Якщо дитина добре навчається в школі, ми цим пишаємось, хвалимо і навіть не ставимо під сумнів, скільки енергії насправді ми вкладаємо в навчання. Ми сприймаємо як само собою зрозуміле, що велика кількість інформації може зберігатись у свідомості студентів лише в довгостроковій перспективі, якщо вони знову і знову виймають підручник, що часто є для них нудною і напруженою роботою. Однак існують прості та ефективні способи, при яких навчання не тільки горбиться на спині, але навіть насолоджується цим.

навчання

Не має значення, це примус чи досвід

"У університетські роки ми з другом шукали відповіді на те, чому діти, які ходять із дитячого садка до школи, так розчаровані і ненавидять навчання за кілька місяців", - говорить Міхалі Лантос, експерт із навчання та викладач т.зв. метод кроку-переваги.: більшість методів навчання у школах відучують дітей від повноцінного навчання, тобто, крім раціонального мислення та логіки, вони також використовують свою уяву та креативність, хоча гра як діяльність дійсно рухає уяву до який колір, форма, картинки чи музика, тобто все, що може навчитися ефективно маленька дитина, підліток чи дорослий ".

“Звичайно, є потреба в роботі з лівою півкулею, без якої діти не змогли б навчитися писати, читати, рахувати чи вивчати мови, але якщо ми спробуємо навчити їх усьому логіці та холодній раціональності, вони скоро втратити мотивацію. Не дивно, адже в цьому необразному методі навчання немає нічого, від чого можна було б насолодитися. Дошкільників не потрібно переконувати працювати, вони люблять займатися цікавими завданнями та занурюватися у творчі справи. Я схильний вводити такий досвід у навчальний процес учнів початкової та середньої школи, і навіть дорослих, за допомогою технік, що активізують як праву, так і ліву півкулі мозку », - пояснює фахівець.

Запам'ятовування та пошук

Однією з таких корисних практик є картографування розуму, яке вимагає багато кольорових олівців, творчості та фантазії. Цей простий і геніальний винахід може застосувати кожен у будь-який час, незалежно від теми та теми.

«Дорослі часто блокуються або ставляться до цього скептично, оскільки вони не наважуються грати і довго думають про просте завдання, яке виходить із кишечника для дітей, - каже Міхалі Лантос. - Щоб згодом, замислюючись про малюнок, ми може подумати про все, що пов’язано з темою. Якщо, наприклад, на уроці історії вчитель розповідає нам, що 15 березня 1848 р. молодь березня створила 12 пунктів у кафе Pilvax, Петефі прочитав Національну пісню та потім рушили до друкарні Landerer тощо, для цього будинок із номером 12 із позначкою Pilvax, фігурною фігуркою у вікні та текстовою бульбашкою, заповненою Talpra Magyar!, зробить ідеальну справу, щоб взяти до відома це, і низка асоціацій започаткує спогади та інформацію, наприклад, коли ми є просто основними, традиційно роблячи нотатки чи речення ми намагаємося запам’ятати і згадати », - говорить експерт.

«У мене був студент-підліток, який попросив мене намалювати ковалентний зв’язок з сиром на його мапі розуму для уроку хімії. Це дуже просто: намалюйте молекулу, назвіть її Mancika, з’єднайте з Pistike, а решта залежить від вашої фантазії - але зверніть увагу, на кого ви вказуєте цю розумову карту. Коротше кажучи, чим більш жартівливим та грайливим є навчання, тим практичніше зберігати та отримувати багато інформації. Без такої грайливості, фантазії та гумору навчання - це здебільшого лише страждання. Покрокова стратегія - це вільне та приємне проведення часу, яке є настільки ефективним, оскільки не тільки наша короткочасна, але і наша довготривала пам’ять зберігає нанесений на розум матеріал, тому ми можемо використовувати малюнок, щоб прокинутися від деталі наших мрій ".

Налаштування, позитивне ставлення та цілі

У напруженому стані, нервова нездатність зосередитися і правильно мислити - ви, мабуть, вже зараз киваєте бурхливо, тому що ви потрапляли в цю ситуацію незліченну кількість разів - тоді як процес навчання набагато ефективніший за допомогою простих вправ на релаксацію та фізичної та психічної релаксації.

