Дитина добре пристосувалася до школи, створила новий колектив, придбала нових друзів і починає віддавати перевагу їх компанії компанії дорослих.
Закінчився перший рік. У більшості випадків як батьки, так і діти дуже добре управляли переходом до школи з новими правами.
Дитина добре пристосувався до нового середовища, нового колективу, завів нових друзів і починає віддавати перевагу їх компанії компанії дорослих. Вже в цей період можна побачити зусилля дітей приєднатися до певної групи - і намагання відокремитися від інших - чи поведінкою, мовою, одягом.
Мисляча дитина стає все більш динамічним. Дитина все ще має специфіку в мисленні та прямий зв’язок між причиною та наслідком. У дитини все ще виникають проблеми з узагальненням знань та застосуванням їх в інших ситуаціях. Він уже здатний зрозуміти трансформацію властивостей об’єкта та постійність сутності об’єкта. Він знає, що коли ми переливаємо воду з однієї вузької ємності в ширшу, це все та ж вода і завжди однакова кількість, незалежно від того, як вона виглядає.
Молодший шкільний вік характеризується головним чином розвитком логічних операцій у мисленні дитини. Це також відображається у зміні способу обробки символів та символів. Дитина вміє розуміти взаємозв'язок між буквами та звуковою формою звуків, може розділити слово на звуки, склади. Розуміє узгодженість змісту слова, навіть якщо воно використовується в різних контекстах. Може маніпулювати числовими поняттями. У цьому віці дитина вже повинна розуміти постійність числа - t. j. число однакове, навіть якщо одиниці розміщені по-різному.
Котра година?
Близько 8-го року також з’ясовується розуміння поняття часу.
Розуміння часу проявляється наступним чином:
Однак потрібно пам’ятати, що час розуміння дитини дуже специфічний - він оцінює його стосовно певної події і до себе.
Дитяче мислення долає чергову трансформацію. У цей період зміна мислення відображається і на мисленні інших людей. Дитина вже може усвідомити, що кожна людина має більше ролей і може поводитися по-різному, а також може мати різні мотиви такої поведінки.
Він починає усвідомлювати різницю між потребами інших людей і своїми. Наприклад вибираючи подарунок батькові на день народження, він не вибирає вантажівку, просто тому, що йому це подобається, а також напр. нагадує в магазині, що потрібно купувати хлопчика, який не любить, але його брат чи сестра.
Увага в цей період вже контролюється волею - дитина вже може зосередити увагу не тільки на цікавих предметах та предметах, які важливі тільки для нього. Дитина він долає власний егоцентризм - орієнтація на власні бажання та цілі. Він усвідомлює, що він не є центром Всесвіту, навколо якого все обертається. У цей період дитина починає складати міцні дружні стосунки, які не зумовлені лише перевагами та привабливістю іншого.
Пам'ять змінюється поступово - спочатку переважно механічне запам'ятовування, яке не вимагало логічного розуміння контекстів і взаємозв'язків, набуває нової якості - логіка.
У цей час дитяча уява залишається дуже живою та емоційно приборканою. Знову т. Зв конфабуляція. Йдеться про розповідь вигаданих історій, спотворення дійсності. Але це не брехня. Потрібно бути цікавішим і привабливішим для свого оточення. Дитина часто вважає, що це справді сталося так, як він говорить.
Дитячі інтереси тривають недовго
Період віком від 7 до 8 років характеризується нестабільністю та різноманітністю інтересів дітей. Інтереси в цей період тривають недовго. Дитина дуже швидко захоплюється різними речами, і цей ентузіазм триває короткий час, поки його знову не надихне інша річ чи діяльність. Формування та спрямування інтересів дитини цього періоду розвитку значною мірою залежать не тільки від нього самого, але й від керівництва та розуміння батьків. Неправильне зосередження на діяльності, до якої дитина не має таланту або занадто великих амбіцій батьків, може призвести до невдачі та невдачі дитини. Це можна вважати його нездатністю, але це погіршує його впевненість у собі та самосвідомість, що також негативно відображається на школі.
У руховій області - потреба у фізичних вправах переважає - це час, коли кожна дитина повинна займатися якоюсь спортивною діяльністю. Діти люблять стрибати, бігати, їздити на велосипеді, кататися на ковзанах - виконують будь-які фізичні навантаження, і це приносить їм задоволення.
У галузі пізнання - розвивається потреба читати - спочатку це казки та байки, потім діти поступово переходять до пригодницької літератури. Телебачення також може задовольнити потребу в пізнанні - але лише відповідно підібрані програми та комп’ютерні ігри.
