Цими днями пара молодих вчителів з Прешова та Кошиць розпочала петицію про переробку системи кар’єрного зростання вчителів, яку було введено Законом №. 317/2009 зб. на педагогічний персонал та професійний персонал. Як причину вони стверджують, що нова система їх кар’єрного зростання несправедлива і негативно вплинула на багатьох вчителів початкових, середніх та дитячих садків.

висновок

Тому Міністерство освіти Словацької Республіки зазначає наступне щодо окремих пунктів петиції:
Подання клопотання - це цивільне право. У разі його передачі Міністерство освіти Словацької Республіки діятиме відповідно до Закону про право на подання клопотання.
Закон про педагогічних працівників та професійних службовців був затверджений Національною радою Словацької Республіки 24 червня 2009 року, перед яким відбулося широке громадське обговорення, яке тривало кілька місяців, за участю експертів з практики, викладачів, представників роботодавців та профспілок. Закон включає коментарі, що випливали з цих обговорень.
Основною метою цього закону є реалізація права дітей, учнів та студентів на якісну освіту, яку можуть забезпечити лише кваліфіковані вчителі, які підвищують свої професійні компетенції у процесі навчання протягом усього життя, як це є загальним для всіх професій. Крім того, це приносить викладачам та професійному персоналу кілька переваг, підвищений захист, а також дозволяє їм збільшити свою фінансову вартість.
Беручи до уваги, що передача петиційних листів планується за тиждень до виборів до Національної ради Словацької Республіки, та той факт, що петиційний захід організовується майже через рік після затвердження закону, Міністерство освіти Словацької Республіки вважає цю діяльність політизацією цього суто професійного питання.

Індивідуальні застереження, викладені в петиції:
1. Я не згоден з тим, що проведення атестаційних іспитів для педагогічних працівників повинно бути обумовлене отриманням кредитів (відповідно до пункту 50 розділу 50 Закону № 317/2009 Coll.) і я прошу скасувати цю умову.
Думка:
Відповідно до існуючих нормативних актів, це також передувало реалізації І. або II. підготовка до кваліфікаційного іспиту, навіть у межах 100 годин. Намір закону отримати кредити відповідає попередній системі, а його мета - мотивувати педагогічних працівників до безперервної освіти шляхом надбавки за кредит. Це дозволяє т. Зв горизонтальне зростання шляхом набуття та збереження професійних компетенцій для виконання спеціалізованої діяльності або діяльності менеджерів. Водночас це замінює обов'язок 5 або 10 років досвіду виконувати I. або II. атестації, що дозволяє швидше перейти на вищий ступінь. Реально, що приблизно через 5 - 6 років педагогічний працівник може досягти II. атестації, дотепер минуло щонайменше 10 років.

2. Ж.Прошу, щоб т. Зв невелика докторська ступінь, визнана заміною 1-го атестаційного іспиту педагогічних працівників.
Думка:
Положення § 9 Декрету Міністерства освіти Словацької Республіки № 41/1996 зб. щодо кваліфікаційних передумов педагогічний персонал визнав кілька замінників І. або ІІ. кваліфікаційний іспит, який передбачав отримання вченого звання "доктор". Однак отримання цього звання не обмежувалось лише сферою освіти, тому викладач, який отримав I кваліфікаційний іспит, міг також стати педагогічним працівником, який здобув цей ступінь за межами своєї галузі необхідно сказати, що заміною I. кваліфікаційного іспиту було визнано додавання педагогічної компетентності або спеціальної педагогічної компетентності, що було і є фактично набуттям кваліфікаційної передумови, щоб він міг виконувати діяльність педагогічний працівник взагалі.
З цієї причини законодавець вирішив враховувати лише таку освіту, яка підвищує рівень освіти. Такою освітою є докторантура та здобуття III. ступінь вищої освіти (PhD.), але повинен бути здобутий у відповідній галузі, а працівник повинен мати принаймні 6 років досвіду в цій галузі. Такий працівник класифікується за рівнем кар'єри працівника з ІІ. атестація.

3. Я не згоден з тим, що надбавка за кредит повинна виплачуватися лише протягом строку дії кредитів (відповідно до розділів 14, пункти 2 та 4 Закону № 553/2003 Coll., із змінами, внесеними згідно з пунктом 5 розділу 46 Закону No 317/2009 Coll.), але стати постійною частиною тарифної зарплати викладацького складу.
Думка:
Попередня система винагороди не визнавала кредитну надбавку. Це означає, що якщо закон No. 317/2009 Coll., Кредитна комісія не стягуватиметься. Педагогічний колектив повинен був би отримувати освіту, як і раніше, але без додаткової оплати.
Якби Міністерство освіти вимагало, щоб петиція стала постійною частиною заробітної плати, надбавка до кредиту втратила б свою значимість та обґрунтування. Для працівника було б достатньо, скажімо, закінчити освіту, написати професійні статті чи підручники протягом 3 років, отримати 60 кредитів, і йому не доведеться працювати на себе до виходу на пенсію, оскільки доплата все одно буде йому виплачуватися. Кредитна надбавка насамперед має спонукальну роль для освіти протягом усього життя педагогічних та професійних працівників, що також є метою цього Закону.

4. Я прошу, щоб розмір надбавки до кредиту для викладацького складу становив (відповідно до пункту 14 розділу 14 Закону № 553/2003 Coll., із змінами, внесеними згідно зі статтею III Закону № 317/2009 Coll.) зросла наступним чином: з поточних 6% до 10% для 30 кредитів та з поточних 12% до 20% для 60 кредитів.
Думка:
Акт № 317/2009 зб. базується на економічних можливостях держави. Міністерство освіти Словацької Республіки запропонувало розмір надбавки до кредиту таким чином, щоб надбавка не перевищувала різниці в класах заробітної плати.

6. Я не згоден з тим, що початкові викладачі повинні пройти адаптаційний тренінг із заключним співбесідою та відкритим уроком перед екзаменаційною комісією (відповідно до розділу 36, пункти 4 - 8 Закону № 317/2009 Coll., із змінами, внесеними згідно з пунктом 4 розділу 5 Декрету № 445/2009 Coll.).
Думка:
Система адаптивного навчання не нова. У рамках попередньої системи, відповідно до Декрету Міністерства освіти Словацької Республіки № 42/1996 зб. називається впровадженням на практиці, яке відповідно до положень § 4 п. 4 закінчився підсумковою оцінкою перед комісією з трьох членів. Адаптивне навчання є обов’язковим не лише для педагогічних працівників, воно також має проходити державних службовців, медичних працівників, судових секретарів або прокурорів.

Якби Міністерство освіти приступило до виконання індивідуальних вимог петиції, це відображало б конкретні кроки, такі як:
- анулювання доплати за кредит,
- І. та ІІ. кваліфікаційний іспит могли проводити лише педагогічні працівники, які мають вищу освіту другого ступеня, кар’єрне зростання повинні зупинити всі педагогічні працівники, які мають нижчу за вищу освіту освіту II. ступінь та весь професійний персонал,
- не було б доплати працівнику, який звітував,
- знову ж таки, працівники будуть класифіковані за найвибагливішими видами діяльності,
- співробітники з І. та ІІ. кваліфікаційний іспит містив би їх максимум до 11 класу, а до 12 класу потрапляли лише спеціальні педагоги та професійні працівники.