Студенти школи у Валенсії. EFE/Хуан Карлос Карденас

завершує

У порівнянні зі словами колишнього міністра Хосе Ігнасіо Верта, який заявив, що "існують предмети, які відволікають увагу", Ломлое (Органічний закон, яким змінено Органічний закон освіти) або "Закон Селаа" покращують ситуацію щодо викладання мистецтва. Нова освітянська норма, яка стане восьмою демократією для цього сектору, відновлює обов’язковий характер музики та пластики на початковому рівні, який був втрачений із “законом Верта”, але не закінчує переконувати викладачів щодо пропозиції на середньому.

Конгрес схвалює закон Селаа за підтримки ERC та PNV та загрози права передавати його до Конституції

З 1 по 3 ESO обов’язковим буде включення принаймні одного предмету з художньої галузі: музична, пластична чи візуальна та аудіовізуальна освіта відповідно до поправки, включеної до закону, яка принципово не передбачала цього. З іншого боку, у 4-му класі громади вирішують, включати їх чи ні з метою підготовки до бакалаврату або середнього циклу. Ці сумніви залишаються вирішеними пізніше, хоча професори цих галузей захищають, що це вже ознака того, що вони спочатку не ввели їх серед обов'язкових предметів.

"Цей закон залишає нас у тому ж пункті. Ми продовжуємо залишатися на милість автономних громад", - скаржиться Ракель Ернандес, викладач середньої музики та речник COAEM, Конфедерації асоціацій музичної освіти. "Існують розбіжності щодо Ломце (закон Верта), за допомогою якого громади можуть безпосередньо відмовитись від них. Зараз вони є обов'язковими на початковому та середньому рівні, але навіть не на всіх курсах", - каже вчитель.

Інша проблема полягає в тому, що, представляючи їх в одній області, багато центрів змусять пластичну та візуальну освіту конкурувати з музикою та танцями. "Пластик і музика мають різні мови, і, як такі, їх слід диференціювати", вважає Ернандес. Вона, яка викладає музику на 1-му та 3-му курсах ESO у школі в Наваррі, каже, що багато учнів почуваються засмученими тим, що не навчаються в 2-му класі. "Ми вимагаємо, щоб воно було обов'язковим протягом двох тижневих сесій у початковій школі та принаймні однієї протягом перших трьох років вторинної школи", вказує.

Учні школи Санта-Євгенія в Жироні під час занять ксилофоном./Карлес Паласіо

Протягом цього місяця в Конгресі було представлено кілька поправок, щоб відновити переважну роль художньої освіти в LOE до приїзду Хосе Ігнасіо Верта. Обґрунтування широкі: від рекомендації ЮНЕСКО стримувати відмову від навчання та сприяти подальшому працевлаштуванню, як доказ того, що країни, які найкраще позиціонуються у звіті PISA, надають ключову позицію цим предметам у своїх навчальних програмах.

Але навіть не потрібно ходити до офіційних звітів, а слухати викладачів. "Ми працюємо з частинами мозку, які не використовуються в інших областях, ми просуваємо такі інструменти, як прослуховування, увага, мовчання, прихильність та робота в команді, які є невід'ємною частиною гри на інструменті, і ми беремо до уваги емоції", - перелічує Ракель. Крім того, всупереч поширеній думці, він захищає, що "Музика - це чиста наука, математика і фізика, це мова і це мистецтво", і це не є звичним "для одного предмета так багато аспектів".

З іншого боку, музичний досвід у школі - єдиний спосіб, яким багато учнів доводиться експериментувати з ним у своєму житті, або через фінансову неможливість відвідувати приватні заняття чи в консерваторії, або через брак часу. "Дуже важливо, щоб вони проходили це всебічне навчання у дитинстві та юності", - наголошує вчитель.

Хоча ситуація з пластичною, візуальною та аудіовізуальною освітою дещо краща, ніж у музичному мистецтві, вчителі також не цілком задоволені. Кампанії тривають місяцями, щоб не допустити, щоб закон Селаа був підроблений за їх спиною і в кінцевому підсумку забув про них. Таким чином, # EducaciónNoSinArtes зібрав викладачів пластичної виразності та отримав у своєму маніфесті понад 10 000 підписів, щоб збільшити навчальне навантаження в початковій та середній школі та покращити їх навчальний план.

Діти малювання. EFE/Даніеле Вольпе

"Ми хотіли б, щоб вони були включені в основні предмети. Новий закон поклав на себе зобов'язання по художній освіті поперечно, але це не відображається на вторинному рівні", - вважає Маріса Віко, викладач креслення та обсягу на вторинному та Пластичне мистецтво та дизайн у вищих школах та представник UGT. "Хоча їм пропонують, буде багато студентів, які не будуть їх вибирати", - подав він у відставку.

"Прикро, що є студенти, які відвідують бакалаврат мистецтв або вищу освіту в цій галузі, не пройшовши жодного предмета з 1 по 4 ESO, як це може статися", скульптор і викладач в Кастілья-Ла-Плейн. "У попередньому проекті було важливе зобов'язання щодо художньої чутливості, але тоді це не втілилося в навчальну програму, тому ми будемо боротися за його появу в Королівських декретах", де буде детально розроблено "Ломлое", передбачає він.

"Ми оточені світом образів, і ми хочемо навчити їх критично ставитись до них. Якщо ні, ми будемо виховувати візуально неписьменних".

Щодо його важливості, Маріса вважає, що "це предмет, який допомагає студенту знати, як спостерігати, розпізнавати своє оточення та бути чутливим до візуального та естетичного досвіду, який воно пропонує йому". Як і музика, професіонали мистецького мистецтва підкреслюють важливість експериментів з іншими мовами, крім словесного спілкування та навчання творчості, "однією з навичок, на яку найбільше вимагають нинішні роботи", говорить він.

"Ми оточені світом образів, тому хочемо навчити їх критично ставитися до них", - каже Віко і " якщо цього не зробимо, ми будемо виховувати візуально неписьменних людей ". Для цього, як і його музичний партнер, він просить чогось іншого: безперервності.

"Якщо це невідомо, його не відвідують" - під гаслом декількох формувань, які представили поправки до цього аспекту "Ломлое". Якщо мистецька освіта не визначена базовою в період обов'язкової освіти, навряд чи студентів буде мотивовано вибрати її серед своїх факультативів, стверджують вони. "Нам потрібна спадкоємність, ніхто не думає забирати один рік англійської мови і відновлювати її наступного", - говорить Ракель Ернандес з COAEM. "Ну, ми хочемо те саме".

Освіта, наше загальне благо

Цей курс є великим випробуванням для викладання: для учнів, батьків, вчителів та іншого освітнього персоналу. У цей час особливо важливо інформувати повно, дидактично та обережно.

Підпишіться на нашу спеціальну розсилку

Ми випустили новий щотижневий бюлетень про освіту, підписаний Даніелем Санчесом Кабальєро.