Ми перевірили ефективність ДРУГОГО КРОКУ у Словаччині у 2003 - 2007 роках.

крок

Переваги програми

Діти стали більше уваги приділяти емоціям однокласників, починали поступово виявити на основі невербальних виразів а потім словесно описати. Діти змогли
співчувати виживанню інших, опишіть, що переживає однокласник, чи пригнічений, веселий, злий, здивований, сумний тощо.

Позитиви програми

Вчителі відзначили такі позитивні сторони:

  • чудово структурована програма на такі тематичні блоки, як емпатія, вирішення проблем та саморегуляція негативних емоцій
  • ретельна підготовка кожної зустрічі з точки зору методології та змісту (картки, плакати)
  • знання основних емоцій (щасливих, нещасних, сумних, веселих, здивованих, здивованих) на основі невербальних висловлювань у молодому шкільному віці
  • називання емоцій та їх словесний опис
  • розвиток емпатії, співпереживання виживанню інших
  • саморегуляція негативних емоцій - особливо гніву, гніву, смутку
  • розвиток соціальних навичок, що використовуються в різних життєвих ситуаціях
  • розвиток толерантності до відмінностей (фотографії дітей різного кольору шкіри студенти робили без проблем)

Результати перевірки ефективності програми

Для нас важливим було питання про те, якою мірою ця програма КРОК ДРУГИЙ впливатиме на поведінку учнів у школах, зосереджуючись головним чином на увазі, імпульсивності, волі самоконтролю,
комунікабельність, негативізм, емоційна лабільність, креативність та розуміння.

Ми виміряли поведінку школи Шкільний опитувальник про поведінку в школі А. Мезера, Л. Шкержика, Й. Кубіча (2000). Шкала оцінки складалася з 46 пунктів - показників
індивідуальна поведінка учнів, яку класні керівники оцінювали за 5-бальною шкалою, від 5 - дуже часто до 1 - ніколи. Дослідницька група налічувала 121 студента (69 дівчат та 52
хлопчики) на 1 та 2 курсах початкових шкіл (6-8 років) у Братиславі (2 державні початкові школи, 1 приватна початкова школа), Велке Леваровце (2 державні початкові школи) та Злате Класе (2 класи з переважно ромами
населення).

  • творчість
  • незалежність
  • розуміння
  • комунікабельність
  • самоконтроль.

На основі результатів пілотного дослідження ми припустили, що програма ДРУГИЙ КРОК є доцільною та ефективною для використання в:

  • дитячі садки
  • початкові школи (державні, церковні, приватні та спеціальні)
  • педагогічно - психологічні консультативні центри
  • дитячі будинки
  • медичні та освітні установи
  • шкільні гуртки та клуби
  • та в інших місцях

Список літератури: