психолог

Поділитися статтею

Дітям також слід нудьгувати, вони не можуть мати постійну програму.

Перші два роки дитині потрібна одна стабільна близька людина. Коли він будує з нею інтимні стосунки, він може встановлювати стосунки і з іншими людьми. Дитячий психолог Лінда Кляйн рекомендує жінкам користуватися трирічною батьківською відпусткою.

Він також говорить в інтерв’ю, що батьки повинні створити розпорядок дня зі своїми дітьми, щоб у них було достатньо часу, щоб пограти на природі чи на дитячому майданчику, і щоб їм також було нудно. Психолог каже, що бути з собою важко навіть дорослим.

В інтерв’ю ви читали:
Коли дитина більше не повинна плакати перед садочком
Скільки років батьки повинні перебувати у батьківській відпустці з дитиною
Яким повинен бути розпорядок дня у школярів
Як довго школярі початкових класів повинні щодня сидіти на домашньому завданні
Скільки і які кільця повинні бути у дітей

Складно завести дитячий садок чи першокурсника?

Кожна з цих змін має свою специфіку. Що стосується адаптації в дитячому садку, це перша велика зміна та віха в житті дитини, яка до того часу в основному була з матір’ю. Тому керування змінами є більшим тягарем. Друге, однак, полягає в тому, що школа висуває вищі вимоги до успішності, у цей період самоцінність будується на основі того, як вона сприймається з оточення та в колективі. Але це завжди залежить від ставлення батьків. Це вплине на обидва випадки.

На цю тему багато говорять про соціалізацію дитини. Що це означає?

Сенс у тому, щоб досягти успіху в дитині в колективі, інтегруватися з іншими дітьми, отримати зворотний зв’язок про їх поведінку та навчитися функціонувати в суспільстві та в дорослому віці.

Якщо дитина не може знайти друзів або просто вважає за краще грати наодинці, то це те, що батьки повинні помітити і мати справу?

Бути товариським, екстравертом чи веселим не є обов’язком дитини. Потрібно мати золоту середину. Але і вчитися бути собою. Не потрібно долати силу. Коли дитина не хоче грати з дітьми, у нього є свої причини, і батьки та вчитель повинні це поважати. Примус може завдати більшої шкоди. Якщо у них насичене почуття захищеності та безпеки від первинної людини, тобто одного з батьків, то приблизно на другому році життя у них виникає бажання піти далі, досліджувати та пізнавати інших дітей.

Багато батьків переживають, що їхня дитина щодня плаче перед дитячою. Що на рахунок того?

Певною мірою плач - це нормально. Це показує нам, що дитина має здорові стосунки з матір’ю. Кожне прощання сумне, а також для нас, дорослих. Скільки разів ми бачимо самих мам, які плачуть перед садочком. Але зазвичай це все одно, що стукають двері дитячої, дитина трясеться і перестає плакати. Було б гірше, якби дитина плакала вечорами, не могла заснути і не хотіла ходити в садок. У такому випадку слід спостерігати за дитиною, запитувати, чому вона боїться, чому вона не хоче їхати, а потім реагувати на конкретні факти.

Доки нормально, коли дитина плаче перед дитячою кімнатою?

Це індивідуально. Якщо дитина плаче в садочку ще довго після того, як батько пішов, добре проконсультуватися з фахівцем. Можливо, дитина хоче плакати, що сумує за батьком. Коли йому до п'яти-шостої години дня має бути в дитячому садку, він може дуже скучити за ним. Бо діти знають, що коли вони плачуть, батьки піклуються про них. Вони їм допомагають, пестять, вивозять. Їм потрібна близькість. І з цим можна працювати.

Кажете, мами звикають плакати. Бувають випадки, коли розлука для батьків гірша за дітей?

Так. Гірше, коли дитина його несе. Тоді викладачам і психологам доводиться втручатися, бо це може загостритися. Діти відчувають дискомфорт батьків. Але часто все, що вам потрібно зробити, це добре підготуватися та адаптуватися. Це працює досить добре, коли дитина починає дитячий садок до того, як мама починає працювати. Занадто багато змін можуть бути складними як для мами, так і для дитини. І стрес зростає.

Як довго ідеальна оплачувана батьківська відпустка для дитини? Це наша нинішня трирічна вигода?

