Коли ми говоримо/пишемо про поняття «розвиток дитини», важливо розуміти, що це процес постійних змін у часі та якості. У логопедії у зв'язку з цим питанням ми зосереджуємось на: соціальний розвиток, спілкування, наслідування, рухові навички, самообслуговування, сприйняття a мислення .

правильний

Кожна вікова межа дитини характеризується різними особливостями в цих сферах. Через потужність Інтернету ми назвемо лише деякі з тих, які ми тут оцінюємо. 🙂

СОЦІАЛЬНИЙ РОЗВИТОК

  • реакція дитини на соціальний контакт
  • інтерес до зовнішнього світу
  • проявляючи занепокоєння, коли батько йде
  • радість від простих ігор

Цікаво: Діти починають посміхатися з різного віку. Той факт, що двомісячна дитина не посміхається, не означає, що він нещасний, відповідно. що щось не так. Деяким дітям потрібно трохи більше часу і більше стимулів. Однак, якщо він навмисно не посміхається протягом приблизно 3-4 місяців, бажано звернути увагу педіатра на цей факт.

КОМУНІКАЦІЯ

а) враження (невербальна частина)

  • киває руками, коли дитина сяє з кимось
  • вказуючи пальцем на речі, які його цікавлять
  • відповідь поглядом при вимові його імені
  • розпізнавання об’єктів

Цікаво: Протягом кожного періоду розвитку дитина повинна реагувати на певні вказівки та ситуації, що відбуваються навколо неї, без використання слів.

б) вираз (словесна частина)

  • вокалізація (дитина видає різні звуки, такі як крик)
  • нерозпізнана балачка
  • жонглювання (дитина використовує звуки, подібні до: k, g, b, p, m)

Визначення рівня спілкування надзвичайно важливо при подальшому визначенні гармонійного або дисгармонійного розвитку.

ІМІТАЦІЯ

а) рухова імітація

  • імітація рухів губами, обличчям
  • імітація іграшок, що видають звук
  • імітуючи прості дії

б) соціальне наслідування

  • посмішка як відповідь
  • імітація ігор однолітків
  • групова інтеграція
  • повторення домашніх справ (наприклад, дитина підмітає матір)

в) словесне наслідування: повторює звуки або тварин за командою

Цікаво: Наслідування є необхідною умовою для дозрівання в майбутньому. Коли дитина не може наслідувати, вона не може вчитися. Однак цей "недолік" можна вирішити.

МОТОРИКА

а) дрібна моторика

  • гра пальцями
  • укладаючи кубики один на одного
  • відкриття/закриття коробки
  • гортаючи книгу

б) грубі моторики

  • піднімаючись на карачки
  • ходьба
  • захоплюючий
  • сидіння з опорою/без опори

Груба моторика пов’язана з дрібною моторикою, а дрібна моторика - з мовою. Деякі межі важко визначити, оскільки все накладається.

САМООБСЛУГОВУВАННЯ

а) їжа

  • здатність дитини їсти, пити
  • обід (використання кухля, соломи, столових приборів)
  • сидячи за столом або бігаючи навколо столу

Ми не дотримуємось сучасної тенденції годування дитини в компанії таблеток. І в його, і у ваших руках. Таким чином, дитина не концентрується на їжі, не сприймає її смак, запах, запах, не вирішує консистенцію їжі тощо. Це стосується і соціальних відносин з батьком. Під час годування будуються аспекти, необхідні для подальшого розвитку.

б) туалет

  • просячи туалет
  • протестуючи при використанні горщика
  • проблемне спорожнення
  • допомога з роздяганням та одяганням

в) одягання

  • позитивні або негативні відносини
  • зніміть шкарпетки
  • одягання футболки за інструкцією
  • відкриття та закриття блискавки або кнопки

г) прання

  • цікавить/не цікавить
  • проявляє/не виявляє опору
  • вимити руки під проточною водою
  • відносини дотику і води

Цікаво: В основному діти, які не люблять одягатися, застібатися тощо, також не люблять малювати. І це знову пов’язано з руховими навичками, дрібною моторикою та графікомоторикою.

СПРИЙМАННЯ

(а) зорове сприйняття

  • відстеження руху ваших рук
  • відстеження і реагування на рух предметів
  • сортування за формами
  • пошук прихованих об’єктів, напр. під рушником

б) слухове сприйняття

  • обертаючи заголовок за джерелом звуку
  • розпізнавання звуку від навколишнього середовища
  • слухання музики
  • мелодійний жарт

в) тактильне сприйняття

  • адекватна або неадекватна реакція на дотик
  • визначення больового порогу (крик навіть при ніжному ласку або, навпаки, відсутність болю при сильному ударі)
  • тактильне розпізнавання об’єктів
  • диференціація матеріалу

ДУМАЙТЕ

  • мислення в категоріях
  • призначення супутніх предметів (стілець - стіл, замок - ключ)
  • розуміння зв'язку між одягом та метою використання (носок - нога, кепка - голова)

На практиці зазвичай трапляється, що клієнтом є напр. дитина, яка вміє читати, писати і рахувати у віці трьох років, але не може привітати себе (відстає в соціальному напрямку). Коли деякі сфери не працюють разом або не погоджуються, це є дисгармонійним розвитком. Наше завдання - розкрити проблему, виділити відмінності у розвитку батьків та взяти спільну участь у втручанні (допомога).

Поширена помилка близьких людей - коли вони звинувачують очевидну невідповідність природі у затримці розвитку і живуть припускаючи, що дитина наздожене. Але коли? Каджа також заспівав, що "час летить, як божевільний". 😉