Сьогодні доведено, що півкулі головного мозку не є повністю відокремленими, але співпрацюють між собою стосовно виконуваних ними завдань. Також було встановлено, що домінування півкулі змінюється приблизно кожні 90 хвилин. Як батьки можуть допомогти дітям працювати з обома півкулями?
Мозок - це центр управління тілом, відповідальний за наші дії. Кожна півкуля головного мозку обробляє інформацію абсолютно по-різному. У 1981 році нейрохірург Роджер В. Сперрі виграв Нобелівську премію з фізіології та медицини за дослідження півкуль головного мозку. Завдяки його дослідженням ми знаємо, що кожна півкуля головного мозку обробляє інформацію абсолютно по-різному, тоді як права має занижені особливості, оскільки вирішує проблеми більш інтуїтивно, оскільки вона не така лінійна та орієнтована на час, ніж права.. Ліва півкуля є раціональною та аналітичною, права інтуїтивно-синтетичною. Ліва орієнтована на мову, спілкування та обробку інформації поетапно. Права півкуля - це півкуля творчості, емоцій, уяви та бажання, а також призначена для сприйняття простору та складної обробки інформації. Права півкуля головного мозку бачить образ у цілому, його погляд цілісний, він є носієм художніх здібностей, він сприймає лише простір, а не час, працює із зображеннями, кольорами, символами, здатний до необмеженого сприйняття.
У маленьких дітей, особливо у віці до трьох років, домінує ліва півкуля. Вони ще не оволоділи здатністю використовувати логіку та слова, щоб виражати свої почуття та жити своїм життям тут і зараз, і саме тому вони можуть кинути все, що у них є, вийти на тротуар і бути поглиненими спостереженнями за сонечками, не приходячи пізно в садок. Логіка, час і обов'язки для них ще не існують. Тільки коли малюк вживає слово ЧОМУ, можна виявити, що ліва півкуля починає пробуджуватися.
Дві половини утворюють єдине ціле: об’єднання лівої та правої півкуль
Для того, щоб жити збалансовано, змістовно і творчо, важливо, щоб півкулі працювали разом. Кожна половина має свої спеціалізовані функції, і завдяки цьому ми можемо досягти більш складних цілей і виконувати більш складні завдання. Використання лише однієї півкулі схоже на спробу плавати лише однією рукою. Якщо ми покладаємось лише на ліву півкулю, ми заперечуємо свої емоції. Ми також можемо втратити відчуття перспективи, ми втрачаємо сенс вкладати речі в контекст. Права півкуля також відповідає за зчитування невербальних сигналів.
Щоб діти могли всебічно сприймати світ, важливо, щоб вони також навчилися розуміти свої емоції. І в цьому їм можуть допомогти батьки. Щоб мати можливість їм допомогти, вони повинні вміти налаштовуватися на почуття дитини, вони повинні навчити їх називати емоції, що виникли, і спілкуватися таким чином, щоб вони налаштовувались на спосіб спілкування дитини. Дитина повинна відчувати, що батько справді в настрої як з невербальних, так і з вербальних висловлювань. Це допоможе їм впоратися з почуттями позитивно.
Як допомогти дитині працювати з обома півкулями?
1. СТРАТЕГІЯ: Техніка підключення та перенаправлення
Семирічний син каже матері: «Я дуже злий, що ти ніколи не залишиш мені повідомлення вночі. І ти ніколи не зробиш мені нічого приємного. Мене дратує, що моєму дню народження до 10 місяців, і я ненавиджу домашнє завдання! »Кожен батько іноді переживає моменти, коли його діти щось говорять і засмучуються через проблеми, які на перший погляд не мають сенсу. Такі реакції викликають розчарування, особливо коли ви думаєте, що ваша дитина достатньо доросла, щоб поводитися розумно і логічно спілкуватися з вами. Але натомість, нізвідки, він засмучується з приводу чогось абсолютно безглуздого, і жодні логічні міркування, здається, вам не допомагають.
Вищезазначені речення семирічної дитини є результатом емоцій правої півкулі без логічного балансу між лівою півкулею. Батьки зазвичай вилітають у такій ситуації і починають сперечатися, що це неправда, або починають логічно пояснювати, чому це так працює у світі. Однак цей тип спілкування в лівій півкулі вражає непроникну стінку правої половини мозку, і розрив між батьком і дитиною лише збільшується. І в такій ситуації логічна ліва півкуля дитини недосяжна. Тож коли батько відповідає логічно, дитина все ще не розуміє його. Це зайві зусилля. Натомість необхідно використовувати техніку підключення та перенаправлення.
