Початок свідоцтв у формі офіційного документа відноситься до другої половини 18 століття. 22 серпня 1777 року королева Марія Терезія видала спеціальну навчальну програму під назвою Ratio educationis, яка вводила обов’язкове відвідування школи для дітей віком від 6 до 12 років в Угорщині. І саме в цей період діти почали отримувати свої перші сертифікати.
Передача сертифікатів - це завжди хвилююча справа не лише для учнів, а й для батьків. Табель - радісна подія, особливо для відмінників. Вони та їхні батьки щасливі. У деяких сім'ях сертифікату надається велике значення, і багато речей у сім'ї базуються на сертифікаті. Я не заперечую, що сертифікат має своє обґрунтування та свою вагу. Однак я викладаю вже 25 років, тож можу сказати, що сертифікат не потрібно завищувати. Ось кілька причин, чому я не думаю, що сертифікат - це справді все.
1. Кожен учитель оцінює по-різному
Не є винятком, коли унітар в одній школі насправді знає набагато менше, ніж унітар в іншій школі. Ця розбіжність проявляється особливо тоді, коли дитина переходить з однієї школи в іншу.
2. Марка призначена лише для кількісних цілей
Шкала від 1 до 5 - це лише швидка та швидка інформація про те, що дитина насправді знає. У деяких країнах вони мають шкалу від 1-10, а в Бельгії, наприклад, від 1-20. Хоча словесне оцінювання має якісний характер, існує небезпека, коли вчителі використовують універсальні речення, які не говорять нічого конкретного. Наприклад, вони мають обнадійливий ефект, але батько не дізнається нічого конкретного. Я думаю, що оцінка була б ідеальною як за балами, так і усно, і все базувалося б на точно визначених шкалах з однаковим процентним розподілом по країні.
3. Оцінка має різне значення для кожного учня
Кожен учень чи студент різний, і кожен має різний навчальний потенціал. Деякі за своєю природою навчальний тип, вони вчаться дуже швидко, інші обдаровані чимось іншим. Багато чого можна досягти за допомогою старанності та систематичної роботи. Слід зазначити, однак, що для одного студента трійка може означати порване півріччя, а для іншого - дивовижний результат та доказ великих зусиль.
4. Оцінка не повинна вирішувати, чи щаслива дитина в школі
Результати навчання не завжди можуть бути пов'язані з оцінками, які дитина отримує в школі. Є діти, які не люблять школу, навіть якщо мають хороші оцінки, а з іншого боку, є діти, які отримують гірші оцінки і раді в школі. Навіть деякі батьки вже сприймають школу, виходячи з того, як почувається в ній їхня дитина. Але це не правило. Деякі батьки змушують своїх дітей ходити до школи лише тому, що вони про це чули, що вона в чомусь хороша або тому, що в неї ходили майже всі в родині.
5. Сьогодні оцінка, як правило, більше не впливає на наступний вибір школи
Є школи, які викликають великий інтерес і ретельно відбираються учнями, але через те, що в загальноосвітніх школах часто більше місць, ніж зацікавлених, вони заберуть їх усі. Подібна ситуація і у випадку з деякими університетами. Досвід полягає в тому, що більшість дев’ятьох відвідують середню школу незалежно від їхніх оцінок. Це також одна з причин, чому старші школярі не хочуть вчитися в початкових класах.
6. Дитина завжди може виправити позначку
Навіть якщо у дитини на табелі є п’ятірка, вона завжди може це виправити. Він або виправить це наприкінці навчального року, якщо отримав п’ятірку за півроку, або після літніх канікул.
7. Освіта не повинна стосуватися лише оцінок
Освіта повинна мати вищі цілі, такі як дипломи, дипломи або наукові ступені. Це повинно сприяти розвитку особистості, воно повинно заохочувати правильний вибір морально-етичних цінностей, воно повинно допомагати орієнтуватися у дедалі хаотичнішому світі, думати про контекст і виховувати повагу до людей. Така освіта хороша, що допомагає студентам стати справжніми експертами в галузі, яку вони вивчають.
8. Пам’ятайте, що деякі діти бояться табеля
Деякі діти бояться повертатися додому в день роздачі табеля. Психологи та співробітники довідкової служби могли говорити про це годинами. У світі немає позначок для цього. Батьки повинні постійно цікавитися оцінками своїх дітей, тому сертифікат не стане для них несподіванкою. Крики та покарання ніколи не сприяли покращенню успішності в школі.
9. Знаки не гарантують щастя нікому
Багато людей досі живуть на думці, що тільки хороші оцінки та навчання в університеті гарантуватимуть щасливе життя. Я знаю студента, який мав однакові одиниці і ходив до учня, бо хотів працювати з деревом. Сьогодні він чудовий тесляр, має власну майстерню та виробляє вироби з дерева для розкішних готелів. Він щасливий, бо робить те, що завжди хотів. Однак я також знаю людей з вищою освітою, які вступили до коледжу просто з примусу або тому, що хотіли мати хоч якийсь коледж, а зараз або нічого не роблять, або працюють у сферах, яких їм вистачило б у середній школі. Є також багато людей, які роблять щось зовсім інше, ніж те, що вони вивчали спочатку. Ідеально, якщо дитина зможе якомога швидше дізнатися, чим би вона насправді сподобалась у житті. А коли він дізнається, він також захоче вчитися. Кому було б приємно вчитися, якщо він не знає, чому йому насправді слід вчитися? Однією з найважливіших цілей школи має стати розвиток самопізнання в початковій школі. Чим швидше студент почне розуміти себе, свої мрії та бажання, свою суть, тим більший його шанс не лише вибрати відповідну середню школу, а згодом і університет, але у нього також буде причина почати більше вчитися.
Скажемо правду! Скільки студентів взагалі не вчаться і отримують оцінки через шахрайство, знецінення, різну брехню. А скільки це робиться в університетах. Тоді така освіта справді не має сенсу.
Щасливі студенти не просто повинні мати хороші оцінки. Щасливі студенти - це ті, хто вивчає те, що їм справді подобається, і намагається щодня вдосконалюватись у галузі, яка, як вони знають, одного дня їх нагодує. Це також ті студенти, які хочуть колись бути справжніми експертами у своїй професії і захочуть передати щось позитивне цьому світу. Це ті, хто не ходить до школи лише для того, щоб отримати диплом.