стежать за дітьми та їх діяльністю, реакціями, взаємодіями з навколишнім середовищем, наскільки вони схожі та наскільки унікальні порівняно з однолітками. Вони спостерігають за ними постійно, в класі, в їдальні, надворі на дитячому майданчику, де б у них була можливість. Спостереження може розкрити багато важливої ​​інформації, але проблема полягає в їх об’єктивності. Наприклад, іншим способом дізнатись про дитину є те, для чого спостереження може бути недостатньо Інтерв'ю. Однак це не звичайна розмова, яку ви ведете з сусідом чи продавщицею на ринку. Він має професійний характер, чіткий намір і мету, стандартизовані запитання, підготовлені заздалегідь і орієнтовані на сфери, що цікавлять вчителя. Він, звичайно, готується до такої розмови заздалегідь. Інформація від батьків про те, як діти виконують завдання та які твори вони створюють у творчих роботах, також сприяє створенню загальної картини дитини.

На що орієнтовані вчителі?

Вони звертають увагу, наприклад сприйняття. Порушення вестибулярного сприйняття можуть бути симптомом серйозних захворювань. Тому вчитель тренується разом з дітьми, щоб перевірити, чи немає у них проблем із рівновагою. Найпопулярніші вправи - це стояння або стояння навшпиньках із закритими очима, стояння на одній нозі з відкритими та закритими очима, ходьба по прямій та звивистій лінії тощо. Діагностика зорового сприйняття також важлива, оскільки вона може вплинути на початкове навчання під час початку навчання. Тому вчителі вивчають, як діти, наприклад, розпізнають частини картинки, чи можуть вони розгадати лабіринт, або як вони граються в гру на пам’ять.

Вони також стежать за руховими навичками, оскільки відіграють важливу роль у розвитку дитини. Рівень грубі моторики найяскравіше проявляється при ходьбі сходами та орієнтації в просторі. Дрібна моторика вона заснована на грубому, і діти практикують це природним шляхом, наприклад, під час одягання, зав'язування струн або малювання та моделювання. Мікромотори Рухи очей тренуються, наприклад, дитина вимовляє, які предмети є на зображенні зліва направо, малює хвилясті лінії, лінії або називає предмети в рядках і стовпцях (наприклад, дитина з порушенням руху очей швидше називає слова у стовпцях, ніж у рядках). В рамках рухових навичок органів артикуляції практикується стирчення язика, облизування губ, надування кульки (не повітряна куля), пускання міхурів.

Це також важливо для дошкільнят готується писати. Плечовий суглоб потрібно звільнити, потім зап’ястя до рухів долонею і пальцями. Маленькі розплідники повинні малювати на великій площі паперу, дошки, мольбертів, асфальту, води або піску або подушки, посипаної дрібним гравієм, піском. Вони можуть стояти або стояти на колінах на відстані від зони малювання. Дуже важливо, щоб вони не упирались ліктями в килимок, оскільки можуть виникнути спотворення графічного руху. Дитячі садки старшого віку можуть використовувати менший формат, але не менше, ніж A3. Вони вчаться правильно сидіти, ноги повинні мати всю поверхню на підлозі. Тулуб дитини повинен бути злегка нахилений, але грудна клітка не повинна торкатися столу. Передпліччя слід вільно покласти на поверхню письма і направити під прямим кутом. Дошкільнята також повинні вміти правильно тримати олівець. Основою правильного зчеплення є повна свобода м’язів верхньої кінцівки. Олівець тримається першими трьома пальцями правої руки, великим, вказівним, середнім пальцями. Великий палець трохи зігнутий і тримає олівець зверху праворуч. Вказівний палець повинен виступати над великим пальцем і спрямовувати до кінчика. Посередник тримає його праворуч за першим посиланням. Два останні пальці трохи зігнуті всередині долоні і трохи торкаються.

Дитячий малюнок розкриває багато

На дитячій картинці вчителі спостерігають за цілою низкою предметів, речей, деталей, як вони охопили тему, якими незвичними елементами або кольорами вони користувались, композицією, наведенням ліній, чи є у персонажів усі частини тіла або потрібна кількість пальців . Однак пальці не повинні бути роздвоєними. Крім того, вони помічають, чи багато деталей на персонажах, який одяг вони мають, чи співвідношення розмірів персонажів відповідає фактам.

Вчителі багато чому вчаться на малюнку, наприклад, відповідно до теми, легко з’ясувати інтереси дитини або стосунки з батьками. Агресивні діти ради зображують конфліктні ситуації, спокійні, навпаки, статичні події без емоційного заряду. За лінією вони можуть оцінити психічні особливості дитини. Здорові діти працюють з лінією як виражальним засобом. Тонкі лінії, часто перериваються, є проявом депресивних і тривожних розладів. Емоційно намальовані лінії є ознакою чутливої ​​сприйнятливості. Наприклад, агресивні та вибухонебезпечні діти проводять грубі лінії. Надмірне відновлення, обрезинення, зміцнення та затінення є вираженням суперечливих моментів в особистості.

Залежно від того, як крихта використовує площу паперу, вчителі можуть оцінити її властивості. Наприклад, депресивні діти зазвичай не використовують всю поверхню паперу, а з тривогою розміщують малюнок лише в певній, меншій частині. З іншого боку, впевнені в собі діти швидко заповнюють цілий папір, іноді навіть його площі їм недостатньо. Статичний склад сигналізує про невротичних дітей. Природний динамічний склад характерний для здорових дітей. Вибір кольорів може визначити психічні розлади. Невротичні діти найчастіше творять за допомогою темних і холодних кольорів. Агресивні діти люблять теплі кольори, особливо червоний. Стурбовані діти не люблять працювати з кольорами, а діти з легким ураженням мозку вибирають невідповідні та невідповідні забарвлення (наприклад, лише темні відтінки або протирають готове творіння темним кольором).