Протягом перших трьох дійсно важливо формувати почуття захищеності у основних стосунків людини. Дитині потрібна людина, до якої вона може чіплятися, яка є там, щоб задовольнити її потреби, і це буде послідовно і передбачувано. Отже, це повинна бути одна людина, найчастіше мама чи тато. Щоб дитина навчилася функціонувати в суспільстві, їй не потрібні іноземні діти на яслах чи нянях протягом трьох років.

Звичайно, до нього додається більше людей, включаючи розширену сім’ю. Але довіра до інших людей спрацює лише тоді, коли довіра до цієї первісної людини буде побудована. Тільки тоді дитина дізнається, що навіть якщо мати на деякий час піде, вона повернеться і тим часом про неї будуть добре піклуватися. Мої матері, як правило, запитують мене, чи не слід їм бути вдома протягом трьох років. Я їм це рекомендую. Принаймні два роки - це добре.

Слід, однак, додати, що для того, щоб здоровий розвиток дитини та здоровий зв’язок працювали, важливо, щоб мати була спокійною із собою, була відпочила, була доброю та гостинною. Якщо вона нещасна, розчарована і безсонна, добре залучити інших членів сім'ї. Я вже зустрічав жінок, які не спали кілька років і страждають від недосипу. Тож, навіть якщо йому це потрібно, нехай швидше повертається до роботи. Принцип полягає в тому, що з мамою має бути добре.

І що протилежне думка, що батьківство все ще продовжується, нехай діти довше будуть вдома?

Це може йти у двох напрямках. Може трапитися так, що дитина не навчиться пристосовуватися до умов колективу. Відсутність зустрічей з іншими дітьми у віці до п’яти років може бути обмежувальною. Наприклад, дослідження показали, що чим довше жінки отримують освіту вдома з дітьми, тим вищий рівень IQ. Навпаки, діти менш освічених матерів не мали вищого інтелекту, і тому воліли рекомендувати цим дітям входити в ясла раніше.

Ми не повинні погоджуватися з таким підходом. Звичайно, рівень освіти автоматично не означає кращого догляду за дітьми. Я просто хочу сказати, що дитина, яка перебуває вдома зі своєю матір’ю до п’яти років, ходить на ігрові майданчики, де грає з іншими дітьми, має братів і сестер або займається фізичними вправами, а потім не має проблем, спілкування може бути спокійним .

Батьки повинні супроводжувати першокурсника до класу або прощатися біля шкільних воріт?

Певні правила встановлюють школи. Буває, що батьки обтяжують їхні вимоги співробітниками школи, а іноді навіть знущаються над ними скаргами. Звичайно, батьки хочуть для своїх дітей найкращого і хочуть бути частиною їхнього життя. Але якщо в школі є встановлене правило, що ми лише проводжаємо дитину до воріт, ми точно повинні це поважати. Також на це потрібно дивитись так, щоб хотілося, щоб ваша дитина знаходилась у кімнаті, повній дивних дорослих.

Ви передаєте дитину школі з впевненістю, що вона буде там з однокласниками, викладачами та педагогічним та непедагогічним персоналом. Коли батько приходить туди і заявляє, що хоче бути там, я впевнений, що йому потрібна згода інших батьків. Нам, психологам, також потрібна поінформована згода, якщо ми хочемо зайти в клас.

Що викликає цю необхідність контролювати все? Батьки не довіряють вчителям?

Навіть не сказав би, що це недовіра. Сучасне суспільство створено таким, що має право на все. Боюся, це захоплює його. Більше прав і менше зобов’язань.

В даний час СДУГ зростає. Ви також стикаєтесь із випадками, коли у дитини виникає проблема з концентрацією уваги та «одержимістю» протягом 45 хвилин на місці?

Так. У нас близько семи відсотків дітей шкільного віку з СДУГ. Але вже є три-чотирирічні діти, які ходять до психіатра. Раніше дітей з порушеннями навчання вважали дурними, і їм не допомогли. І це все ще десь відбувається сьогодні. З цим треба бути обережним. Він не завжди груба або дурна дитина, але він має певні особливі потреби, і йому можна допомогти.

Вчителі готові піклуватися про цих дітей?

Я думаю, що вони готові. Однак дуже важко мати в класі двадцять і більше дітей, одне або двоє з яких мають проблеми з навчанням. Вчителі можуть дратуватися, сердитися і часто подавати у відставку. Також виникає питання про те, наскільки в нашій освіті є місце для навчання цих дітей, а також для освіти вчителів.

