завдання

Домашнє завдання є непопулярною частиною дослідження, оскільки діти забирають у них вільний час. На думку кількох експертів, вони також є однією з причин раннього погіршення стосунків дітей зі школою. Чи варто відмовлятися від них повністю або просто переглянути їх кількість та зміст? Їх можна адекватно замінити?

Деякі школи працюють без домашніх завдань роками, інші починають сьогодні

Протягом багатьох років домашні завдання час від часу обговорювали, чи повинні їх отримувати діти, або що насправді відповідає віку дітей. З одного боку, є прихильники домашніх завдань та їх переваг, переважно вчителі, з іншого - критики, найчастіше батьки, які можуть уявити сімейне життя навіть без них. Однак, схоже, хвиля критики ролі у світі поступово наростає і перестає походити лише з числа перевантажених батьків. Експерти та політики вже голосують за їх зменшення або скасування.

Харіс Купер, професор психології та неврології, аналізує вплив домашнього завдання на успіх вже більше 25 років. академічні результати дітей. Він виявив, що їхні переваги були зовсім незначними для дітей молодшого шкільного віку.

У Фінляндії маленькі діти роками працюють без домашнього завдання. Вони починають отримувати їх підлітками, і негативного впливу на їх результати не відчувається. Їх філософія полягає в тому, що дитина вчиться і збагачується поза класом. Якимсь чином він насолоджується - грою, спортом чи мистецтвом. Вони вважають це не менш важливим вченням.

Деякі школи США вже ввели домашнє завдання без викладання. Ентузіазм серед батьків та учнів нещодавно був викликаний Міжнародною школою Зарроу в Оклахомі, яка також запровадила "політику без домашнього завдання". Директор школи Келлі Форбс почала досліджувати цю ідею після отримання великої кількості скарг від батьків на те, що їхні діти мають занадто багато домашніх завдань. Досліджуючи плюси і мінуси, вони склали список переваг домашнього завдання, таких як організаторські здібності та почуття відповідальності, але список негативів був набагато довшим. За його словами, домашні завдання не були справжнім збагаченням для дітей. Крім того, занадто багато завдань може призвести до незацікавленості в школі, домашнє завдання також позбавляє учнів цінного часу, проведеного з родиною, тому вони вирішили їх скасувати.

Форбс також заявив, що в їхніх найкращих інтересах надихатись на діяльність, яку батьки можуть робити зі своїми дітьми в домашніх умовах. Сюди входять онлайн-ігри, списки запитань та інші заходи, що дозволяють батькам поєднувати навчальні матеріали з іграми та аналізувати те, що діти вивчають у школі. Більшість із цих дітей також відвідують позакласні заходи, що розвивають їх потенціал та талант. Дітям не потрібно витрачати час на домашнє завдання, а виконувати заходи, які приносять їм користь.

Не всі діти мають однакові умови та походження в сім'ї

В обговоренні домашнього завдання викладач Девід Хамфріс писав: «Коли батько б’є вашу матір, дуже важко зосередитися на домашньому завданні. У нашому будинку це було напр. на порядку денному. Донині я пам’ятаю, як учитель у третьому класі все ще принижував мене, чому я не маю своїх завдань », - описав він важке становище багатьох дітей, які не мають ідеального дитинства і тому ще більше страждають у школі. Через багато років він сам став вихователем і побачив, як багато батьків не цікавляться вирішенням домашніх завдань своїх дітей. Незважаючи на те, що він вірив у справедливість домашнього завдання, він розглядав домашнє завдання як щось, що допомагає стати щасливішим. За його словами, вони повинні бути суворо шкільні обов'язки, розглянуті в школі, щоб вони мали позитивний вплив на всі результати навчання всіх дітей.

Навіть чинний президент Франції Франсуа Олланд звернув увагу на цю проблему в суспільстві та вплив на дітей. В рамках освітньої реформи він запропонував скасувати домашнє завдання. Він цитував різні умови в домашніх умовах, коли діти часом не знають або не можуть допомогти своїм дітям, а в деяких випадках їх батьки навіть не мають дітей.

Домашнє завдання має мати сенс

Більшість експертів сходяться на думці, що принаймні з таких предметів, як математика, домашнє завдання виправдане. Проте всі вони повинні відповідати важливому критерію: вони повинні мати сенс по відношенню до теми лекції а він занадто відсутній. Існують різні типи завдань, які виконують діти. Деякі стосуються безглуздого запам’ятовування, читання текстів, які нічого не дають студентам, безглуздого копіювання статей з Інтернету. З іншого боку, є завдання, які допомагають учням знайти себе, розвинути їх особистість та інтелект або поглибити знання, отримані з нової навчальної програми. На думку психолога Алеша Борецького, потрібно давати дітям завдання, але не так, як це роблять сьогодні. Щоб їх цікавили результати прикладу, щоб вирішити проблему, з якою вони стикаються при вирішенні прикладу, з власної цікавості та бажання коректності. Студенти повинні вирішувати завдання, які мають для них сенс, і, незважаючи на певні зусилля, відчувають, що це щось їм приносить і дає. Але це змінило б ставлення багатьох вчителів та функціонування освіти.

