В епоху Інтернету, комп’ютеризації та триваючої шкільної реформи в школах все ще переважають «традиційні» методи навчання. Однак це не стосується початкової школи в Пружині.

навчання

Використання традиційних методів навчання означає підштовхування дітей до отримання та запам'ятовування великої кількості інформації без розуміння ширшого контексту, без подання, уточнення їх значення, зручності в житті. Наслідком згаданих процедур можуть бути проблеми з дисципліною, ускладнення мотивації дітей до навчання. В початковій школі імені Штефана Заводника вони зробили крок вперед і намагаються використовувати у своєму навчанні кілька сучасних навчальних проектів.

Проекти переносять традиційне сприйняття школи як підготовки до майбутнього життя на сприйняття школи як місця, де дитина щодня переживає цікаве та змістовне життя, де вона має можливість особисто рости, бути ініціативою член групи.

Виявляється, деякі батьки також сприймають школу та дітей як «навчальний центр», де діти повинні здобувати не лише знання, а й навички, установки, контакти. Попит на розвиток соціальних та особистих компетенцій став частиною постійної шкільної реформи також у початковій школі імені Штефана Заводника в Пружині.

Викладання проектів
Сучасні методи навчання включають проектне навчання, яке поступово проникає до шкіл. Це ефективний спосіб навчання, який використовує прогресивні дидактичні методи та кооперативні форми роботи. Сама форма проектного типу викладання на уроках не є фіксованою, а отже, не обмежує вчителя в його творчості та способах реалізації уроку.

Першочерговою метою є активне залучення учнів до пізнавального процесу. Процес пізнання характеризується своєю відкритістю. Найбільший акцент у проектному навчанні робиться на творчість учнів та їхнє власне вирішення доручених завдань, інтеграцію знань та досвіду з кількох предметів та реального життя у вирішення проблеми.

Плюси сучасного навчання
Переваги проектного навчання в тому, що воно мотиваційне, близьке до життя, має дослідницький та дослідницький характер, пізнання реальності відбувається природним шляхом, завдяки власному досвіду студента. Учитель і учні створюють проблемні сценарії та запитання, які змушують учнів думати про те, що вони вивчають. Сценарії проекту є загальними та виконуються у співпраці зі студентами під час вирішення. Реалізація проекту залежить від учнів, їхньої креативності, фантазії, критичного мислення, внутрішньої мотивації, інтересів та потреб.

Створюючи сценарії, вчителя та учнів надихає їх безпосереднє оточення та проблеми, що виникають у повсякденному житті. Це стихійні студентські проекти, але також комбіновані, в основі яких лежить співпраця викладача та учня.

Перший - це шестимісячний проект Робінзоні на острові - Навчання в контексті, які ми реалізуємо у формі практичного проектного навчання у трьох класах 7-го та 8-го курсів. У цьому проекті беруть участь шість вчителів. Другий проект "Індіанці в прерії" також мав позитивний відгук.

Важливість проектів
Діти заявляють про необхідність зрозуміти те, що вони вивчають, виходячи з власного досвіду, випробовуючи, як це працює, з подальшим обговоренням, де вони мають можливість ставити запитання, формувати та ділитися власними судженнями. Вони вміють порівнювати свій досвід, досвід альтернативних, інноваційних способів викладання та традиційний спосіб навчання. Вони знають, які методи є більш цікавими, більш спонукальними, від чого вони отримують максимум.

Проектне навчання підтримує креативність та уяву, покращує шкільний клімат, звільняє дітей від страху перед школою, від навчання, створює добрі стосунки між учнями та вчителем, між учнями та один з одним. Зрештою, ми створюємо середовище для емоційного та соціального добробуту, тим самим підтримуючи відповідальність школи за навчання, а також за здоров’я та дружбу учнів.