хочете

Дитина набуває звичок та навичок у грі. Гра має свої закони, але не підпадає під суворі стандарти.

Багато батьків хочуть мати дитину, як з підручника. Тоді він повинен мати змогу будувати кубики, в такому віці він повинен спати ляльку, він уже довгий час мав змогу витягнути качку. Що робити, якщо нашу дитину не знайшли ні в конструкції кубиків, ні в грі з набором, і він може обійтися іграшковим автомобілем або однією лялькою?

Джерело знань та розслаблення
Гра має свої закони, послідовність і своєчасність у розвитку дитини. Це змінюється з віком та знаннями. «Поступово гра стає більш вимогливою до рухових навичок, спритності, сприйняття, мислення та взаємної координації ока, руки, ноги. З віком дитяча гра стає більш образною, більш складною і поступово фокусується на соціальних стосунках та співпраці дитини », - пояснює Ізабела Хола, вихователька дошкільних закладів. У грі дитина практикує те, що є важливим, корисним і тим, що її задовольняє в певний період розвитку. Гра також є джерелом релаксації. "Він виконує терапевтичну функцію, приносить розслаблення. Дитина проектує в гру позитивний досвід, а також травми. На гру впливають предмети, риси характеру та соціальні здібності дитини », - продовжує експерт. Дитина вносить у гру власний погляд на сприйняття навколишнього світу. Це показує власне ставлення, те, як поводяться близькі люди, показує їх поведінку та вираз. "Під час гри ми бачимо його здатність до грубої та дрібної моторики, ми маємо можливість спостерігати за його зоровим та слуховим сприйняттям, за його здатністю розуміти, мислити, висловлюватися та якими є його соціальні навички, чи співчутливий він, чи він може вирішувати конфлікти, на якому рівні повідомляє, чи може він висловлювати свої ідеї, думки, а також наскільки зацікавлений у грі ".

Гра - це твердження про здатність зосередитися, зануритися і залишитися.

Не будемо вдаватися в подробиці
Педагог дошкільного віку зазначає, що всі ці шкали служать нам лише орієнтиром, адже вік не завжди є вирішальним критерієм, а також інтелект, оточення, стимули для гри або ряд іграшок. "Відмінності кожної дитини індивідуальні. У молодшого переважає спонтанна гра, яка підкреслює свободу та фантазію. У старшої, більш досвідченої дитини в грі дидактичні ігри стають все більш важливими. У них він розвиває пізнавальні здібності в розважальній формі. У дидактичних іграх відбувається навмисне навчання, яке є ненасильницьким мостом між спонтанною грою та навчальною діяльністю. Вони допомагають дитині легше сприймати завдання, вивчати правила та приводити її до відповідальності », - продовжує експерт. Роль батька у розвитку вміння грати є ключовою. "Батьки повинні знайти достатньо часу, щоб пограти зі своєю дитиною. Це повинно створити йому достатньо місця для набуття цієї навички. Якщо йому байдуже до гри з дитиною, дитина впаде в млявість ».

Важливо, щоб дорослий не брав на себе ініціативу під час гри. "Вона повинна залишатися відокремленою. Це діяльність дитини, а не батьків ", - підсумовує педагог дошкільного віку.

Дана Любімовова Міхалікова
Фото pixabay.com

ВАС ІНТЕРЕСУЮТЬ НАШІ СТАТТІ?
Ви можете підтримати нас, передплативши тут дитячий журнал або придбавши дитячий журнал у вільному продажу.