У дихальних вправах немає нічого містичного, навіть маленькі діти можуть легко навчитися розслаблятися за кілька подихів. Крім того, дуже важливо перетворити закріплені шкідливі думки на позитивні, на кшталт «Я ненавиджу математику» або «Я не маю почуття мови», - каже експерт, який каже, що перше не є контраприкладом до «Я люблю "Дуже важливо робити не тільки позитивні, але і правдиві твердження. Можливо, це буде правильне рішення: я не люблю математику, але я можу її опанувати на рівні I девіз навчання повного успіху полягає в тому, щоб робити те, що вони використовують, набагато інстинктивніше, на відміну від дорослих, які постійно роблять заперечення ".

Окрім позитивного ставлення, важливо створити правильні умови - від постави до ритму навчання до планування часу - для забезпечення комфортного навчання, і варто пролити світло на те, які продукти та напої шкідливі для нашого організму та увага та те, що нам потрібно. різниця між їжею мекі та курками, що дряпають сад своєї бабусі, або наскільки важливим є сон та фізичні вправи для стимулювання роботи мозку.

Крім того, варто багато говорити про бажання і перетворювати цілі в звичку. Позитивно думаючи, дітям потрібно ставити розумно поставлені, реалістичні та досяжні цілі - будь то короткочасні, середньострокові чи довгострокові. Якщо вони свідомо усвідомлюють свою мотивацію, вони будуть на шляху до здійснення своїх мрій.

Гарбуз - це добре, але що робити, якщо дитина гіперактивний?

Батьки дітей з дислексією, дисграфікою та гіперактивністю часто звертаються до фахівців, які викладають альтернативні методи навчання з питаннями про те, чи здатна їх дитина йти в ногу зі своїми однолітками із стратегіями, відмінними від традиційного процесу навчання.

"Що це! Звичайно, ми не повинні очікувати зцілення від будь-якої з вправ, але певно, що увагу та енергію гіперактивних дітей можна повністю захопити картографією розуму на основі уяви та творчості, а учню з труднощами читання не рекомендується читати слова. що також не є проблемою для дітей з дислексією чи дисграфією ".

Якщо ми просто прочитаємо їм це і повторимо з ними урок, ми класифікуємо їх у групу, що лише посилить відчуття, що вони мають недоліки, і зробить їх ще більш невпевненими.

“Чому б не включити в навчальний процес навички та приємні, ігрові практики, які полегшують їм всю процедуру? Хоча корінь проблеми не зникає, вони працюють із задоволенням і мають такий самий досвід успіху, як і будь-який інший студент "- заспокоює всіх.

Логіка - це не все

Також не повинно бути сумнівів, що якщо дитина відчуває труднощі з вивченням іноземної мови, до неї слід просто підходити з іншої точки зору.

“Існує два типи структур вивчення мови: одна є простішою для тих, хто навчається в реальному світі, на основі логічної системи та розуміння граматичних правил. У цьому випадку вивчення правил є початковим кроком, за допомогою якого ми можемо формувати речення "- пояснює Міхалі Лантос.

«У процесі навчання людей з людським розумом логіка відсувається на другий план, і акцент робиться на функціонуванні правої півкулі, ролі уяви. Їх слід заохочувати йти навпаки: писати речення, наслідувати інших і спочатку спілкуватися, вчити вирішувати ситуативні завдання. І коли вони здатні говорити, ви можете пояснити їм граматичні правила, правильний порядок слів, тобто те, що потрібно вдосконалити, або що, і навіщо використовувати його при розмові чи письмі як слід. Цей метод заснований на принципі вивчення рідної мови: батьки не вчать нас у дитинстві, що ознакою минулого є té або two té. Ми це розуміємо лише набагато пізніше, у старших класах початкової школи, і до тих пір ми просто використовуємо мову, щоб імітувати наше оточення ".

“Важливо бути недобросовісним у вивченні мови. Якщо ми помиляємося, вчитель мови негайно звертається до нас, виправляє це, і ми вважаємо, що зробили величезну помилку. Тому, зустрічаючи іноземця, ми зазвичай не наважуємося пищати, бо маємо страх неправильно вживати його мову. Проте досить забігти до китайського буфету швидкого харчування, щоб побачити, як бармен якомога більше розбиває угорців, але ми без проблем розуміємо один одного. Це тоді, коли людина усвідомлює, наскільки важливо впевнено спілкуватися - навіть коли ми випікаємо або не вимовляємо слова ідеально, і це суть вивчення мови ", - додає експерт.