Вісімнадцятимісячний вік повинен активно вживати від 50 до 70 слів. Два роки навіть більше, що дозволяє йому говорити про речі, що відбуваються навколо нього. Він думає про них, запитує, коментуючи їх. Вже недостатньо показати дворічній дитині, що вона хоче пити, татові чи пописати. Дитина теж досить важко мислить. Він хоче поговорити про те, що переживає.
Дитині потрібні слова
Крім того, він хоче знати характеристики речей, які його оточують (великі, маленькі, червоні, приємні), розуміти емоції (сумні, щасливі, злі, перелякані), виражати власність (брат, мати) або розуміти причини та наслідки.
Їй потрібні слова для спілкування про ці речі. Однак реальність така, що багато дітей із серйозною або дуже важкою втратою слуху ще не мають належного словникового запасу в цьому віці. Вони часто чекають кохлеарного імплантату і спілкуються зі своїми батьками лише певними жестами та кількома словами. Їхнє мислення на мові дуже обмежене.
"Жести допомогли нам у навчанні слуху не тільки в тому, що ми змогли пояснити Бенджаміну, чому важливо носити слухові апарати (привіт вуха), але і в тому, що ми змогли пояснити те, що він щойно чув . Вони також нам дуже допомогли в читанні книг (листівок) або в знайомстві з членами сім'ї. Ми використовували його, коли нам потрібно було пояснити йому, чому він не повинен торкатися плити, чому барабан крутиться в пральній машині, чому хтось сумує чи радіє в казці і чому він не повинен кидати пісок з іншими діти. І звичайно, ми жестами показали, щоб сказати, наскільки ми любимо один одного ", - пояснює Наталія, мати Бенджаміна.
Жестів у спілкуванні недостатньо
Жести мають лише обмежену можливість пояснити та дізнатись про нові речі, яких немає. Якщо дитина у певному віці не має достатнього словникового запасу, вона не може обробляти нову інформацію та досвід. Таким чином, воно може почати відставати не лише у спілкуванні, але і в мисленні.
Раніше багатьох глухих дітей вважали інтелектуально відсталими, оскільки через свій вік вони не знали багатьох термінів. Вони не розуміли вказівок чи того, чому все у світі йшло так, як було. Їхня мова та мислення не могли б бути повністю розвинені без мови. Тому навіть у мисленні жести є захисною сіткою. За допомогою них ви можете змалку пояснити своїй дитині, де, хто, коли, як, чому. Дитина здобуває інформацію про світ і вчиться мислити незалежно від поточного рівня слуху.
"Ми з Чудкою інтенсивно рухалися з раннього дитинства. Я зрозуміла, що у нас все вийшло добре, коли моя глуха дочка познайомилася з набагато старшими дітьми, котрі мали значно менший словниковий запас у розмовній та жестовій мовах ", - каже її мати.
Поки прокрутити?
Більшість батьків, що чують, рухаються, поки не переконаються, що їхня дитина сприймає їх мову досить добре. Однак деякі батьки пізніше залишатимуться за жестами. Чому? Вони виявили, що дитина вже могла зрозуміти на слух, але вона все ще не могла висловитись розмовною мовою. Таким чином, необхідно продовжувати нарощувати його активний змінний запас.
Інші бачать, що їхні діти дуже приємно та ефективно спілкуються розмовною мовою у повсякденному житті, але вони все одно не можуть зрозуміти складних речей. Жести їм дуже допомагають. Наприклад, у ситуаціях, коли дитина ходить у басейн і мусить зняти слухові апарати, роблячи її глухою. За допомогою жестів можна вимовити це швидше і навіть на більшій відстані.
Інша ситуація може статися, коли в кімнаті більше шуму або акустично звуки в кімнаті відбиваються, а дитина погано чує. Слуховий апарат також має лише свої межі. Якщо дитина захворіла, застудилася, євстахієва труба може засмітитися і слух може тимчасово погіршитися. Як варіант, якщо у нього запалення слухової труби і він не може тимчасово носити слухові апарати. Іноді він може прокинутися від сну вночі і може не мати під рукою слухових апаратів (вони будуть у сушарці), але ви можете мати під рукою лампу і руки, завдяки яким ви дуже швидко зрозумієте свою дитину. Мова жестів також допомагає дітям розвивати абстрактне мислення, і завдяки їй ви також можете пояснити нову інформацію або складну навчальну програму в школі.
І тоді є ті, хто ніколи не перестане жестикулювати. "Ми ніколи не закінчимо жестами, тому що Габко ніколи не почує, як ми. Завжди будуть певні ситуації, коли вони нам потрібні. Тому я не хочу, щоб він міг висловлювати лише основні речі жестами. Я хочу мати можливість поговорити з ним про що завгодно - про його емоції, про переживання або просто обмін секретною інформацією ", - каже Ольга.
Взагалі, більшість дітей починають самостійно відмовлятися від жестів, коли перестають бути залежними від них у спілкуванні. Однак ми, батьки, маємо навести їх на жести. Наприклад, навіть тоді, коли вони вже вміють розмовляти або «чекати» того моменту, коли наші діти починають самі спокушатися.