Написав Аттіла Гал
- Категорія: Блог
- Опубліковано: 8045 разів
- Друк
- Електронна пошта
- Коментуйте першим!
За даними Угорського фонду ADHD, 3-5% дітей шкільного віку борються із СДУГ. (Розлад гіперактивності з дефіцитом уваги, тобто з розладом гіперактивності з дефіцитом уваги). 1
Що саме означають СДУГ та гіперактивність? Яка різниця між ними? Якими методами можна допомогти дітям, які помітно страждають від цієї проблеми?
Спершу з’ясуємо поняття.
"THE гіперактивність два його основних елемента - надшвидкість та імпульсивність. Перетренованість часто означає не просто те, що дитина рухається більше за інших, а те, що вона рухається безладно, не в той час, у місці та в інший спосіб. Імпульсивність означає, що дитина не може керувати собою, її рухають імпульси. Спочатку він діє, а потім (можливо) замислюється », - говорить Ева Джарматі, відомий фахівець з управління талантами. 2
THE Дефіциту уваги з гіперактивністю - СДУГ - це вроджене або порушення розвитку нервової системи з провідним симптомом розладу уваги, що супроводжується гіперактивністю, забудькуватістю та поганим контролем імпульсів. Багато хто вважає це хворобою, інвалідністю, а іноді і інвалідністю. Це часто розглядається просто як гіперактивність, хоча гіперактивність існує без дефіциту уваги та інших симптомів. Отже, остання в угорській літературі називається гіпермобільністю. 3
За різними джерелами, чіткої позиції щодо СДУГ немає. Багато хто стверджує, що це медична або педагогічна проблема, оскільки часто існує проблема розрізнити симптоми у ранньому дитинстві, чи це простий дефіцит уваги, гіперактивність чи СДУГ.
Проблему, пов’язану з дитиною, може виявити спочатку в дитячій кімнаті малюк, який також може помітити обурливу поведінку та спосіб життя дитини, напр. дитина занадто багато рухається, вживає занадто багато солодощів або рафінованих вуглеводів. Звичайно, у цьому віці ці сигнали ще не мають діагностичного значення. Наступним рівнем є дитячий садок, де симптоми можуть проявлятися досить конкретно.
Дитина направляється до освітнього консультанта за пропозицією вихователя дитячого садка або вихователя, де проводяться необхідні тести. Іноді обстеження ініціює педіатр та/або батьки. Типовий вік тесту - в найкращому випадку перед початком навчання, але часто поведінка дитини буде помітно, коли вона піде до школи, а потім її направлять до фахівця.
Дівчинка отримує 5 гіперактивних хлопчиків
Навчальна кінезіологія® кінезіологічна система Brain Gym® на його ступіні бакалавра ми розглядаємо три виміри інтелекту стосовно навчання. Всі три виміри (праворуч/ліворуч, зверху/знизу, спереду/ззаду) можуть бути незбалансованими щодо проблеми, але гіперактивність, як правило, відноситься до блоку вимірювання Фокус, тобто, переднього/заднього виміру. Цей вимір знаходиться на рівні мозку у взаємозв’язку між префоронтальною часткою та стовбуром мозку. Мигдалина також є частиною процесу, який у разі неправильного функціонування вважає всі подразники небезпечними, тому дитина реагує на всі подразники, вона не може розрізнити небезпечні та небезпечні, а ззовні здається рухливою та гіперактивною. Це означає менший фокус у мові EDU-K. У багатьох випадках після балансування (інтегрованої функції) виміру гіперчутливість зникає, і дитина знову зможе звернути увагу.
Ознаки та симптоми гіперактивності 4:
- гіпоксія плода,
- дитина завжди в русі,
- заважає іншим дітям,
- дратівливий,
- імпульсивний, не в змозі контролювати свої емоції,
- увагу можна утримувати короткий час,
- це розрізається на багато, але не закінчується,
- розважений,
- дитина не може чекати,
- раптово і різко змінився настрій,
- непередбачуваний,
- бліда, суха шкіра,
- закручені очі,
- ламкі, розжовані, з довгими борознами (свідчить про порушення всмоктування) та білі строкаті цвяхи (попереджає про дефіцит цинку),
- відчуває труднощі зі сном (може свідчити про нестачу магнію),
- запор,
- голодування для солодощів,
- відмова від овочів,
- розлад росту в рості,
- постійна велика спрага,
- пропуск мрійних спогадів,
- його загальна поведінка підпадає під помітну категорію,
- проблеми зі слухом та зором,
- безлад,
- слабка дрібна моторика (некрасиве письмо).
Ознаки та симптоми уваги 5:
- невпорядковані великі рухи в полі руху,
- невпорядкований тонкий рух,
- дефекти мови,
- проблеми координації очі-рука,
- розлад здатності до інверсії (наприклад, перетворення вхідного подразника в рух),
- порушення сприйняття простору, втрата напрямку,
- погана орієнтація,
- проблеми зі слухом
- орфографічні помилки,
- здається, він не звертає уваги на дитину,
- ви не помічаєте деталей,
- він швидко втомлюється,
- забуваючи, він втрачає свої речі.
