За допомогою дидактичної гри ми можемо відрепетирувати нову навчальну програму, яку учні приймають у школі, або зміцнити та поглибити стару програму. У дидактичній грі ми в першу чергу стурбовані вдумливим використанням гри у зв'язку з явищем, якому ми зараз навчаємо студентів.
Дидактичні ігри - це поєднання дитячої гри та навчання та збагачують, поглиблюють та вдосконалюють знання, отримані в процесі навчання. В іграх мислення поєднується із знаннями, мовленням та діяльністю, що допомагає розвивати психіку та трудові навички. Вони також є засобом морального виховання, оскільки студенти вчаться грати чесно і формувати належні міжособистісні стосунки. Ігри є безпосереднім виявом прагнення дитини до активності, і тому їм подобається залучатись. Якщо ми поєднуємо навчання з грою, ми створюємо дидактичну гру, яка є найважливішим доповненням до основних методів навчання. Навчальну програму слід регулярно повторювати в ігровій формі. Дидактичні ігри не повинні тривати занадто довго, щоб ми не втомлювали дітей. Роблячи це, ми повинні поважати загальний життєвий досвід учнів та раніше набуті знання.
Алфавітний шифр
Студенти отримають трирядні таблиці. Перший і третій рядки заповнені буквами алфавіту, другий потрібно заповнити. Букви, які МІЖ буквами в 1-му та 3-му рядках тієї самої колонки додаються. Після правильного заповнення літер розшифроване слово можна прочитати. Наприклад, у студентів є буква в першому рядку D і в третьому рядку B. Вони повинні заповнити літеру U, щоб слово вийшло ДУБ.
Інтерв'ю
Завдання двох гравців - придумати бесіду на задану тему так, щоб речення починалися з букв в алфавітному порядку. Наприклад:
"Aпривіт, Барборку, ти сьогодні підеш на тренування? "
"BЯ був учора, сьогодні не їду ".
"C.Ми їдемо додому в кондитерську? "
"Dне робіть, бо мене бабуся чекає вдома ".
"ЕВам пощастило, що ми були вчора, так? "
Тиха гра з алфавітом
Ця гра складається з двох фаз.
Діти стають у коло і кожен отримує одну-дві картки з алфавітом. Учень починає з літери А, який бере картку і чітко вимовляє її A. Він залишає картку до тих пір, поки студент не пролунає наступний голос, тобто с B. Цей студент також бере карту і чекає, поки не пролунає наступний голос. Гра закінчується, коли вимовляються всі звуки алфавіту, тобто вона закінчується літерою ВІД.
Потім учні кладуть картки на землю, повертають, наприклад, ліворуч і починають разом говорити вірш чи співати пісню. Підійде рима або пісня про алфавіт. Потім вони ходять по колу навколо карток. Коли вони подорослішають чи декламують, усі зупиняються і беруть карти, на яких тільки зупинились.
Гра триває, як і в попередній версії, лише без слів. Студент, який стоїть у черзі, просто бере картку і озирається, поки не побачить підняту картку з наступною буквою. Тільки тоді він може покласти свою карту. Гра триває до кінця алфавіту.
Мішок алфавіту
Учні відкривають свої зошити. Вчитель дзвонить одному студенту, який витягує з сумки один лист. На дошці вчитель має секундомір, щоб учні могли його побачити. Завдання учнів - записати в зошит якомога більше слів, що містять задану букву, в межах 3 хвилин і більше. Буква може бути на початку, в середині або в кінці слова. Врешті-решт студенти розставляють ручки. Вони обмінюються зошитом із однокласником. Кожен учень перевіряє, чи містить слово намальовану букву, і підраховує кількість правильних слів.
Запишіть слова в алфавітному порядку
Учитель пише на дошці речення. Наприклад: Синиця має жовтий живіт. Студенти повинні перераховувати літери в алфавітному порядку. Рішення: a á b é k l m o r s š t u ý ž.
Гра алфавіт
Учитель ділить учнів на групи. Учень або викладач пише всі літери алфавіту на квадратиках паперу. Один учень перемішує квадрати, і за вказівкою вчителя учні починають сортувати їх за алфавітом. Перемагає та група, яка класифікує літери за алфавітом.
Ім'я, місто, тварина, річ
Студент тихо розмовляє алфавітом, і призначений студент зупиняє його словом «Зупинись!» На який голос він зупинився, студенти вимовляють ім’я, місто, тварину, річ.
Пексесо
Ви можете підготувати для учнів гру на пам’ять з алфавітом. Їх деякий час грають у парах.
Напишіть якомога більше слів
Вчитель вимовляє лист, а учні повинні написати якомога більше слів, які починаються з цієї букви протягом певного часу.
Жива абетка
Учитель роздає учням голосові квитки. Потім він вимовляє слово, а студенти, у яких на картках звуки слова, стають перед партами.
Поїзд з алфавіту
Підготуйте картки з усіма буквами алфавіту, які представлятимуть окремі вагони поїзда. Розкладіть картки на землі буквами догори і сховайте їх у класі. Розділіть учнів на групи. Члени кожної групи шукають окремі літери алфавіту і намагаються розташувати їх як вагони позаду локомотива в алфавітному порядку. Яка група це робить першою, виграє.
Голосні
Завдання учнів - написати якомога більше слів, які будуть містити лише одну конкретну голосну. Наприклад, вчитель каже Е, а учні намагаються написати якомога більше слів, в яких знаходиться ця голосна: мед, лев, собака, гнів, ліс, кущ.