Сенс обраної теми ми вбачаємо в розумінні того, що дитині не природно задовольнятися скручуванням коліс іграшкової машинки або переглядом деталей іграшок. Дитина повинна тужити за компанією дорослого та інших дітей. Відсутність інтересу до соціалізації може бути певною мірою природною, але контекст, який веде дитину до такої поведінки, завжди сумнівний. Для нас не було б розумно ставити дитину в одне і те ж положення, яке зацікавлене у контакті, але не знає, як це зробити, та дитину, яка не потребує контакту. Однак, не помиляйтеся, дитина в ранньому віці повинна цікавитись предметами з точки зору виявлення їх функції, але це не часто, коли, наприклад. згодом він не шукає зорового контакту з іншою людиною, якщо хоче поділитися відкриттям чогось, що його привабило у зв'язку з іграшкою.

коли

Перший зв’язок здійснюється зі шкірою матері. Дитина вчиться смоктати грудне молоко і згодом встановлює більш широкий контакт з батьком, особливо з матір’ю, оскільки цей «предмет» міцно зберігається в ньому. Ранній період є найважливішим і надзвичайно чутливим періодом, що також вказує на центральне значення раннього консультування в нашій області. Таким чином, під час перерізу раннього періоду ми можемо чітко сприйняти великий крок розвитку з точки зору експансії у зовнішній світ поза мамами та океанами.

Якщо ми шукаємо спосіб підвищити інтерес дитини до спілкування, аніж інтерес до іграшок, відповіді на ці запитання можуть нам допомогти.: Чи даю я дитині простір для розмов? Намагаюся говорити повільно, відп. я не розмовляю надто швидко Чи я ціную дитину досить? Повторюю, коли дитина не чула і не розуміла? Я повторюю і продовжую детально обговорювати те, що говорить дитина? Чи дозволяю я своїм дітям керуватися під час гри? Я коментую (на рівні розвитку дитини), на що вона дивиться і що робить? Я використовую інтонацію та міміку для полегшення спілкування?

Привербальні/передмовні навички також мають велике значення, такі як: зоровий контакт, увага, імітація та чергування.

Зоровий контакт

Створення та підтримка зорового контакту - надзвичайно важлива соціальна навичка. Загальні погляди дають багато інформації про дану ситуацію за допомогою жестів, міміки, рухів, міміки. Зоровий контакт також можна навчити та вдосконалити, скориставшись можливістю подивитися на вас радісно, ​​безглуздо або показати йому щось цікаве, коли ваша дитина дивиться на вас. Один із способів спонукати дитину дивитись нам в обличчя - це тримати предмет близько до обличчя, а потім ховати його за головою.

Увага

Для дітей молодшого віку характерно приділяти невелику увагу. Мета її вправ - подовжити час, коли дитина може зосередитись на діяльності та бути обережним. Бажано зняти відволікаючі фактори, вибрати іграшку, яка цікавить дитину більше, ніж інші іграшки, внести сюрприз, досвід, радість у гру і нехай дитину ведуть за собою. Якщо коло уваги поліпшується, корисно сприяти зоровому контакту, про який уже згадувалося, і дати дитині достатньо часу для реакції.

Імітація

Діти засвоюють усе, що бачать і чують, наслідуючи. Давайте приєднаємось до дитини, коли вона грається, киньмо їй слово, щоб наслідувати нас: зроби це і покажи, або допоможи йому в цьому, роблячи це разом з ним. Наприклад ми плескаємо перед ним, хапаємо його за руки, а потім плескаємо в долоні. Похвала також важлива, бо вона дала вказівку, хоч і у нас. Ми поступово відкликаємо допомогу.

Чергування

Батьки реагують на звуки, які видає дитина, і на діяльність, яку вона робить, а потім беруть їх на себе самі (ніби ти і колись я). Цю здатність потрібно підтримувати з раннього дитинства. Правила змін повинні бути чіткими і чіткими, оскільки вони стосуються майбутнього спілкування та співбесіди. Пісочні годинники можуть бути корисні при навчанні по черзі, коли дитина бачить, скільки триває його час, і передає свою іграшку.