Ознаки та симптоми СДУГ 6:
- він також багато рухався як плід,
- У дитинстві вона багато плаче, болить живіт, погано їсть і має змінений порядок денний, часто неспокійний,
- рух і розвиток мовлення надзвичайно швидкі або повільні,
- фази моторного розвитку можуть бути опущені,
- рух сута, не гармонійний, невпорядкований,
- це може характеризуватися частими емоційними коливаннями, сварками та бійками з однолітками,
- не в змозі залишатися в ситуації завдання, щось інше постійно привертає вашу увагу,
- він часто кмітливий, розсудливий, але не може триматися на одному місці,
- в старості це переважно бунтарство, змішане з конфліктами.
Можливі причини СДУГ:
- заблоковані рефлекси,
- недоїдання,
- нейробіологічний розлад (дисфункція центру уваги).
"Фокусування дуже важко здійснити на практиці, оскільки це повністю суперечить людським інстинктам і поведінці". 7
Габор Сенді, експерт з палеолітичного харчування, пише: "Щороку все більше досліджень доводить, що значна частина дітей з гіперактивністю насправді реагує на західне харчування симптомами нервової системи". 8
Взаємозв'язок між поживними речовинами та гіперактивністю підтримується двома підходами. Одне з пояснень полягає в тому, що різні добавки (консерванти, підсолоджувачі, харчові барвники тощо) як самі по собі, так і в продуктах їх розпаду впливають на роботу мозку. Інше пояснення полягає в тому, що ці добавки викликають алергічну реакцію із симптомами неуважності, агресії, неспокою, порушення сну, дратівливості. З іншого боку, це підтримує невролог доктор Наташа Кемпбелл-Макбрайд, яка описала зв'язок між харчуванням та різними проблемами навчання як синдром GAP. Ви можете прочитати нашу докладну статтю про це тут.
Перевагою зміни дієти є те, що позитивні реакції з’являються швидко, тому рекомендується вести щоденник харчування, наприклад, щоб ви могли легко відстежувати, що покращило чи погіршило ситуацію. Однак кваліфікований кінезіолог може також перевірити продукти, які блокують енергетичну систему організму і через це негативно впливають на роботу мозку та навчальні здібності дитини.
Дуже важливо привести голову в порядок. Є кілька способів зробити це.
Існує широкий спектр розробок рухової терапії для дітей залежно від типу та глибини проблеми. Без претензій на повноту: розробка комплексної рухової терапії, фундаментна терапія, терапія Айреса тощо. Звичайно, сюди також можна включити спеціальні методи навчання.
Зараз я хотів би виділити два з кінезіологічних методів, один із яких уже згадувався Brain Gym® тобто метод “Гімнастика мозку”, вправи на рух якого дозволяють швидко вирівняти три виміри мозку. Прості у виконанні веселі вправи люблять і подобаються дітям. Звичайно, для підбору вправ доцільно шукати кваліфікованого кінезіолога в цій галузі (Brain Gym® Instructor).
Іншою кінезіологічною системою є Lзаробіток Enhancement Acupressur Program® скорочення від LEAP. Доктор Чарльз Кребс - це система кінезіології, розроблена всесвітньо визнаним професором досліджень мозку та кінезіології, метою якої є енергетичний баланс мозкових структур та нервових шляхів, неправильне функціонування яких призводить до різних часткових розладів здібностей та проблем із навчанням. У багатьох випадках ніякого або лише дуже складного прогресу не досягають, поки не буде проведено зняття напруги у відповідних ділянках мозку. Якщо ви хочете піти в цьому напрямку, обов’язково відвідайте фахівця, який пройшов підготовку в цій галузі (Кінезіолог з інтеграції мозку).
Але не всі СДУГ схожі на це.
У багатьох випадках вони можуть неправильно діагностувати дітей з дефіцитом уваги. У дітей, народжених влітку, частіше діагностують синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) у дошкільному або шкільному віці, оскільки їх відносна незрілість може ввести фахівців в оману. Ця помилкова діагностика була висвітлена в американському дослідженні, опублікованому Меліндою Моррілл. За словами доктора Моріла, у дітей молодшого віку часто неправильно діагностують СДУГ, оскільки вони просто менш зрілі. 9 Дослідники виявили, що більшість дитячих садків ставлять переломний момент близько 1 вересня, тому діти, народжені в липні чи серпні, набагато частіше діагностують СДУГ, оскільки вони все ще слаборозвинені. Грайливіший, спритніший за інших, що є природним станом у їхньому віці. Навіть кілька місяців мають велике значення з точки зору зрілості. Як результат, майже одному мільйону дітей у Сполучених Штатах можуть поставити неправильний діагноз, оскільки вони були наймолодшими та незрілими серед своїх однокласників.
Короткий зміст альтернативних варіантів лікування:
- кінезіологічні баланси для створення оптимального стану навчання та досягнення оптимальної організації мозку,
- розвиток рухової терапії,
- правильно складена дієта,
- навчання батьків, де батьки можуть навчитися справлятися із ситуацією, вивчити поведінку, яку вони можуть використовувати для підтримки дитини, та запобігти погіршенню ситуації. Батькам було б важливо послідовно і чітко встановлювати межі, наприклад у харчуванні, плануванні, фізичних вправах.
- навчання коучингу.