мовлення

На думку експертів, конкретно п’ять відсотків дітей страждають від розвитку мовлення. Першими типовими симптомами є затримка розвитку мовлення, коли діти утворюють менше слів, ніж їх однолітки, і мають проблеми з правильним формуванням речень.

Розвиток розуміння мови часто суттєво погіршується. У шкільному віці у дитини можуть виникнути труднощі з читанням та розумінням письмового тексту, що може погіршити її користь.

Підготовка для дітей з логопедичними проблемами

Навіть згідно досвіду вчителів початкових класів, багато дітей відкладають обов’язкове відвідування школи саме через проблеми логопедичної діяльності. "З’ясувалося, що з 11 дітей, чиї батьки просили відкласти вступ до школи, у 9 були порушення мови. Або вони не могли правильно вимовляти слова, або вони мали порушення комунікативних можливостей в іншому випадку ", - говорить директор Початкової школи на вулиці Гаштанова в Бансько-Бістриці Мілан Папай. Це стало для нього імпульсом відкрити підготовчий рік для дітей з проблемами логопедичної діяльності в школі. Таким чином, вони стали першою початковою школою в Бансько-Бістрицькому регіоні, де діти вчаться правильно вимовляти слово під наглядом логопеда, зменшуючи тим самим недоліки для здоров'я, які можуть створити їм перешкоди при вступі на перший курс.

Як це виглядає на практиці?

,Підготовчий рік є проміжною ланкою між дитячим садочком та першим курсом. Ми хочемо, щоб дитина не застоювалась рік, але його проблему вчасно вирішили професійно », - пояснює директор школи. Заняття відвідує десять дітей, що також є максимально можливою кількістю. Її очолює вчитель першого класу зі спеціальною логопедичною освітою за допомогою асистента. "Предмети майже такі ж, як і звичайний перший рік, лише з тим фактом, що діти мають 8 годин на тиждень у навчальній програмі та професійну логопедичну допомогу. У протилежному випадку вони ходили до клінічного логопеда раз на місяць або навіть раз на 6 тижнів. Тож батькам не доводиться турбуватися з цього приводу ", - згадує він переваги класу Папай.

Шестирічна Камілка Абрагамова також відвідує підготовчий рік. У неї є порушення слуху та імплантат, який вони їй ввели, коли вона була маленькою, не дав їй потрібного, тому протягом чотирьох років вона чула лише свистячі звуки. "Як результат, її мовлення не розвинулося. Зараз він схильний говорити швидко і незрозуміло. Щоб уповільнити потік мови, і вона говорила таким чином, щоб її можна було зрозуміти, ми повинні складати з нею склад і виводити звуки ", - пояснює Моніка Грманова, вчитель і водночас спеціальний шкільний логопед.

Що діти дізнаються?

Як він уточнює, у підготовчому році переважають діти з дисфазією розвитку, які мають проблеми із засвоєнням понять та висловлювань, що також відображається на граматичній структурі мовлення. Те, що будується на третьому-четвертому році дитини, у них немає. Вони повинні цему навчитися. Інакше вони б зазнали невдачі на першому курсі звичайного заняття. У той же час вони не мали б шансів вивчити літери, читати, розуміти текст у темпі та проблеми з мовленням.

Цей клас допомагає їм адаптуватися до процесу. Вже зараз, після 2,5 місяців, їм вдається 35 хвилин займатися творчою діяльністю, чого спочатку не було ", - говорить логопед із 17-річним досвідом, яка порівнює свою роботу з дітьми з тими, хто не може собі уявити подібних проблем до ситуації, коли людина, яка не знає мови, опиняється в чужій країні. "Уявіть, що ви, наприклад, перебуваєте в Китаї і взагалі нічого не розумієте. Тож ви вивчаєте мову, показуючи вам об’єкт, називаючи його з відповідною модуляцією голосу, а потім вони вам незліченну кількість разів повторюють », - уточнює логопед один із методів роботи з дітьми. За словами директора школи Мілана Папая, інтерес батьків до цього типу занять великий. "Кількість дітей збільшується, і ми могли б зараз відкрити другий клас", - додав він.