завдання

У попередній статті ви могли ознайомитись із домашніми завданнями, які допомагають дітям не тільки певним чином розслабитися, а й набратися нових сил та енергії. Сьогодні ми розглянемо деякі домашні завдання, які спрямовані на мотивацію дітей до читання вдома.

Читання для допомоги в роботі по дому

Ви також можете мотивувати свою дитину до читання, наказавши їй читати своїм батькам або братам та сестрам домашнє завдання. Він ідеально підходить для приготування їжі, випікання, прасування, миття вікон тощо. Тобто в тих видах діяльності, які є одноманітними і мирними. Скажіть дитині, що вона може читати батькам, наприклад, коли вони виконують різні заходи в будинку. Він може читати газетні статті, казки чи історії з книги. Діти старшого віку також можуть читати з книг, які читають їх батьки. Таке читання має сенс для дітей. Вони контактують з сім’єю і одночасно роблять когось ще щасливим. Пізніше вони можуть написати короткий роздум або роздум над цим досвідом, який згодом прочитали однокласникам та вчителю.

Записи в книзі як відповіді на запитання

Якщо ви хочете, щоб діти докладали максимум зусиль для розвитку своїх емоцій та пізнання, дайте їм можливість проаналізувати свої думки. Найпростіше це зробити за допомогою запитань, на які вони відповідають. Вони можуть записати відповіді, читаючи книгу. Ви можете адаптувати питання до віку дитини. Іноді студенти воліють відповідати на запитання, а не просто писати зміст книги. Кожна дитина різна, можливо, такий спосіб роботи комусь сподобається. Наприклад, ви можете задати їм такі запитання:

Що вам подобається в книзі?

Як звуть головного героя?

Які проблеми він повинен вирішити?

З чого починається книга?

Як це закінчилося?

Як би ви закінчили книгу?

Книга принесла вам щось у житті?

В якому середовищі (місто, село) відбувається історія?

Ви дізналися щось нове?

Що б ви зробили інакше, ніж персонаж?

Казка нагадує вам щось у вашому житті?

Ви коли-небудь вирішували подібну проблему?

Як ти почувався після прочитання книги?

Кого вам було шкода?

Ви шкодуєте себе в реальному житті і навколо вас?

Ви знаєте когось, хто схожий на головного героя?

Читач закладки, ілюстрації або плакат

Попросіть своїх учнів зробити закладку після прочитання книги. Вони можуть зробити закладку, що їх цікавило в книзі, а що ні, чому вони рекомендують книгу однокласникам. Вони можуть намалювати малюнок, наклеїти на нього щось цікаве тощо. Потім вони сфотографують закладку та надішлють вам фото. Якщо ви пересуваєтеся зі студентами у спільному віртуальному просторі, ви можете зробити у ньому виставку своїх закладок, або показати їх один одному або прочитати деяку інформацію від них у відео. Таким чином учні мотивують одне одного читати цікаві книги. Учні не просто повинні робити закладки, вони також можуть зробити цікавий плакат для реклами книги, яку вони читають. Інша можливість полягає у створенні ілюстрацій до прочитаних ними уривків. Важливо, щоб вони не тримали їх у собі, а щоб мали можливість показати їх своїм однокласникам.

Електронний лист про книгу

У відеочаті студенти домовляються про те, кому писати електронне повідомлення. Вчитель може також допомогти їм намалювати імена своїх однокласників. Потім вони домовляються про дату, коли вони повинні надіслати одне одному електронне повідомлення, в якому вони пишуть своєму однокласнику про прочитану книгу. Іноді це більше мотивує студентів, коли вони не просто пишуть про це в зошитах, а когось конкретного, про кого вони знають, що можуть читати.

Текст із змішаними реченнями та створення власного висновку

Надішліть учням уривок із уривку, в якому перемішуються речення. Їх завдання - розташувати речення за значенням. Тоді вони можуть зробити власний висновок щодо цих речень. Наступного дня, у рамках відео, студенти можуть прочитати свої висновки. У цій діяльності вони не лише читають, а й створюють власний текст. Той факт, що вони зможуть прочитати його наступного дня, як правило, дуже їх мотивує.

Читання з передбаченням

Перед початком відеозапису учні самостійно читають частину тексту, яку вчитель надіслав їм напередодні. Коли всі зустрічаються разом, вони спочатку розповідають про прочитане, а потім учитель дає їм трохи часу, щоб подумати над тим, як текст міг би йти далі. Тоді вони висловлять свою думку. Нарешті, вчитель читає власне продовження історії, написаної автором. Студенти порівнюють свої ідеї з авторськими.

Написання вигаданих листів

Прочитавши зразок, учні можуть писати вигадані листи до письменника. У листах вони напишуть, що їм сподобалось у роботі, а що ні. Тож через лист вони можуть спробувати написати трохи критики. Вони також можуть написати автору, що вони рекомендували б змінити у творі тощо. Вони також можуть писати вигадані листи літературним персонажам. Звичайно, вони посилають їх своєму вчителю або однокласникам.

Інші завдання, які спонукають дітей до читання

Дітям більше подобається читати, навіть коли вони можуть ще більше дочитати прочитаний текст. Ви можете зробити це, попередньо давши учням кілька або одне із перелічених завдань і дозволивши їм прочитати відповіді на наступний день у відео. Ви можете вибрати одне з таких завдань для учнів:

- написати листа головному герою,

- написати листа автору,

- уявіть, що ви головний герой, запишіть почуття головного героя в щоденник,

- підготувати презентацію PowerPoint про письменника,

- змінити жанр (спробувати переписати баладу на казку і навпаки, написати прозаїчну) дати у формі епічної поеми),

- придумайте інший висновок та назву,

- придумайте нову частину для книги,

- скажіть, якого персонажа ви б поставили в історії та чому,

- скажіть, яким персонажем книги ви хотіли б стати і чому.

Навіть у цьому випадку дуже важливо, щоб вони могли поділитися своїми поглядами з іншими однокласниками.