Педагогіка Марі Монтессорі це розглядається як альтернативний підхід до виховання та виховання дітей, але коли ми уважно дивимось, він базується на природній повсякденній взаємодії між батьками, вчителями та дітьми. Одним з найбільших подарунків, який ми можемо дати дітям, є їх здатність бувай здоров і це включає турботу про себе та своє оточення. Але коли починати? Коли дитина може ретельно вимити зуби, застелити ліжко, прибрати кімнату або зварити?

Відповідаючи на ці запитання, батьки діляться на кілька таборів. Деякі хочуть своїх дітей забезпечити дивовижне дитинство, зрештою, дитина не є рабом для роботи дорослих ... Але насправді вони виховують комфортних підлітків, які не можуть зварювати чи мити. Інша група була б вдячна допомогти дітям, але вони думають, що діти це роблять вони не можуть зробити це досить швидко і досить добре, тому їм не вистачає терпіння і виховують дітей, які нічого не робитимуть, бо заздалегідь знають, що це буде недостатньо добре.

На думку Марі Монтессорі, ці заперечення є безпідставними. Психологія говорить нам, що основною передумовою успішного життя є здатність адаптація, тим самим адаптуючись до вашого оточення. Адаптація відбувається в ранньому віці наслідуючи найближчій родині. Саме в цьому віці ми можемо прищепити дітям всі хороші звички дуже простим способом - нехай працюють з нами. Вони сприйматимуть це не як ненависний обов'язок, а як спосіб бути корисним. Марія Монтессорі заснувала школу в 1911 році за простим принципом - діти під час занять дізнаються більше, ніж під час прослуховування інтерпретації. Він також поширив це на будинки своїх учнів, де домашні обов'язки сприяли зміцненню їхнього характеру та впевненості в собі, оскільки вони відображали їх потребу та незалежність.

Тож ми можемо розпочати зараз від двох років дитини. Щоб уникнути його розчарування, ми повинні спочатку дати йому показати, як все робиться і яким повинен бути результат діяльності. Спершу ми повинні бути з ним допоможи йому або його заохочувати. Однак не годиться винагороджувати за роботу по дому, адже це гармонійний дім, який ми створюємо разом. Наприклад, якщо ми навчаємо трирічну дитину розстеляти стіл, спершу ми повинні показати їй, як розстелити скатертину, куди поставити тарілки, чашки та столові прилади.

У міру зростання дитини його обов'язки зростають, тому доцільно створити магнітну дошку або дошку оголошень із картинками, що описують домашнє завдання, за яке він відповідає. Основа полягає в тому, що після того, як прибрала іграшки або витерла пил, вона може перенести малюнок у «готову» коробку і отримати гарне відчуття від виконаної роботи. При цьому ми стежимо, щоб дитина чогось не забула. Створити гарна звичка (як і порок) кожній людині потрібно принаймні 21 день. Тому нам потрібна послідовність та уникнення, щоб дитина могла допомогти, лише якщо у нас є час або якщо це нам просто спаде на думку. Режим і режим дня приносять не тільки хороші звички, але і відчуття безпека та безпека у дитини.

Однак ми надихнули вас ви не знаєте, як почати? Першим кроком може бути друк ілюстративної таблиці Марії Монтессорі, де вона описує зобов'язання дитини відповідно до віку. Не хвилюйся, ми не хочемо, щоб ти піднімав ідеальні діти. Приблизніший погляд покаже, що окремі види діяльності слідують одна за одною, і коли дитина росте, вона в них лише вдосконалюється.

Домашня робота для дітей за віком

(Марія Монтессорі)

дітей

Домашнє завдання для дітей за віком: лепет по-батьківськи