Дуже часто ми спостерігаємо, що серед однолітків популярні агресивні діти. Вони винагороджують агресорів захопленням, повагою і одночасно дають їм відчуття, що вони мають великий вплив у класі. Але чому це так? Чому діти воліють уникати агресивних однолітків? Чому такі дівчата та хлопці мають керівництво, а інші в класі вшановують їх?
Є дві причини, чому агресивні діти користуються популярністю
Що відрізняє бістратегічних маніпуляторів?
Бістратегічні маніпулятори усвідомлюють, що добрий і жорстокий підхід є однаково ефективними інструментами влади, їм просто потрібно вміти ними правильно користуватися. Фокус у тому, щоб знайти правильний баланс і терміни. Діти, яким вдається чергувати ці дві стратегії, стають привабливими для інших дітей. Вони не тільки популярні, але й часто популярні серед вчителів. Вони часто оцінюють їх як симпатичні та пристосовані. За даними Хоулі, принаймні кожна десята дитина відповідає опису бістратегічних маніпуляторів. Її підхід надихнув кількох інших вчених і зробив подібні аналізи. З їхніх висновків випливає, що ця частка ще вища. Згідно з їхніми висновками, приблизно кожна шоста дитина відповідає цьому визначенню.
Дослідження острова Джеймі
Дівчата та хлопці зі схожою поведінкою, яка характеризується поєднанням просоціального та асоціального підходів, також зустрічались у своїх дослідженнях щодо дітей дошкільного віку. Острів Джемі. Помітивши телевізійні програми, які вони дивились, він виявив, що дівчата та хлопці, які дивились низку навчальних програм, були набагато більш агресивними. У той же час, як однокласники, вони поводились набагато просоціальніше. "Ці діти навчили нас, що немає сенсу розглядати агресію поодинці. Стратегічні маніпулятори можуть дозволити собі використовувати стурбований ступінь агресії, але вони не побачать наслідків для дітей, які поводяться виключно агресивно. Це вияв їх амбіцій, що зароджуються ", - говорить Хоулі.
Агресія як частина соціалізації дітей
Сьогодні середньостатистичний учень початкової школи щодня займається приблизно 299 взаємодіями з однолітками. Середній підліток проводить 60 годин на тиждень у групі дівчат та хлопців одного віку. Це лише 16 годин на тиждень у компанії дорослих. Це створило середовище для культивування «агресивного вірусу», яке полягає у необхідності звернути увагу на становище в групі та соціальний рейтинг. Чим більше часу хлопці та дівчата однаково старі проводять разом, тим сильніше їх бажання розміщуватись за рахунок інших. Уроки щодо поділу та розгляду є неефективними. Вчені сходяться на думці, що саме так в основному відбувається процес соціалізації молоді. Потрібно усвідомити, що в основному ми залишили цей процес їм. В основному це було пов’язано з тим, що дітей розподіляють за віком від народження, наприклад, на дитячих майданчиках, у класах, у спортивних клубах, у різних командах, у колах тощо. Вони проводять набагато менше часу зі старшими або молодшими дітьми, а також із дорослими. Зазвичай вони бувають вранці в школі, а вдень у колах. Лише ввечері вони зустрічаються з батьками та братами та сестрами. Переміщаючись між однолітками цілий день, вони намагаються зайняти позицію в цій спільноті, часто використовуючи неадекватні форми поведінки.
Наразі найбільш часто цитованими причинами агресії були побутові конфлікти, фізичні покарання та насильницькі телевізійні програми. Хоча жоден вчений не збирається заперечувати ці твердження, сьогоднішні провідні дослідники припускають, що причин для агресії буде набагато більше.