освіту

Зізнаюся, я не люблю дистанційне навчання. Навіть віддалено не працюючи з волонтерами. Але негативні коментарі щодо викликів, які ми намагаємось підтримати у вихованні дітей з бідніших країн, мене розлючують.

Мені завжди приємно, коли молоді люди займаються різними видами діяльності як волонтери. Я сам знаю, скільки друзів та приємного досвіду маю з того часу, коли я готувався до своєї першої поїздки до Кенії під час зустрічей на вихідних. І я хотів би побалувати цей досвід іншими молодими людьми.

Цього року нам довелося скасувати навчальні вихідні для молодших послів ЮНІСЕФ. Ми потрапили до Клубу молодших послів у формі обговорень в Інтернет-просторі. Незважаючи на це, я дуже рада, що зможу активно залучатись і переглядати розповіді та відео, які ми намагаємось наблизити до них гуманітарну допомогу в п’ятницю вдень після цілого тижня викладання в Інтернеті. Вони викликають моє захоплення.

Моє захоплення викликають також студенти факультету економіки та управління СУА в Нітрі, які під керівництвом інж. Якуб Берчик, доктор філософії. підготував кампанії для ЮНІСЕФ. Незважаючи на те, що у них самих майже рік були важкі умови навчання, вони вирішили допомогти дітям, які навіть не мають гарного доступу до Інтернету.

Щойно ми почали ділитися їхнім закликом у соціальних мережах ЮНІСЕФ, негайно з’явились негативні коментарі. Бо чому ми повинні підтримувати освіту інших, коли наші діти у Словаччині мають проблеми. Так, я розумію, це розчаровує. Для всіх. Для наших дітей, батьків наших дітей, а також вчителів. Тим не менше, нам все ще дуже пощастило.

Цього місяця ЮНІСЕФ та Міжнародний союз електрозв’язку опублікували звіт про те, скільки дітей у світі має доступ до Інтернету. Як ви думаєте, що вони з’ясували? Понад 2 мільярди дітей та молоді у віці до 25 років у світі не мають доступу до Інтернету вдома.

Ті, кому пощастило мати Інтернет вдома, живуть переважно в Європі та Центральній Азії. Так, навіть розподіл Інтернету несправедливий. Лише 5 відсотків дітей та молоді із Західної та Центральної Африки та лише 13% з Південної Азії, Східної Європи та Південної Африки мають Інтернет вдома, порівняно з 59% дітей з Європи та Центральної Азії. Вони дізнаються якомога більше. Вони втрачають не тільки доступ до Інтернету, але й електроенергію.

Ось чому ми цінуємо підтримку освіти для дітей з інших країн. ЮНІСЕФ підтримує повернення дітей до школи у всьому світі. Тому що багато з них втрачають не лише можливість отримати освіту, а й єдину їжу, яку вони отримують щодня в школі. І для багатьох з них освіта є єдиним виходом із порочного кола бідності.

Як волонтер, 11 років тому я навчав дітей у Кенії з інформатики, працюючи з Інтернетом, і проводив вихідні з дітьми в повільних інтернет-кафе, де я створював для них електронні адреси та допомагав їм реєструватися у Facebook. Сьогодні ті ж діти надсилають мені інформацію про себе. Більш досвідчені закінчили коледж і можуть прогодувати сім'ї. Хоча COVID-19 торкнувся не лише їх, а й будинків шкільних вчителів. Словом, адже якщо діти не ходять до школи, грошей на зарплату вчителя немає. Багато країн світу, особливо бідні, не надають освіту безкоштовно і не платять за навчання. Вчителі також платять із цих зборів.

Тим не менше, вони завжди можуть стати для нас натхненням.

Тож будь ласка, принаймні перед Різдвом, давайте не будемо ненавидіти. Давайте допоможемо. Хто може.