Діти вчаться, коли почуваються добре. Їх мозок розвиватиметься, коли їх почнуть хвилювати нові відкриття та знання, каже відомий німецький невролог Геральд Хютер, автор книги "Кожна дитина має талант".
Однак те, що діти повинні запам’ятовувати в школах, лише обтяжує мозок. Тому випускники забудуть 80% того, що вони «навчились» протягом двох років після закінчення школи.
Сучасне навчання в школах ігнорує знання нейробіології про те, що в житті дуже важливо те, що ми дізнаємось із досвіду.
Чим більше людей, тим краще для дитини
Джеральд Хютер, професор нейробіології, хотів би дати батькам такі поради у вихованні: дати можливість своїм дітям зустрічатися з іншими дорослими, завдяки яким вони отримають найрізноманітніший досвід.
Будь то бабусі, дідусі та бабусі, футбольний тренер, сусіди, чим більше людей у колі дитини, тим більше шансів, що серед них буде хтось, хто побачить його таким, яким він є. В околицях таких людей дитина матиме можливість розвиватися, використовувати весь свій потенціал.
За словами Хютера, Піпі Длха Панчуча найбільш схожа на таку модель. Пайпі самобутня, дика, вперта. Словом, страх кожного з батьків.
Однак у неї неймовірно багата уява, вона відповідає за свої помилкові кроки, її легко збудити. Коли ти щось робиш, ти йдеш своїм шляхом.
Батьки, безумовно, воліли б мати таку дитину, як Піпі, а не таку, яка завжди пристосовується до їхніх вимог і вимог, поки вони остаточно не втратять себе, вважає нейробіолог.
Цього разу не хоче Піпі Довгі панчохи. Він хоче, щоб ми загубилися
Проблема в тому, що навчання в школах налаштоване однаково. Він ігнорує те, що нейробіологія каже, що насправді важливо в житті, те, що ми дізнаємось з досвіду.
Те, що діти повинні запам’ятовувати в школах, лише обтяжує мозок. Тому випускники забудуть 80% того, що вони «навчились» протягом двох років після закінчення школи.
Школи функціонують як у минулому столітті, коли навчання було пристосовано для створення шкіл у індустріальну епоху. Але в чомусь це навіть страшніше.
Нещасні люди - найкращі споживачі
Наша нинішня економіка, каже Гютер, хоче людей, які не мають задоволених потреб, які постійно купують речі, які їм насправді не потрібні. Йому потрібні споживачі, достатньо нещасних людей, щоб вони вийшли із шкільних воріт, щоб кинутися в карусель заробляння та витрачання грошей.
Їй підходить те, що школи дають людей, які не вміють функціонувати у стосунках, не мають терпіння, не мають толерантності до розчарувань, не вміють контролювати свої імпульси. Хоча молоді люди закінчують з відзнакою, але без соціальних компетенцій це нічого не означає, вони не можуть досягти успіху в реальному житті.
Ідеальне навчання повинно надихнути учнів відкривати нові горизонти, бути цікавими та творчими. У такому випадку діти навчились би не напам'ять, що їм потрібно для іспитів, а те, що їм дійсно знадобиться в житті: вирішувати проблеми, стикатися з проблемами, розвивати навички, розкривати свої можливості.