Я говорив про СДУГ з психологом Матей Штепітом, який каже, що він знає батьків, які повинні приймати ліки перед кожною батьківською асоціацією, тому що вони знають, що вони просто слухатимуть, наскільки погана їхня дитина, а інші батьки будуть наполягати на тому, щоб його перевели до іншої школи. Ти теж стикаєшся з цим?

Так. Це трапляється. Це складна ситуація. Є діти, яким справді довелося піти. Вони здобували освіту вдома або мають індивідуальний план навчання. Думаю, це ганьба. Це допомогло б їм відчути, що їх приймають у команді з тими, ким вони є.

Сучасні технології викликають дефіцит уваги та СДУГ?

Кореляція є. Але незрозуміло, чи приваблюють цих дітей технології більше, ніж інші види діяльності, чи навпаки. Я вважаю, що діти з СДУГ люблять проводити час із телефоном або планшетом. За допомогою цих пристроїв доводиться обробляти стільки інформації, що вона реально змінює структуру мозку. Вони набагато більше здатні оцінювати інформацію, але важче зосередитись, важче навчитися і запам’ятати. Я бачу це не лише на дітях, а й на дорослих. Я розмовляю з дорослим, а він просто дивиться на мобільний телефон і тричі запитує мене, що я запитував. Ми мало розвиваємо емоційність, проводимо мало часу на природі, але за останнє століття це спрацювало і привело нас сюди еволюційно. Для цього нам потрібні свобода та відповідальність.

Це не дивно, що ми маємо наголосититакі очевидні речі, як перебування в природі, рух чи розвиток емоцій?

Ну так. Зазвичай ніхто не думає про це в метушливий день чи тиждень. Ми не думаємо, що дітям потрібно три години вправ на день, дванадцять годин сну. Деякі діти лягають спати з батьками о одинадцятій. Я навіть не кажу про перебування на природі. Дитина звикла виходити одразу після школи. Сьогодні він приходить додому і вмикає телевізор, і там спокій. Навіть сьогодні дітям просто доводиться спостерігати, як ютубери грають у ігри.

Яким повинен бути ідеальний розпорядок дня школяра?

Добре встановити розпорядок дня разом з дитиною. Дозвілля та інший час слід перебирати та відбирати разом. Тож ідеальний режим - це йти до школи вранці. Також батько може підготувати десятий одяг для дитини ввечері, щоб вранці у нього було менше стресу. Вранці вони скажуть, що їх чекає сьогодні. Після школи він може продовжувати вечірки, їсти, мати каблучку. Це залежить від темпераменту, особливостей, захоплень та загальних налаштувань. Тоді батько приходить за ним.

Тут для батьків важливо запитати: "Як ти був у школі?", А не "Що було в школі?". Швидше, запитуючи, що сподобалось дитині, що вона взяла на себе, що їй було цікаво. Потім продовжуйте спільну діяльність. Наприклад, разом перейти до скелелазіння. Дуже добре, якщо батьки заздалегідь домовляються з іншими батьками забрати інших дітей і провести час разом на дитячому майданчику. Принаймні, батьки полегшують одне одного, а громада зміцнюється. Після години ходьби вони можуть повечеряти або повечеряти, а після відпочинку переглядати домашнє завдання.

Ставлення батьків до домашнього завдання буде, як і у дитини. Батьки можуть подивитися на це, з’ясувавши те, чому вони навчились у школі, дитина може похвалитися тим, чому навчилася, разом насолодитися цим, і дитина буде позитивно сприйнята та оцінена. Протягом цього періоду, приблизно шести років, дитині потрібно перевірити, чи добре їй стає. Це проблема, наприклад, для дітей, яким рекомендується відкласти відвідування школи, але все одно записати їх до школи. Ці діти не зрілі, і тоді їм важче пережити успіх. Але якщо дитина добре навчається в школі, вона мала б мати можливість випробувати це вдома.

Чому б не запитати у дітей, що і як було в школі?

