Навички та розвиток двомісячної дитини.

дитини

"Відмова людини у власному досвіді або виконання для неї чогось, що він знає, означає послаблення її компетенцій".

Перший рік - це період, в якому закладаються основи його подальшого розвитку. Здібності та вміння дитини значно поглиблюються та розвиваються на першому курсі. Дитині дається дар вчитися і бажання відкривати і досліджувати. Допитливість дитини нескінченна і майже невгамовна.

Коли ми усвідомлюємо, що дитина навчиться протягом першого року життя, ми повинні захоплюватися нею. Починаючи з періоду, коли дитина не може контролювати рухи рук, рук, ніг і всього тіла, вона переробляє себе, щоб мати змогу малювати по квартирі чи будинку, або навіть ходити. Від недорозвиненого зору до здатності координувати діяльність рук та очей до більш складних видів діяльності.

Однак його розвиток не стосується фізичної сфери та навичок, це стосується і соціальної сфери - з самого першого моменту дитина виявляє потребу бути поруч з кимось. Відразу після пологів вона зустрічає матір - її запах і голос, але також і батька, і до кінця першого року вона навчиться розпізнавати відомих і невідомих людей, може розірвати зв’язок між собою та матір’ю, побудувати концепція себе .

Відповідна стимуляція дитини підтримує та розширює зусилля дитини щодо пізнання. Важливим елементом стимулювання є особиста увага. Атмосфера, повна любові та турботи та часу, проведеного з дитиною, спонукає дитину вчитися.

Навички дитини на другому місяці життя.

РУХ

КООРДИНАЦІЯ

REČ

НАВЧАННЯ

СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНЕ ЖИТТЯ

ПОРАДИ З ДІЯЛЬНОСТІ З ДИТИНОЮ

Для дитини дуже важливо навчитися керувати рухами голови своєю волею і вміти тримати її у вертикальному положенні у всіх положеннях - на спині, на животі, сидячи, на передпліччі. )

РОЗВИТОК ЧУТТЯ.

1. ОКО
Зір у дитини все ще розвивається - жовта пляма ще незріла, тому особливо працює периферичний зір. Жовта пляма дозріває на 3-му місяці життя дитини.
Основні принципи розвитку зору дитини:

а) ми приваблюємо дитину різнокольоровими блискучими предметами, які злегка рухаються, змінюються або ритмічно з’являються та зникають;
б) інтерес дитини зростає, якщо вона має можливість взяти участь у зміні предмета - стуканням, обертанням .
в) навчаючи дитину слідувати за рухомим об’єктом, потрібно бути методичним і діяти поступово, а не хаотично - ми повільно збільшуємо не тільки швидкість об’єкта, але й діапазон рухів - спочатку дитина повертає голову приблизно На 60 °, а пізніше на 180 °;
г) ми стежимо, щоб дитині завжди було на що подивитися - жоден предмет довго не цікавий, все дивиться відразу;
д) зір розвивається у зв’язку з іншими органами чуття - дитина повинна не тільки бачити, а й чути, відчувати, смакувати .
е) найцікавішим об’єктом є людина - тому дитина повинна часто контактувати з іншими людьми;

2. СЛУХ
а) дитина поступово вчиться знати зв’язок між тим, що бачить, і тим, що чує
б) з відомим звуком дитина повинна спробувати знайти і відкрити джерело звуку

Тут вони застосовуються по-різному ігри в хованки - граючи з дитиною, мати ховається в той чи інший бік і кличе його - вона заманює його звернутися до неї. Коли вона знаходить її, мама посміхається, гладить дитину і на мить переходить на інший бік дитини, і гра повторюється.

В рамках занять та ігор з дитиною це також забезпечує йому тактильні та рухові подразники. Ми розгладжуємо дитину і торкаємось його всього тіла - не тільки руками, але і пелюшкою або пером. Важливий принцип застосовується при захопленні дитини - ми завжди рухаємося дитиною повільно і м’яко. Різкі та швидкі рухи дуже неприємні для дитини і є для нього стресом.

Окрім фізичного розвитку та розвитку навичок дитини, основи емоційних стосунків та поглядів закладаються в ранньому віці. Важливо, щоб ми пов’язували присутність батьків із приємними почуттями та стимулами, щоб ми дуже скоро викликали посмішку на обличчі дитини.

Як викликати радісний настрій дитини?

Дитина вчиться за допомогою кондиціонування - в результаті підкріплення один тип поведінки закріплюється і виникає частіше за інших. Двомісячна дитина поводиться так, ніби знає, що крик може змусити увагу його матері - це просте розуміння контексту - якщо дитина "винагороджується" за кожен крик, підхоплюючи його матір і навчаючи його, крику навчають засобів, що ведуть до любові та носіння. Якщо мати навчиться розпізнавати, коли дитина кричить з якої причини, вона дізнається, коли це серйозно і що потрібно вирішити, а коли це просто "примушує" її.

Іграшки для дітей: підвісна іграшка, барвисті прості іграшки та предмети побуту, придатні для захоплення.

Ви знайдете повний хронологічний розвиток дитини від народження до першого року ТУТ.