Зрілість школи (Занадто готовність до школи) - це здатність дитини взяти на себе та успішно задовольнити вимоги, які висуваються до неї на початкових етапах навчання. Вимоги стосуються фізичних, інтелектуальних, соціальних та моральних аспектів особистості дитини.

колеса

"У наших умовах вік є вирішальним критерієм вступу дитини до школи. Емпірично встановлений ліміт на 6 років має багатовікову традицію в нашій країні, і більшість дітей у цьому віці можуть впоратися з новою соціальною ситуацією та способом навчання . різні країни даються різними шкільними системами, які відрізняються між собою цілями навчання та дидактичними методами (наприклад, у США початок обов’язкового відвідування школи становить 5 років, у Росії - 7 років.) Якщо ми хочемо поговорити про здібності дитини щоб адаптуватися до шкільних умов, необхідно розмежовувати поняття.
Зрілість школи обумовлена ​​досягненням фізичними, інтелектуальними, соціальними, емоційними та мотиваційними здібностями дитини. Однак з педагогічної точки зору термін готовність до школи використовується більше, тобто в дитинстві він може довести свої знання, вміння та навички в практичній діяльності ». пояснює доктор філософії. Єва Смікова, доктор філософії, з Науково-дослідного інституту дитячої психології та патопсихології в Братиславі

Шкільна зрілість включає

Вік і фізична зрілість

Станом на 31 серпня, до початку навчального року, дитині має бути 6 років. Середній вік готовності до школи - 6,5 років. Хлопчики дозрівають пізніше, особливо це стосується моторики рук та концентрації уваги. Загалом, для дівчаток, народжених у липні, та для хлопчиків з березня, краще оцінювати зрілість школи індивідуально, спеціалістом Центру педагогічного та психологічного консультування (CPPPaP) та профілактики або CŠPP. Шкільний іспит на зрілість проводиться щорічно протягом квітня-травня на підставі запиту та згоди батьків або законного опікуна.

Загальний стан розвитку дитячого організму та його здоров’я розуміється як фізична зрілість. Орієнтовними середніми значеннями є:

  • дівчата - зріст: від 105 до 115 см; вага: від 19 до 23 кг
  • хлопчики - зріст: від 110 до 118 см; вага: 18 і 24 кг

Готовність до школи включає

Раціональна зрілість

Першокурсник повинен вміти розрізняти звукову та візуальну форми слова, логічно мислити (що таке вікно, стілець.) І опановувати аналіз цілого на частини. Він повинен розуміти поняття часу, як вчора, сьогодні, завтра. Звичайно, це можливість вміти рахувати, наприклад, пальці, яблука в мисці. Вміти додавати, тобто додавати і віднімати, тобто віднімати. Розрізнення кольорів, сортування речей за матеріалом, розміром, використанням, а також пам’ять також є показником готовності до школи.

Концептуальна зрілість

Це відображається на стадії розвитку дитячого малювання та вмінні наслідувати представлену форму. Це тісно пов’язано з розвитком дрібної моторики, графікомоторики та сенсорної координації. Перцептивна зрілість включає:

- являє собою нерівномірність використання парних органів людини (рук, ніг, очей та вух). Це спричинено домінуванням однієї з півкуль мозку (наприклад, правші використовують більшу ліву півкулю головного мозку). У більшості дітей одна рука (але також і нога, око.) Є більш вмілою. Якщо підтверджується узгоджується домінування кисті та ока (наприклад, обох праворуч), це виражене домінування. Якщо ліва рука і праве око домінуючі, це перехрещена латеральність. Також відомо, що він не переможений, коли дитина однаково використовує обидві руки. Перший випадок є найбільш ідеальним для успішного управління вимогами школи. Однак досвідчені вчителі початкових класів можуть легко навчити всіх дітей писати та читати. Латеральність визначається, якщо дитина недостатньо чітко визначена і має певні специфічні чи інші порушення в навчанні.

Емоційна зрілість

Очікується, що у першокурсників буде відносна емоційна стабільність та зменшення імпульсивних реакцій у висловлюваннях дітей, позитивне ставлення до навчання, шкільної роботи та самостійний перехід від гри до цілеспрямованої роботи із виконанням завдання.