Наприклад:
Мати підтягнула сина до себе, почухала його по спині і заспокійливим голосом сказала йому на вухо: «Іноді все важко, чи не так? Але я ніколи не забуду вас. Я все ще ношу тебе в своєму серці, і я хочу, щоб ти все ще знав, скільки ти для мене означає. Вона тримала його на руках, і він почав пояснювати їй, що іноді відчуває, що його молодший брат приділяє більше уваги або що його домашнім завданням було те, що вони забирають багато часу. Коли він говорив, мати відчувала, як він поступово розслабляється. Він відчував, як його мама слухала, і справді цікавився ним. Потім вона коротко розповіла про проблеми і погодилася поговорити про це вранці. Ця мати розуміла, що відбувається в мозку її сина, знаючи, що найкраще буде зв’язатися з його правою півкулею. Вона його вислухала і заспокоїла. Якби вона намагалася зміцнити його дисципліну і діяти за наказом у лівій півкулі, напруга і злість зросли б ще більше.
З цієї історії можна навчитися одного важливого уроку: Коли дитина засмучена, логіка часто не працює, поки ми не реагуємо на емоційні потреби правої півкулі. Цей емоційний зв’язок ми називаємо настроєм, що означає, що ми глибоко пов’язуємось з іншою людиною і дозволяємо їй відчувати почуття. Коли батьки та дитина налаштовані один на одного, вони відчувають почуття глибокої неволі та зв’язку. Тому цей метод називається методом зв’язку та перенаправлення, це означає, що ми допомагаємо дітям відчути почуття і лише тоді намагаємось вирішити проблеми та логічно розібратися в ситуації. Ось як це працює:
Крок 1: Підключіться до правої півкулі
У цій історії мати звернулася до його правої півкулі у розмові з сином, визнавши його почуття. Вона також використовувала невербальні сигнали, такі як фізичний контакт, емпатійна міміка, добрий тон голосу та слухання без відчуження. Іншими словами, вона використовувала свою праву півкулю для зв’язку та спілкування з ним. Це правильне і правильне налаштування допомогло збалансувати мозок сина. Тільки тоді вона могла почати звертатися до лівої півкулі мозку свого сина та вирішувати конкретні питання, які ставив хлопчик.
Крок 2: Перенаправлення на ліву півкулю
На цьому етапі мати могла логічно пояснити синові, наскільки вона намагалася бути справедливою зі своїми братами та сестрами, пообіцяти залишити йому повідомлення на столі вночі, розробити плани на черговий день народження та стратегії перетворення домашнього завдання на більше задоволення. Однак вони не вирішили цього до ранку. Як тільки вона з'єднала праву півкулю з правою півкулею сина, тоді було простіше підключити також ліву півкулю і почати аналізувати проблеми раціонально. Цей підхід дозволяє дітям використовувати обидві половини мозку інтегровано, скоординовано.
Цей метод, звичайно, може не завжди спрацювати. Іноді трапляються ситуації, коли дитина перетинає кордон, за який не повертається, і емоційні хвилі повинні прориватися. Або дитині просто потрібно спокійно їсти і спати. Не рекомендується застосовувати надмірну поблажливість або відступати від встановлених меж лише тому, що дитина не мислить логічно. Не можна викидати правила поваги та поведінки у вікно лише тому, що ліва півкуля мозку дитини просто недосяжна. Наприклад, така поведінка, як хамство, заподіяння шкоди іншим, кидання речей, повинні залишатися забороненими навіть у моменти сильних емоцій. Іноді потрібно зупинити деструктивну поведінку дитини та вивести дитину із ситуації, перш ніж розпочати процес підключення та перенаправлення. Автори «Розвивай мозок вашої дитини» повністю впевнені, що: «В рамках комплексного підходу ми виявили, що загалом найкращим підходом є обговорення проблем поведінки та їх наслідків лише після того, як дитина заспокоїться, тому що моменти залиття емоціями є не найкращий час для навчання. Дитина може бути набагато сприйнятливішою, коли ліва півкуля знову почне працювати, і ваші навчальні методи зможуть краще впасти на родючий ґрунт ».