У Словаччині та Чехії ми звикли білі та темні мультисенсорні кімнати, ну є води Сноезелен зустрічається порівняно рідко. Такий Сноезелен знаходиться в Спеціальній початковій школі на вулиці Люмберській у Банській Бистриці.

Роботу у воді Сноезелен познайомили з нами спеціальний педагог Андреа Палондерова, яка вже багато років працює з дітьми з особливими потребами, та фізіотерапевт Катаріна Краварікова, яка працювала у воді в Сноезелені до недавнього відпустки у зв’язку з вагітністю та пологами.

Розкажіть нам щось про свою школу

Андреа: У спеціальній початковій школі Ďumbierská в Бансько-Бістриці ми навчаємо близько 100 дітей у варіантах A, B, C у 2 класах для студенти з аутизмом з порушеннями психічного розвитку і у нас також є практична школа. У першому класі у нас є 3 класи, в яких оцінки пов’язані. У варіанті B ми маємо 2 класи, також пов’язані роки. У варіанті С їх важко засвоїти розумово та багатодітні діти-інваліди у 3 класах. Також у школі діє Центр спеціального педагогічного консультування. До неї входять професійні працівники - психолог, спеціальний педагог та соціальний педагог. Школа прагне забезпечити максимальне обслуговування цих дітей. Щороку ми намагаємось побудувати в нашій школі щось, що полегшить життя батькам, щоб їм не довелося їздити містом, а знати, як проходити разом з нами індивідуальні терапії. Окрім навчальної частини, у нас, наприклад, є шкільний клуб (ШКД) в другій половині дня. Ми також приймаємо в ШКД дітей з важкими вадами, щоб полегшити батькам, які хочуть працювати. Раз на тиждень клінічний логопед також приходить до школи. Ми намагаємось надавати комплексні послуги під одним дахом: освіта, виховання, консультування, дозвілля, клуби, фізіотерапія, логопедія. Усім нашим дітям доводиться робити деінде медичні огляди.

Як ви потрапили до Сноезелена?

Андреа: Перша біла кімната була створена в 2009 році. Стимулом стало інтерв’ю з колегою, який влаштував функціонуючий Сноезелен в іншому спеціальному закладі.

складність

Водяний снізелен Ми заснували його у 2012 році. Ми базувались на необхідності надавати комплексні послуги нашим дітям, особливо дітям у варіанті С, кількість яких все ще збільшується. Таким чином, ми можемо полегшити роботу батьків та зменшити втрату дітьми навчального процесу завдяки реабілітації та перебуванню в спа-центрі в інших закладах.

Водночас ми цього хотіли кімната була винятковою і привабливою для дітей, щоб їм було добре в цьому. Тому ми вибрали картинки із казки Немо. Коли діти потрапляють у воду Сноезелен, вони можуть побачити, що для них це інший світ.

Катаріна: Кожного разу, коли нові діти приходили до мене на терапію у воді Сноезелен, вони пізнавали казку Немо. Деякі спочатку боялись заходити, тож я показав їм фотографії, вогні, що це не просто звичайна ванна. Діти люблять приїжджати сюди лише заради цього атмосфера цього простору.

Чим вода Snoezelen відрізняється від звичайних кімнат з масажною ванною та масажним ліжком?

Андреа: Нашим дітям потрібна інформація, яка вплине на них через усі органи чуття. Їх ще потрібно вирішити інтенсивні подразники. Діти ненасичені. Раніше в спеціальних школах були діти з розумовими вадами, сьогодні інвалідність буває різною - множинна, психічна, фізична, сенсорна, а останнім часом стає все більше і більше психічних розладів. Сьогодні психіка сильно напружена навіть у здорових дітей. U діти з особливими потребами це те саме. Кілька років тому діти більш інтенсивно реагували на подразники, їх було недостатньо. Сьогодні все навпаки. Дітей у класі повинно бути значно менше, їм потрібно більше місця та багато інтенсивних та різноманітних стимулів.

Це мультисенсорний досвід im aquatic Snoezelen пропонує. У кімнаті є різні подразники - музика, світло, картини, аромалампа, вода, вібрації - навколишнє середовище впливає на всі органи чуття і приємно візуально та привабливо. На відміну від білої кахельної кімнати, де є ванна та масажний стіл, що нагадує про лікаря та лікарню.