Соціальна зрілість

Соціальна зрілість полягає у прийнятті ролі школяра та оволодінні простими соціальними ситуаціями в школі, у демонстрації необхідності спілкуватися з однолітками та іншими людьми, спілкуватися, співпрацювати, підкорятися групі та авторитету вчителя, гасити ваші вимоги для досягнення загальне благо, терплять розлуку з матерями та коханими.


Опис зображення: Дитина, крім усього іншого, повинна мати можливість співпрацювати зі своїми однолітками.

Прообраз достатньо підготовленого школяра

Дитина, готова до школи, повинна мати достатній словниковий запас і говорити чітко і зрозуміло. Він повинен знати: своє повне ім’я, адресу, членів сім’ї, дні тижня, пори року (або навіть місяці року), основні кольори, геометричні фігури, називати звичайних тварин, рослини, частини тіла. Багато дітей мають проблеми зі слуховим аналізом: майбутній школяр повинен вміти сказати, яка буква на початку слова, що в кінці, або навіть плескати по складах і звуках.

Соціальна зрілість

Дитина, яка зріла і готова до школи, не соромиться контактувати з іншими дітьми або дорослими. Він може переодягнутися, одягнутися, вмитися, сходити в туалет. Йому не заважає на деякий час залишитися без батьків (деякі школи перевіряють це, забираючи дітей у батьків, коли вони вступають, і дозволяють їм працювати в класі самостійно). Він може привітати його, коли він приїжджає, він не відволікається на гру або розмову під час обіду, він може прибирати за собою іграшки, і йому не проблема позичати іграшки. Він може зосередитись на одному занятті принаймні 20 хвилин, а також може виконати його. Він може відрізнити гру від обов'язку, може працювати разом. Дитина не повинна мати проблем із висловленням своїх побажань чи турбот, які її турбують.

Дрібна моторика

Майже закінчений школяр повинен вміти правильно тримати канцелярські товари, імітувати форми шрифту, геометричні фігури та малювати завершену фігуру людини (з головою, шиєю, руками, ногами та животом). Він повинен вміти малювати лінії, хвилясті лінії, вісімки. Кольорові картинки, виріз, модель, намистини.

Опис зображення: Першокурсник, мабуть, оволодів правильним захопленням письмового інструменту.

Валові моторики

У дитини не повинно бути проблем із грубими моториками: вона може стрибати (навіть на одній нозі), бігати, лазити, ловити і кидати м'яч, стрибати на мотузці, робити сальто.

Орієнтація

Дитина, яка готова вступити до школи, може сказати, де вона знаходиться праворуч, де ліворуч, а де вгору, вниз, над, під, над. Він не губиться за місцем свого проживання, знає праву та ліву руку. Він також може зорієнтуватися в часі (сьогодні, вчора, завтра, вранці, в обід, ввечері, буде, було). Розпізнає основні кольори та геометричні фігури.

Підрахунок

6-річна дитина повинна вміти рахувати до десяти, знати числа від одного до десяти і вміти призначати їх числу. Він також повинен мати можливість призначати кількість об’єктів числу, розв’язувати легкі математичні загадки. Він може розрізнити, що більше, менше, багато, мало, трохи.

Він хоче вчитися

І останнє, але не менш важливе: дитина, яка готова вступити до школи, повинна хотіти вчитися: вона хоче знати більше, запитує батьків про окремі літери, цікавить основні цифри. У нього в запасі постійний вогонь питань, таких як: чому? Чи любить він отримувати нові завдання та вирішувати їх, і чи витримає він їх вирішувати до кінця? Тоді він готовий до школи.

Тестування шкільної придатності

  • орієнтована на покарання фігур - вміння розрізняти,
  • дрібна моторика - координація рук,
  • каральні відносини - розмір, кількість та порядок,
  • спостережлива здатність,
  • здатність концентруватися,
  • здатність запам’ятовувати,
  • розуміння об’єктів думки та ситуацій,
  • розуміння мовлення та змісту.
  • Оцінка враховує його складний фізичний та психічний розвиток на психічному, емоційно - мотиваційному та соціальному рівнях. Також необхідно знати історію дитини.

Перенесення відвідування школи

Якщо батько чи законний опікун не впевнений у зрілості школи, він або вона має право вимагати перенесення на один навчальний рік. Причиною може бути стан здоров'я, психічна незрілість, надмірний зв'язок дитини з батьками або навіть тривале перебування дитини з батьком за кордоном. Батьки оголошують своє рішення при вступі до школи та письмово просять директора школи перенести початок обов’язкового відвідування школи на один навчальний рік. Заява може бути виправдана, а може і не висловлюватися думкою лікаря, психолога чи директора дитячого садка. Директор школи повинен прийняти письмове рішення за заявою.

Непотрібна затримка створить непотрібні проблеми

Школа означає підвищений попит на слухняність, дисциплінованість, здатність відкладати задоволення безпосередніх потреб. Ви можете бачити, що ваша дитина грайлива, не вступає в команду, не сказала на записі, не намалювала, чи потрібно це просто продовжити його дитинство.

Ви можете легко знайти кілька причин відкладення відвідування. Дитина має право на успіх у школі. Вирішити, що буде найкращим рішенням для дитини, непросто, оскільки вступ до школи вплине на стосунки дитини до навчання протягом багатьох років.

Коли батьки не впевнені в готовності до школи і не можуть прийняти рішення, вони часто воліють відкласти відвідування школи, вважаючи, що навіть якщо це непотрібно, це все-таки менше зло, ніж покласти дитину рано в школу. Однак все навпаки.

Початок навчання у школі є важливою соціальною віхою, коли дитина набуває нової ролі, стає школярем, студентом. Школа дуже швидко відкриває перед дитиною горизонти, про які він раніше не підозрював, пришвидшує розумовий розвиток, замість гри приходить шкільна робота та виконання обов'язків. Ви усвідомлюєте складність нової ролі, і ваша дитина просто здається грайливою, і ви хочете, щоб вона дозріла. Однак може бути просто так, що через рік це буде "видно".

За рік, проведений непотрібно в дитячому садку багато дітей вивчають алфавіт, починають читати, писати, а потім нудьгують у школі. А ті, кому нудно, намагаються розважити, заважати іншим, і вчитель із цим має проблеми. Далі йдуть зауваження, запрошення батьків до школи, а потім рекомендація про обстеження дитини у психолога на предмет гіперактивності та розладу уваги.

Вирішення дилеми із зволіканням, яке на перший погляд здається найпростішим та найзручнішим, може бути неправильним.

Коли затримка дійсно потрібна

Остаточну готовність дитини зазвичай вирішує зарахування до школи. Якщо дитина не завершить його успішно, школа рекомендує батькам відвідати клінічного психолога або CPPPaP. Якщо є сумніви, відвідайте кількох експертів. Це кращий вибір, ніж прийняти неправильне рішення та ризикувати вищезазначеними проблемами, спричиненими нудьгою чи навчанням дитини, а потім «повернути» її до дитячого садка через два місяці.

Діти, які вступають до школи вони не готові, у них проблеми з читанням, письмом, рахунком. Вони в основному т. Зв слабші студенти і цей ярлик може змусити їх почуватись неповноцінними та змусити їх відчувати, що зусилля марні, навіть якщо вони вже в боксі.

Перевірка шкільної зрілості та готовності до зарахування не є обов’язковою і не вимагає рекомендацій ні дитячого садка, ні педіатра. Батьки вирішують, чи використовувати цей варіант як язик на щоці.

Що робити, якщо непідготовленість дитини настає після початку навчання в школі?

Якщо маленький першокурсник у класі, що прощає однокласників, відстає, не просувається і хвилюється, це явна ознака того, що він, мабуть, ще не готовий до школи. Коли школа з психологами виявляється неготовою, вони можуть додатково відправити дитину назад до дитячого садка або з першого класу до нуля. Це досить унікальне явище, і в цілій Словаччині таких дітей лише кілька десятків. Заключне слово в такому випадку - батько, який часто наполягає на тому, щоб дитина залишалася в школі, навіть якщо фахівці цього не рекомендують. Незалежно від того, чи є дитина незрілою в школі, зазвичай це з’являється протягом 2 місяців, час повернутися до дитячого садка - перша половина школи.