У цей період найбільше розвиваються інтереси колекціонування - коли діти збирають майже все і обмінюються між собою, а племінні інтереси - бажання мати тварину. Це бажання та потреба мати домашнього улюбленця, за яким можна піклуватися, може стати поштовхом для батьків до навчання та підштовхування дитини до відповідальності та поваги до обов’язку.
Що ви можете зробити зі своєю дитиною?
Настільні та настільні ігри + карткові ігри + дидактичні ігри + ігри, що підтримують логічне мислення.
У цей період ми вже обираємо ігри, в яких результат визначається нашою власною спритністю, кмітливістю та мисленням - настільний футбол, пам’ять, дидактичні ігри. ).
Приклади логічних головоломок:
Дидактичні ігри
Ім'я, місто, тварина, річ
Давши перший лист, кожен повинен якомога швидше написати ім’я, місто, тварину та річ, яка йому спадає на думку. Найшвидша кричуща зупинка.
Здогадайся, про що я думаю
Новачок вимовляє першу і останню букви слова, про яке думає. Наприклад починається від Т і закінчується від N (тюльпан). Вгадник дає запитання, на які можна відповісти ТАК - НІ.
Книги
Якщо дитина звикла до книг і любить їх читати, необхідно вибирати книги, які б її цікавили - у зв'язку з його інтересами. Для хлопчиків у цей період починається період пригод, необхідність знайти героя - взірець для наслідування. Дівчата також віддають перевагу пригодам у цей період, але з іншого боку, ніж хлопці. Дуже популярною літературою в цей період є також історії з життя дітей та тварин та вірші. Діти віддають перевагу книгам з багатою ілюстрацією. Не потрібно припиняти читати казку дитині на спокійну ніч лише тому, що вона вміє читати. Читання підтримує розвиток уяви дитини, а також взаємний час, витрачений на читання, зміцнює стосунки між батьками та дитиною.
Комп’ютер і телевізор є засобом розвитку особистості дитини.
. вони не повинні перебувати у вільний час і не повинні бути формою винагороди та покарання. Улюблених співаків чи акторів дитини можна використовувати для навчання дитини працювати з Інтернетом - дуже важливо, щоб батьки мали огляд того, які сайти відвідує дитина та який вміст цих сайтів. Як і в попередній період, те саме стосується роботи з комп’ютером - дотримання основних психогігієнічних правил.
Використовуйте допомогу своїх дітей у господарстві.
Залучайте своїх дітей до домашньої роботи. Діти дуже раді допомогти і повинні почути похвалу за свою роботу. Для них ваш рейтинг все ще дуже важливий, навіть якщо вони не роблять це так чітко, як раніше.
Встановіть тверді правила для кожного виду діяльності і дотримуйтесь їх - ви та ваші діти. Розширюйте обов'язки дитини відповідно до його здібностей та навичок.
Кольорові олівці, фарби, ножиці та папір.
Вони й надалі повинні бути помічниками, без яких не обійтися. А також пластилін, або різні моделюючі матеріали. Оскільки дрібна моторика вже досить розвинена, ви можете спробувати виготовляти різні фігурки, прикраси, роботи разом зі своєю дитиною. .
Створіть власну дошку оголошень для дитини, яку вона обміняється відповідно до своїх інтересів. Нехай він прикрасить кут у своїй дитячій кімнаті - дайте йому вільну руку в оздобленні і не заважайте, якщо він не попросить вас.
Набори, кубики, моделі.
У цей період дитина з великим задоволенням грає, складаючи, будуючи та творячи за зразком, а також за собою. Пазли та кубики - чудовий засіб побудови міста, замку, гаража, зоопарку. а різні ляльки виконують роль мешканців або воїнів.
Діти також люблять складати, вирізати та клеїти моделі автомобілів вдома. Головоломки з різними темами також є популярною грою в цей період.
Оскільки для цього періоду характерна також конкуренція, дуже вдалою грою є іподром.
Ігри "подобається"
Потреба бути кимось іншим - актрисою, співачкою, індіанкою, роботом - часто супроводжується потребою виглядати так, тому діти переодягаються в одяг, прикрашають та пристосовують свій одяг та оточення до гри, в яку вони грають. Фоте, подушки та ковдри стають неприступною фортецею. З маминих прикрас та аксесуарів та макіяжу можна створити принцесу, належним чином одягнену для чаювання.
Не забувайте: