25 лютого 2019 р

нудні

У мене за плечима тривалий терапевтичний досвід. До мене приходять діти, батьки та вчителі. Вчителі все частіше скаржаться, що дітям багато в чому стає гірше.

Цей погляд дуже чіткий і послідовний, і я чую його від кожного вчителя, з яким я зустрічаюся.

Протягом своєї практики я сам весь час спостерігаю падіння соціального, емоційного та освітнього функціонування дітей, але в той же час спостерігаю постійне і різке збільшення захворюваності на різні порушення навчання та інші діагнози.

Як ми знаємо, мозок податливий. Завдяки впливу зовнішнього середовища ми можемо «зміцнити» або «послабити» мозок. На жаль, я переконана, що, незважаючи на наші найкращі наміри, ми переробляємо мозок дітей неправильним чином.

1. Діти отримують все, що хочуть

"Я голодний!" "Я відразу зупинюсь і піду кудись їсти". "Я спрагнув!" - "Слухай, є торговий автомат, я куплю тобі щось випити". "Мені нудно!" - "Ось, візьми мій телефон".

Саме здатність затримувати задоволення є важливою для майбутнього успіху. Наш намір зрозумілий - зробити дитину щасливою. На жаль, на той момент ми його лише порадуємо.

У довгостроковій перспективі ми робимо прямо протилежне. Щоб затримати задоволення, потрібна здатність функціонувати в умовах стресу. Нашим дітям стає все важче боротися навіть з мінімальним стресом, що стає величезною перешкодою на шляху до успіху.

Ми часто стикаємося з неможливістю затримати задоволення в школах, торгових центрах, ресторанах чи магазинах іграшок. Діти «вибухають», коли чують «ні», тому що батьки вчили їх мізки, що вони можуть одразу отримати все, про що можуть подумати.

2. Обмежена соціальна взаємодія

Ми всі зайняті і прагнучи розважити своїх дітей, ми штовхаємо їм різні технологічні пристрої. Раніше діти грали на свіжому повітрі, де в природних умовах засвоювали та відпрацьовували соціальні навички.

На жаль, час, проведений сьогодні, замінили технології. А завдяки технологіям у батьків також менше часу для соціальної взаємодії зі своїми дітьми. Очевидно, що наші діти відстають у цьому напрямку ...

Технології не можуть розвивати свої соціальні навички. При цьому найуспішніші люди мають дивовижні соціальні навички! Тому вони повинні бути пріоритетними у вихованні дітей.

Мозок схожий на м’яз, який потрібно тренувати. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина знала, як їздити на велосипеді, ви навчите його необхідним навичкам. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина могла чекати, ви повинні навчити її терпінню.

Якщо ви хочете, щоб ваша дитина могла спілкуватися, вам потрібно навчити її соціальним навичкам. Це не відрізняється з кожним вмінням.

3. Нескінченні розваги

Ми створили штучний світ розваг для наших дітей. Тут немає «нудних» моментів. Коли настає тиша, ми швидко намагаємось знову їх конфіскувати, бо інакше ми відчуваємо, що не виконуємо своїх батьківських обов’язків.

Ми живемо у двох різних світах. Діти мають свій світ, повний розваг, а ми - свій - працюємо. Чому вони не допомагають нам на кухні чи з пральнею? Чому вони не працюють у своїй кімнаті?

Це основна монотонна робота, яка навчає мозок бути працьовитим і працювати навіть тоді, коли нам нудно. Подібно до навчання. Коли вони починають ходити до школи, а справа доходить до письма, діти відмовляються працювати.

"Я не можу, це занадто важко. І нудно ". Чому це? Бо важкої праці не можна навчити нескінченним задоволенням. Напруженій роботі можна навчитись лише праці.

4. Технологія

Використання технологій для вилучення дітей і не витрачання грошей на няню зрештою коштує нам ще більше. Це оплачує нервову систему наших дітей, їх увагу та здатність затримувати задоволення.

Повсякденне життя нудне порівняно з віртуальною реальністю. Коли наші діти приходять до школи, вони піддаються впливу людського голосу та відповідної зорової стимуляції.

Це велика відмінність від телевізійного екрану, який бомбить їх графічними вибухами та спецефектами. Після годин віртуальної реальності нашим дітям може бути надзвичайно важко отримувати та обробляти інформацію, яку вони здобули в класі.

Їх мозок звик до високого рівня стимуляції, який забезпечують різні відеоігри. Неможливість обробити нижчий рівень стимуляції може спричинити значні проблеми для дітей у школі.

Крім усього іншого, технологія емоційно відокремлює нас від наших дітей та сімей. Емоційна доступність батьків - це найважливіша «поживна речовина» для мозку дитини. На жаль, ми дедалі більше збіднюємо своїх дітей.

5. Діти рухають світом

"Мій син не любить овочів". "Він не хоче лягати спати раніше". «Він не хоче їсти мені сніданок.» «Він не грається з іграшками, але може гарно грати на iPad». "Він відмовляється сам мене одягати". - Вона не хоче їсти мене на самоті.

Я постійно слухаю ці речення від батьків. З якого часу діти диктують батькам, як їх виховувати? Якщо все це залишити їм, вони будуть їсти лише спагетті з сиром та булочками, дивитись телевізор, грати на планшеті і зовсім не спати.

Який сенс давати їм усе, що вони хочуть, якщо ми знаємо, що це не добре для них? Без належного харчування та якісного сну вони будуть втомленими, роздратованими, тривожними та неуважними в школі.

Крім того, ми надаємо їм інформацію про те, що вони можуть робити все, що хочуть, і не повинні робити нічого, чого не хочуть. В освіті не вистачає виміру "обов'язково". Якщо ми хочемо досягти своїх цілей у житті, ми також повинні зробити те, що необхідно, хоча це не зовсім привабливо для нас.

Якщо дитина хоче бути унітаристом, вона повинна вчитися і працювати. Якщо він хоче стати успішним футболістом, йому доводиться тренуватися щодня.

Наші діти знають, чого хочуть, але їм дуже важко робити те, що потрібно для досягнення своєї мети. Цілі стають для них недосяжними, а діти залишаються розчарованими.

Тренуйте їх мізки

Змініть життя вашої дитини, тренуючи її мозок. Як результат, він зможе функціонувати на соціальному, емоційному та освітньому рівні.

1. Не бійтеся встановлювати межі. Вони потрібні дітям для їх здорового розвитку!

  • Складіть розклад їжі, сну та ігор за технологіями
  • Подумайте, що це для них означає. Не слідкуйте за тим, що вони хочуть чи не хочуть робити. Вони вдячать вам пізніше в житті за це. Бути батьком зовсім не просто. Багато разів доводиться вигадувати та займатися творчістю, бо діти хочуть робити прямо протилежне тому, що для них насправді добре.
  • Дітям необхідний сніданок і повноцінне харчування. Їм доводиться проводити час на вулиці і лягати спати в той самий (розумний) час, щоб вони могли нормально функціонувати наступного дня в школі!
  • Спробуйте перетворити "непопулярні заняття" у веселі та емоційно стимулюючі ігри

2. Обмежте технології та емоційно зв’яжіться зі своїми дітьми

  • Здивуйте їх квітами, посміхніться їм, лоскотайте, напишіть їм любовне послання і покладіть його в шкільну сумку або подушку, відведіть їх на обід в навчальний день, танцюйте з ними, пасіть, починайте війну подушками
  • Пообідайте всією сім’єю, влаштуйте вечір настільних ігор, катайтеся на велосипеді, вирушайте в нічні мандри з ліхтарем

3. Практикуйте відкладання задоволення

  • Нехай вони чекають: цілком нормально, якщо дітям деякий час набридне - це перший крок до творчості!
  • Поступово збільшуйте час очікування між "я хочу" і "я отримую"
  • Обмежте використання технологій в машині та ресторані та навчіть їх витрачати час, розмовляючи чи граючи замість цього
  • Обмежте постійні переговори

4. Навчайте своїх дітей одноманітній праці з раннього віку - це основа для працездатності

  • Нехай вони роблять такі речі, як складання одягу, прибирання іграшок, підвішування одягу, розпакування їжі, сервірування столу, підготовка обіду, розпакування обідів, постільна білизна
  • Будь креативним. Подумайте, як зробити речі цікавими та веселими, щоб ваш мозок пов’язував їх з чимось позитивним

5. Навчіть їх соціальним навичкам

  • Навчіть їх чергувати, ділитися речами з іншими, грати і перемагати, йти на компроміси, компліменти, використовувати "чарівні" слова будь ласка і дякую

З практики я знаю, що як тільки батьки змінять своє бачення батьківства, їхні діти також змінять свою поведінку. Допоможіть своїм дітям досягти успіху в житті - тренуйте їх мізки та зміцнюйте їх!