чому

Дітям дуже легко бути включеними до групи як відхилених. У цьому часто винні недостатні соціальні навички. Що робить дітей популярними, а що, навпаки, відкидає?

Психологи сходяться на думці, що діти шкільного віку вже повинні мати певні соціальні навички. Це здібності, які впливають на функціонування дітей у шкільному середовищі, у різних сферах, таких як заведення друзів або просування власної думки. Саме відсутність цих навичок може зробити дитину жертвою знущань, об’єктом агресії однокласників або козлом відпущення. Що таке соціальні навички, коли ми говоримо про їх відсутність та які можливі наслідки, також описав клінічний психолог Карен Л. Шильц, к.е.н.

Уявіть собі шкільний двір. Всі діти бігають з боку в бік, вони граються разом, божеволіють. Посередині дитячого майданчика є група друзів, які грають в хованки, а неподалік - ще одна група дітей, які грають у футбол. В середині обох груп знаходиться дитина, яка привертає увагу всіх інших. Він веселий, усміхнений, повний енергії і сміливо просуває свої пропозиції щодо гри. На дитячому майданчику є ще одна дитина. Однак воно сидить сумно, самотньо на лавці, ні з ким не граючись. Чому це так? Чому у одних дітей не виникає проблем з налагодженням стосунків та заведення друзів, а у інших це не вдається? Яка різниця між цими дітьми? Психолог Шильц стверджує, що за всім стоять соціальні навички, які набули діти. Виходячи з цієї характеристики, ми можемо тоді розділити дітей у шкільному середовищі на «популярних» та «відкинутих». Якими вони є?

«Популярні» діти, яких усі люблять

Популярні діти набули не лише соціальних, а й когнітивних та емоційних навичок на такому рівні, що вони можуть ладити з більшістю своїх однолітків. Це діти, які в основному популярні в колективі і яких інші діти вибирають як друзів. Психолог Шильц стверджує, що діти з соціальними навичками здатні усвідомити, як їхня поведінка може вплинути на інших людей, і відповідно поводитись колективно. Наприклад, коли вони усвідомлюють, що стрибати в мові інших неправильно, і людям це не подобається, вони можуть настільки керувати собою, що просто не роблять цього. Те саме стосується вислуховування чужої думки та висловлення власної думки. Соціальні навички цих дітей також проявляються у конфліктних ситуаціях. Дитина, яка володіє навичками, може швидко реагувати в певних ситуаціях. Не ображаючи нікого. Він здатний реалізувати емоції іншої людини і на основі цього розуміння адекватно реагувати в проблемній ситуації. Це може здатися дивним, ніби ми навіть не говорили про дітей, але в наш час діти шкільного віку є такими ж повільними, як і маленькі дорослі, які стикаються з різними ситуаціями в своєму оточенні і повинні навчитися їх долати та управляти ними.

Відхилені діти

  • Це не простежує розмову легко.
  • Він часто зриває дебати зі своїми однолітками, бо не розуміє, про що вони говорять, не може зрозуміти контексту розмови.
  • Він вважає за краще спостерігати за грою так, ніби вона є її частиною.
  • На нього можуть напасти психічно чи фізично однолітки.
  • Він не в змозі зрозуміти візуальні сигнали, такі як міміка чи жести.
  • Він вважає, що всі інші почуваються так, як це.
  • Типово, що воно одне.
  • Він часто каже, що хоче побути на самоті.
  • Під час гри він видає себе за начальника і диктує правила іншим дітям.
  • Він не знає, що є і не повинен обговорюватися в конкретних ситуаціях.
  • Це занадто голосно і стрибає в чужій мові.
  • Він занадто багато говорить про себе.
  • Частіше він встановлює та підтримує контакт із однолітками через соціальні мережі, ніж у прямому ефірі.
  • Він недоречно сміється.
  • Його опускають однокласники та відокремлюють від спільної діяльності.

Професор Джо Моран, доктор філософії. У своїй книзі «Таємне життя сором’язливості» він вказує на те, що соціальні навички не лише кристалізуються в дитинстві та юності, але й можуть розвиватися пізніше. Він каже, що соціальна майстерність - це навичка, яка є природною для людини, і тому очевидно, що в міру розвитку життя вона рано чи пізно буде створена. Ми їх вчимо все життя, але це не те саме, що навчитися бити в м’яч для гольфу.

Тож якщо у вас вдома є дитина, яка тиха, зазвичай грає вдома, а не виходить з друзями, не впадайте у відчай. Можливо, причина в тому, що у нього сьогодні немає настрою, або він дуже хоче бути вдома. А може, причина в тому, що він не знає, як порозумітися з однолітками, і не розуміє їх. Однак не потрібно змушувати його до чогось. Кожна дитина індивідуальна, і той факт, що вона не спілкується з однокласниками, не обов’язково означає відвідування психолога або психічну проблему. Брак соціальних навичок не є психологічною проблемою. Однак важливо звернути увагу на свою дитину і поговорити з нею, щоб не пропустити, якщо дитина сама почне сприймати своє самотність як проблему.

Однак, якщо ваша дитина потрапляє в категорію дітей, які хотіли б вписатись, - дитячий психолог та фахівець з виховання дітей Лоуренс Балтер, доктор філософії., рекомендує 4 стратегії щодо того, як ви можете підтримати своїх дітей у соціальних навичках, необхідних для життя:

Навчіть дітей емпатії - Проходьте з дитиною різні ситуації, які трапляються щодня. Запитайте, як можуть почуватись люди, які опинились у цій ситуації. Таким чином, дитина повинна навчитися бачити перспективу інших, що є дуже важливим і необхідним у житті.

Поясніть дитині питання про особистий простір людини - Важливо пояснити дітям, що кожна людина має певний особистий простір, свій світ, в якому вона почувається комфортно і природно. Найкраще пояснити це дітям під час гри. Добре вказати, як діти можуть співпрацювати та спілкуватися з іншими дітьми, наприклад під час згаданої гри.

Потренуйтеся з дітьми у способах встановлення контактів - Навчіть та вправляйте з дітьми адекватні способи розпочати розмову з іншою людиною, як привернути чиюсь увагу чи як ми можемо приєднати вашу дитину до вже граючих дітей у групі.

І останнє, але не менш важливе, автор рекомендує з дітьми практикуйте повсякденні ситуації, такі як очікування в черзі або в залі очікування. Однак він додає, що оскільки гра є найприроднішою формою діяльності для дітей, то слід зосередитись і на цьому. Щоб не бути егоїстом, дитина могла ділитися, по черзі і бути справедливою.