Ми пропонуємо вам стимулюючий внесок у тему завіс у дітей від видатного італійського психолога, психотерапевта та університетського професора доктора Умберто Ніццолі. Він стверджує, що обмежувальні антикоронавірусні заходи можуть мати дуже значний вплив на стадії розвитку дітей. І набагато більше, ніж ми можемо собі уявити

стану
Ілюстрація фото

Мозок дитини має дивовижну здатність адаптуватися. Саме досвід, яким він живе, та подразники навколишнього середовища визначають у мозку, які зв’язки потрібно підтримувати, які усувати, які зміцнювати, а які блокувати.

Перші взаємодії зі світом поза утробою матері настільки важливі, що значною мірою визначають подальший когнітивний та соціальний розвиток дитини. Саме тому новонародженому потрібно постійно контактувати зі своїми батьками, йому потрібно відчувати захист і любов їх. Взаємодія новонародженого зі світом настільки важлива, що вони мають силу змінювати функціонування генів шляхом їх активації або блокування.

Дитина, яка отримує необхідну увагу від батьків, а згодом і від інших предметів в контексті соціалізації від народження і росте з якісними стимулами, що створюють позитивні стосунки з родиною та друзями, швидше за все, матиме щасливе дитинство, зростатиме позитивно і розвиватиметься здоровим самооцінка та внутрішнє почуття безпеки. Тепле та безпечне зовнішнє середовище перетворюється на його внутрішні якості.

Ми десятиліттями знаємо, що раннє здорове стимулювання дітей приносить кращі пізнавальні результати у дітей. Процеси пізнання представляють нові нервові зв'язки, нові синаптичні сліди, нові знання, нові механізми. Голод знань є, але його потрібно обробити, щоб створити пам’ять; отже, важливо, щоб інформація якимось чином привертала увагу - зір, інтенсивність, гра, вираз тіла та обличчя є інструментами для побудови пам’яті та пізнання. Діти ростуть, наслідуючи інших, наслідуючи те, що говорять і роблять мати, батько, друзі тощо. Імітація у дітей - це не просто прояв неконтрольованого імпульсу, а форма пам'яті. Це наші відповіді на довкілля. Мова також вивчається насамперед шляхом наслідування. Вплив людської взаємодії на мовні навички різко проявився у спостереженні за дітьми, які виховувались у соціальній ізоляції: соціальна депривація має очевидно серйозний вплив на розвиток людської мови.

Було показано, що дитина вже проявляє ознаки поведінки в утробі матері, що є відповіддю на зовнішнє середовище - наприклад, вона активно рухається з перших етапів розвитку, а її рухи стають все активнішими відповідно до ступеня розвитку нервової системи. Перше почуття розвитку - це дотик. На додаток до словесного вмісту, в кожному обміні є інший неявний вміст, але це не менш важливо. Поряд зі змістом слів ми маємо також парамовні інструменти, за допомогою яких слова вимовляються, і ціле море невербальної комунікації, що сигналізує про якість стосунків між людьми, які спілкуються.

Отже, навчання декодуванню стає важливим, коли ви хочете зрозуміти, що говорить ваш партнер. Коротше кажучи, важливо навчитися спостерігати і робити добре, щоб зрозуміти справжній сенс спілкування, яке нас цікавить. І вам також потрібно пристосувати ці спостереження до типу людини, з якою ви спілкуєтесь. Міміко-міміка - міра внутрішніх реакцій, з якими стикається людина. Незважаючи на еволюційні вдосконалення, людина зберігає понад 200 "марних" м'язів: "марні" м'язи, що знаходяться на обличчі, насправді усвідомлюють вираз та його значення.

І тому, просто кажучи, наша поведінка, наша особистість, наш інтелект безпосередньо визначаються нашим досвідом. Постійне подолання порогів, викликів, обмежень відбувається, починаючи з координації між дітьми та батьками, а потім друзями, коханням тощо, що призводить до процесу соціальної синхронізації, що створює зв'язок матері та дитини, що формується контактами, поглядами, запахами та ритм. Все це служить для захисту та задоволення найосновніших емоційних потреб: таких, як почуття захищеності, захищеності, прийняття, любові та супроводу. Джон Боулбі, який відкрив знання про прихильність та стосунки, пише, що дитячий голод любові та материнської присутності не менше, ніж голод їжі.

Припущення про соціально-реляційну перспективу є основою для розвитку однієї з найбільш виняткових когнітивних функцій мозку людини: здатності розуміти та передбачати поведінку, знання, наміри та переконання інших людей; що має важливе значення для підтримання контролю над рівнем тривожності, який подразники могли б викликати, для контролю вродженого психотизму, про який говорив Блегер. Тільки здатність менталізувати досвід, інші поведінки індивіда чи групи та, врешті-решт, навколишнє середовище, дозволяє людині жити спокійно та безпечно, у стані "здоров'я", який ми розуміємо за визначенням ВООЗ: "стан повного фізичного, психічного слабкі сторони та соціальний добробут ".

Реальність, яка нас оточує, свідомі або несвідомі стимули, які ми отримуємо, люди навколо нас і наш досвід у всьому схожі на скульпторів нашого мозку та нашого розуму. Різні епігенетичні дослідження підкреслюють силу, яка може принципово змінити і нашу біологію. Це означає що Несприятливі ситуації можуть призвести до виникнення серйозних психічних розладів, таких як депресія або навіть шизофренія, як захист розуму на підставі занадто негативних для нього обставин.. Наслідки впливу шкідливого середовища можуть проявлятися протягом усього життя і різними способами; вони можуть стосуватися навчальних результатів, будь-якої функції мозку виконавчого типу, уваги, поведінки та емоційних соціальних навичок, а також біологічної організації.

І зараз виникає питання: якими можуть бути наслідки коронаційних заходів для процесів зростання та розвитку? Що одночасно в майбутньому принесе носіння маски, зустріч «на відстані» у завісі? Ефекти можуть бути потенційно величезними. Вони можуть включати емоційний стан із цілим рядом можливих клінічних станів, починаючи від найбільш очевидних тривожних та депресивних розладів і закінчуючи найтяжчими, а також полегшення та управління тривожністю, такими як алкоголь, наркотики чи ліки. Це може призвести до постійно напружених гіпервігілізуючих людей, сповнених тривоги, стресу з усіма нейробіологічними корелятами. На практиці це може спричинити широкий спектр захворювань, включаючи рак, кровоносні, гормональні, діабетичні, серцеві захворювання тощо. Це може вплинути на когнітивні здібності: зрештою, весь спектр когнітивних, емоційних, професійних та соціальних навичок.

Простіше кажучи: просто уявіть собі ще більш невпевнене, хворе, менш впливове і менш розумне населення. На сьогодні важко підрахувати інтенсивність та дифузію всіх цих явищ. Якими б величезними не були явища з величезними соціальними, економічними та політичними наслідками.

Однак суть питання мені здається іншою. Чи можна уникнути всього? Що ми можемо зробити, щоб знайти баланс між витратами, шкодою та користю, і які з них ми повинні нести насамперед? Як завжди, розвиток знань має бути інструментом пошуку найкращого можливого рішення.