Якщо вчителі хочуть, щоб домашні завдання не псували стосунки дітей до школи та самостійного навчання, Кетлін Кушман, автор книги «Пожежі у розумі»: що діти можуть розповісти нам про мотивацію та майстерність, радить вчителям враховувати таке при призначенні домашнього завдання:

  • Слідкуйте, щоб діти завжди знали значення завдання. Напишіть це на початку робочого аркуша або завдання.
  • Поверніться до завдань, які учні виконують вдома. Поясніть і дайте відповіді на їх запитання.
  • Не набирайте балів студентам за неправильні відповіді у завданнях. Це вправа, яку вони вивчають.
  • Співпрацюйте з іншими вчителями, щоб дати дітям розумну та значущу кількість завдань.
  • Дайте дітям можливість почати виконувати домашнє завдання під час уроку, щоб перевірити, чи не зазнають їм труднощів із входом.
  • Якщо це доречно та можливо, доручіть завдання дітям відповідно до їхнього індивідуального рівня. Для слабших дітей важке завдання засмучує, а для розумних - дратує, бо це занадто легко.
  • Запишіть, скільки часу, на вашу думку, повинні витратити діти на виконання завдання. Якщо завдання триває довше, не карайте дитину за невиконання завдання.
  • Не давайте дітям завдань щодня. Якщо у вас є вільний час у деякі дні, ви даєте дітям простір для планування власного часу та обов’язків.
  • Створіть кімнату та час для дітей у школі, де вони можуть працювати над домашніми завданнями та завжди отримувати академічну підтримку та допомогу після уроків.

Це можна зробити, наприклад, за допомогою викладачів або старших учнів. ви будете звільнені від будь-яких зобов’язань протягом певного тижня.

Альтернативи домашнього завдання

Мотивація учнів та інтерес до навчання також можуть бути розвинені вдома або за допомогою позакласної роботи. Не тільки вчителі, а й батьки можуть навчити дітей відповідальності, напр. шляхом введення домашнього завдання. Замість домашнього завдання з різних предметів ми можемо зміцнювати щоденні звички, які допомагають дітям розвивати почуття відповідальності, наприклад, просто допомагаючи готувати вечерю ввечері, доглядаючи за домашнім улюбленцем або покращуючи свої показники у спортивному клубі та щоденно працюючи старанно.

Вчителі можуть також замінити домашнє завдання веселе читання на уроці. Згідно з дослідженнями Харісона Купера, читання вголос у класі в рази ефективніше, ніж читання вдома. Якщо поєднати цю діяльність із розвагами та темами, які цікавлять дітей, учні не лише уважно читають, а й слухають. Однак персоналізація цих завдань необхідна для залучення всіх дітей, і позитивні переваги цієї діяльності будуть помітні. Батьки також можуть спробувати це заняття зі своїми дітьми вдома, разом вони можуть прочитати різні тексти про улюблені історії дітей, героїв чи статті про речі, які їх цікавлять. Однак вони не повинні змушувати це робити, а читати з дітьми в ігровій формі.

Відвідування культурних заходів також є підходящою заміною. Замість того, щоб доручати дітям читати книгу чи гру вдома, вони можуть провести їх на справжній спектакль. Школярі люблять шкільні поїздки, а після обіду вони стануть чимось новим та корисним для культурного досвіду. Разом вони можуть обговорити задану тему, гру чи виступ на уроці, де дозволять дітям розповісти про свої почуття та враження. Багато оцінять поїздку після школи набагато більше, ніж самопідготовку вдома.

Учні як в початковій, так і в середній школі добре знають відчуття, коли вчителі рекомендують подбати про деякі предмети під час канікул. Кожна дитина чи студент навряд чи може знайти час для навчання під час канікул. Тому літо - ідеальний час відвідувати виставки, музеї, замки, навколишні пам'ятники, читати цікаві книги та романи. Дайте їм час для родини знову під час різдвяних свят. Після канікул студенти розслаблені, готові поділитися своїм досвідом, новою інформацією, розповісти, що їм сподобалось, що їх зацікавило, а на уроці вони можуть обговорити з однокласниками та збагатити одне одного.

Нехай діти будуть дітьми

Домашнє завдання залишає маленьким дітям набагато менше часу бути справжніми дітьми. У багатьох випадках дітям бракує достатньої кількості рухів, занять спортом, що суттєво допомагає їм не лише фізично, а й розумово. Тому вони повинні надавати дітям більше вільного часу для фізичних навантажень, бігу на вулиці з друзями, їзди на велосипеді або відвідування популярних спортивних клубів. Він часто відсутній і сьогодні спільне спілкування в сімейному колі. Суттєві переваги дитячих розмов з батьками або мирних вечерь та читання перед сном у маленьких дітей вже підтверджено кількома дослідженнями. Продуктивність дітей також зростає прямо пропорційно до відпочинку вдома. Якщо діти хочуть провести час на вулиці, вони отримують домашнє завдання ввечері, багато разів, коли їм слід було спати. Їх тілу та психіці потрібно щонайменше 8 - 10 годин сну, щоб адекватно регенерувати, щоб діти могли виконати 100-відсоткові показники наступного дня.

Автори: Мартіна Пупавова, Зузана Гранська