Катаріна: Я також носив свою власну казкову музику до води Сноезелен. Крім того, фотографії Нема зробили багато. Діти сприймають таке середовище зовсім по-іншому і запитують себе, коли можна поїхати в Сноезелен.

Які діти відвідують воду Сноезелен?

Катаріна: Терапія проводиться дітям, які найбільше її потребують і мають згоду лікаря та батьків. Близько шести дітей вийшли на день за графіком. Обробка з нерухомі діти є більш вимогливим, тоді ми плануємо меншу кількість. Необхідно надягати їх, поміщати в спеціальну підвісну та транспортну систему, роздягати та одягати.

Як виглядала така година у воді Сноезелен?

Катаріна: Терапія відбувається під час занять. Масаж або ванна, що слідували в Сноезелені. Я завжди концентрувався на тому, що на даний момент найбільше потрібно дитині - масаж ніг, рук, спини. Гідромасаж та «сухий» масаж тривали близько 30 хвилин. Кімната була створена приємна атмосфера, затемнене мінливе світло, розслаблююча музика, приємний запах і температура.

Я намагався стимулювати немовних дітей зображеннями Немо - я запитав їх, де знаходиться риба, або коли кольори змінилися, вони повинні були сказати їм, коли, наприклад, з'являється червоний.

Ви намагалися включити освітній вимір у ці уроки?

Катаріна: Так, це була не просто перерва. Я завжди намагався поговорити з дітьми, хоч і залишав їх під час масажу, нехай їм це подобається.

Андреа: Вода Снозелен не призначена в першу чергу для освіти. Йдеться про те, щоб діти там насолоджувались, бо їм "не потрібно вчитися", але підсвідомо їх ведуть до певних видів діяльності дитина навіть не відчуває, що чомусь вчиться. У дітей з важкими вадами мова йде про те, що на них діє щось тепле, холодне, загоряється світло різних кольорів, хтось штовхає їх на якусь частину тіла тощо.

Діти поводилися по-різному, коли регулярно ходили поливати Сноезелен, а коли ні?

Андреа: Діти з мого класу завжди ходили поливати Сноезелен по середах. Вони повернулися звідти зовсім інакше. Діти з важкими вадами, як правило, виявляють дискомфорт і дискомфорт, особливо коли щось болить. Вони рідко висловлюють позитивні емоції. Ну, після витраченого часу у Сноезелені це було видно вони більш спокійні і врівноважені. Звичайно, після відвідування Сноезелена вони також мали модифіковану програму в класі. Весь день пройшов у спокійнішому дусі.

Катаріна: Дітей можна було побачити в першу чергу задоволеними, вони завжди з нетерпінням чекали води Сноезелен.

Не могли б ви розповісти нам більше про те, що це означає, що дитина відрізняється після відвідування Сноезелена.?

Андреа: День дитина в Сноезелені, це крутіше і краще налаштований на співпрацю, має внутрішнє благополуччя і вона почувається добре, вона є розслаблений, відпочив. Це відрізняється від звичайного дня, коли він приходить на уроки після ранкової спешки. Я хотів би, щоб він міг розпочинати таку розслаблюючу діяльність щодня, яка ставить дитину в позитивну площину. Після години перебування в Снозелені навіть неспокійні та агресивніші діти змогли закінчити та співпрацювати.

Те, на що діти реагували найкраще?

Катаріна: Дошки купали, особливо коли вони бачили вогні. Іноді їх лякали насадки і бульбашки, тому я хапав їх за руку і ногу і готував до того, щоб вони більше гуділи. Ванна мав найбільший успіх.

З часом ви бачили певний прогрес у дітей?

Катаріна: Я взяв хлопчика до Сноезелена минулого року з аутизмом. Він не хотів туди їхати, боявся всього нового. Поступово ми намагалися його зламати. Спочатку він протримався лише дві хвилини і повернувся до класу. З ним пішов і його вчитель. Ми робили масаж через одяг, бо він навіть не хотів роздягатися. Я погладив його, переконавшись, що йому нічого не болить. Поступово йому робили масаж спини, спочатку сухий без кремів, потім він навчився ходити у ванну. Я поклав іграшки у його ванну. Він поступово знайомився з навколишнім середовищем і йому подобалася ця діяльність.