Що б ти сказав? Мабуть, найпоширеніша відповідь на це питання - "Нічого". Ми повинні ставити дітям відкриті запитання, але особливо з цікавістю. Нас повинно цікавити, як почувалась дитина, чим вона насолоджувалась, що збагачувала. Хоча ми бачимо, що він не дуже хоче відповідати, нам не потрібно його змушувати. Можна сказати, що він може звернутися до нас, навіть якщо йому щось не сподобалось у школі. Ми дамо простір: "Ви не хочете поговорити про це? Ви можете сказати мені, коли це було недобре. Мені цікаво, можливо, я порадитиму вам". Іноді у дітей виникають проблеми з фіксацією своїх емоцій та їх переробкою.

Можливо, я навіть не знаю, що взяти після цього запитання. День на роботі чи в школі був, як і будь-який інший, більш-менш рутинним.

Так. Ось як дитина може це прийняти. Але ми все ще можемо запитати, що вони взяли на себе, що його зацікавило, що ми теж хочемо чомусь навчитися. Завжди можна налагодити спілкування. Але звичайно, коли дитина відчуває виразний опір, ми не підштовхуємо її.

Якою має бути головна функція домашнього завдання та яка оптимальна кількість?

Для наймолодших школярів функція полягає в тому, щоб закріпити вдома те, що вони дізналися, похвалитися тим, що вони вже знають, повторити це і тренуватися. Наприклад, під час читання важливо вправлятись і повторювати це вдома, адже в школі немає місця для кожної дитини, щоб читати вголос. Більше години - це непотрібний тягар. Коли ви бачите, що дитина втомилася і вже дивиться вгору-вниз, не зосереджена, тому вам потрібно зробити перерву.

Кажуть, що сучасні діти перевантажені кільцями. Яке оптимальне співвідношення між кількістю кілець і самопочуттям дитини?

Це дуже індивідуально і залежить від характеру, темпераменту, дії дитини. Добре подумати, чи громада не могла допомогти. Коли ні бабуся, ні дідусь не можуть піти за дитиною, ані батьки не можуть працювати за сумісництвом, дитина повинна десь провести час. Але нерідко роботодавці задовольняють потреби батьків і дозволяють коригувати свій робочий час, щоб вони могли переслідувати дитину, яку забрала група. Крім того, вони дозволяють виконувати деякі завдання вдома. Є багато способів допомогти батькам маленьких дітей. Коли ми це робимо, це можливо.

Ми з’ясовуємо, чи не перевантажена дитина, розмовляючи з нею, бачачи її та звертаючи на неї увагу. Думаю, два-три кільця на тиждень - це добре. Але я також зустрів дівчину, яка мала заплановану програму з понеділка по п’ятницю і все ще нудила. Я також підтримав нудьгу в цьому. Наприклад, коли я був маленьким, я відчував, що мені ніколи не нудно. Що хоч це було «нудно», ми завжди щось придумували. Ми придумували різні ігри або думали про те, якими ми будемо, коли станемо великими. Це також важливо. Будь наодинці і зрозумій себе. Це буде важливою компетенцією у зрілому віці. Нам потрібно знати, щоб трохи відпочити, послухати мою совість, запитати себе, як я, як у мене був день. І відповідь.

Чи слід дозволяти дитині самостійно вибирати кільце? Буває, що батьки хочуть через своїх дітей здійснити власні амбіції?

Це може статися, але це потрібно зробити, запитавши батьків, чи хочуть вони спробувати. Вона може взяти це на одну-дві години і дозволити йому вирішити, чи продовжувати. Батьки не можуть зробити це для себе, особливо дитина повинна отримати задоволення.

Яким повинен бути ідеальний склад кілець?

Вправи - це завжди добре. Музична діяльність також розвиває математичне мислення. Художні кільця теж хороші. На початку навчання в школі гуртки не повинні бути зосереджені на успішності. Це має бути заняття, в якому можна відпочити та насолодитися вільним часом. Якщо йому справді подобається на футбольному рингу, то нехай буде тричі на тиждень, і більше йому нічого не потрібно. Сьогодні існують також екологічні кільця. Пропозиція різноманітна.

Ви сказали, що добре, коли дітям нудно. Нудьга у вашому розумінні означає, що їм не потрібно нічого робити, їм нікуди не треба їхати, вони просто є?

Саме так, як ви сказали - просто бути. Це добре. Вони повинні мовчати самі з собою. Дорослі мають з цим проблеми. Коли нам нічого не потрібно робити, ми мовчимо, виникає паніка, шок, депресія. Ми тікаємо від себе. У той же час це може бути дуже корисним.