Андреа: Здатність справлятися з новим середовищем - це соціальна навичка. Також важливо, щоб діти з таким блоком навчились реагувати та поводитися з новим середовищем.

Катаріна: Ще одному хлопчикові перед терапією завжди доводилося пробувати всі радіатори, і йому повинні були бути закриті всі двері. Поки він не перевірив усі радіатори і не закрив усе, що міг, він не сидів на столі. Одного разу я намагався залишити двері відчиненими. Потім він терміново подивився на мене, пішов зачиняти двері і лише тоді ліг. Поступово я дізнався, як дитина реагує і що їй потрібно. Іноді, на мій розсуд, ми з колегами навіть пропускали терапію, коли бачили, що дитина дуже засмучена або нервує.

Ви також взяли дітей, з якими було важче поводитися, у воду Сноезелен?

Катаріна: З одним студентом було важко впоратися. Я хотів, щоб вона також зайшла до кімнати, але це було зовсім не можливо. Ми з батьком домовились, що він поїде з нею. Вони чекали мене перед кімнатою перед восьмою. Евічка має важка інвалідність, боляче і у мене часто від неї теж були синці. Він віддає перевагу виразно сильним, аніж больовим подразникам. Ми з батьком зуміли взяти її у ванну і на стіл. З самого початку батько тримав її, співав їй, гладив. Поступово вона звикла, і тоді вона була абсолютно спокійний.

За нею пішли однокласники. Коли я прийшов за іншою дитиною, я побачив, як Евічка розслаблялася в сумці або кріслі і слухала музику. Раніше вона завжди шукала когось, кого могла б вкусити чи вдарити. Після терапії в Сноезелені вона перестала шкодити собі та своїм однокласникам.

Андреа: Через важкий стан Евічка, мабуть, більше нікуди не дійшла. Тому добре, що тут, у школі, є така можливість.

У вас у школі також є білий снізелен. Як ви користуєтесь цією кімнатою?

Андреа: До білий снізелен діти ходять щодня як частину фізичного виховання чи інших предметів. Ми використовуємо його як підтримуючий педагогічний метод та релаксаційний простір. Наприклад, другий етап варіанту А використовує простір у межах фізичного виховання, коли вже неможливо вийти на вулицю. Розслаблення є досить важливим для багатьох дітей, як і більшість розлад діяльності чи поведінки. Вони навчилися бути тихими, лежати, не турбувати. Вони знають, що коли вони прийдуть, кожен знайде собі місце, де йому буде добре. Водяне ліжко завжди на «сидіннях». Відпочинок та розслаблення виходять із мультисенсорної кімнати.

У мене є група інтересів до білого снізелену, і я займаюся різними видами діяльності в рамках цього. Наприклад, на лампах, що змінюють світло, ми вчимося розпізнавати геометричні фігури та кольори. Іноді ми відчуваємо смак і запах. Перед Різдвом я даю їм запах кориці або апельсина в розсіювачі аромату, справжній коричний апельсин, волоське яблуко може вловити, відчути запах і смак. Або діти відчувають різні шорсткі, теплі, холодні поверхні на дотик. Основне призначення кільця - відпочинок і розслаблення. Іноді ти тут спиш.

Білий снізелен він також користується дитячим шкільним клубом у другій половині дня. Якщо у дитини проблема, це добре місце для заспокоєння. Діти, які надзвичайні гіперактивний, вони можуть відпочити в Сноезелені, вони можуть без проблем залишатися в спокої 20-30 хвилин. Цей лише час того вартий.

Які ваші плани на майбутнє?

Ми хотіли б ще принести його до нашої школи метод сенсорна інтеграція. Коли я дивлюся на деяких наших дітей, я бачу, що їм все ще чогось не вистачає, що їх проблеми мають глибшу причину. Я думаю, ми могли б допомогти їм із методом сенсорної інтеграції. Однак для цього потрібен відповідний простір та достатні кошти.