Хунта Андалусія

  • Почніть
  • Презентація
  • указ
  • Порядок
  • Додаток I
    • Природна зона
    • Сфера соціальних наук
    • Іспанська мова та література
    • Область математики
    • Сфера іноземних мов
    • Сфера художньої освіти
    • Сфера соціальних та громадянських цінностей
    • Освіта для громадянства
    • Культура та сфера цифрових практик
    • Область фізичного виховання
    • Простір другої іноземної мови
  • Додаток II
    • Розклади
  • Повні документи
    • Повний додаток I
    • Текст завершено
  • Область фізичного виховання
  • Власні вчення для початкової освіти

Вступ

Основною метою сфери фізичного виховання є розвиток рухової компетентності, спрямованої на втілення на практиці рухових процесів, знань та установок на виконання фізичних навантажень та вправ, виступів, виступів, ігор та спорту. Викладання фізичного виховання має сприяти та сприяти тому, щоб студенти добре почувались про своє тіло, щоб вони знали його та його можливості, щоб знати та опановувати різні дії, які дозволяють нормалізовано розвиватися між ними, поліпшити свої житлові умови, насолоджуватися дозвіллям та налагоджувати насичені та плавні стосунки з іншими. Таким же чином слід підкреслити освітню важливість досвідчених знань про тіло та його рекреаційні, виразні та комунікативні можливості; а також важливість прийняття власного тіла та ефективного його використання.

У сучасному суспільстві, яке прогресує до оптимізації інтелектуальних та фізичних зусиль, важлива практика фізичної активності, але перш за все її вивчення та оцінка як засіб психофізичної рівноваги. Ця ситуація постійного навчання повинна бути присутньою протягом усього життя як ставлення до фізичних чи інших проблем, з якими стикаються наші студенти. Для цього ми повинні прагнути розвитку рефлексивних процесів, які запрошують нас сприймати, аналізувати, приймати рішення та нарешті оцінювати моделі, що вводяться в дію; все це, беручи до уваги навколишнє середовище, момент, людей, наш реальний розвиток та потенційні рухові навички.

Забезпечення здорового способу життя є важливим елементом сфери фізичного виховання. Це правда, що суспільство знань приносить багато переваг, але воно також з дитинства багате на нездорові звички, де сидячий спосіб життя та ожиріння можуть стати серйозними проблемами зі здоров’ям. З цієї точки зору, фізичне виховання має намагатися підтримувати баланс між активністю та відпочинком, забезпечуючи збереження чинності максимуму "mens sana in corpore sana". З цієї причини фізичне виховання має зосередитись на пропонуванні пропозицій щодо розробки планів компетентностей, пов’язаних зі здоров’ям, і це має на меті як набуття здорових звичок завдяки регулярній фізичній роботі, так і критичне ставлення до тих практик, які вже склалися або соціальні умови, що виникають, що є шкідливими. Це про те, щоб кожен студент набув здорових звичок, які дають змогу відчувати себе задоволеним власною ідентичністю свого тіла, яке стане засобом вираження та спілкування із собою та з іншими.

Рада Європи через "Європейську спортивну хартію" прийняла резолюцію щодо принципів, які повинні регулювати спортивну політику та планування. Серед встановлених рекомендацій варто виділити важливість забезпечення того, щоб усі школярі отримували задоволення від спортивних програм, розважальних заходів та фізичного виховання.

Пропаганда шкільного спорту як спортивної практики, що програмується та розробляється в освітньому центрі, вимагає популяризації цієї практики з рекреаційно-рекреаційного підходу, де розвиток освітніх цінностей, таких як співпраця-співпраця, спільна освіта, солідарність, рівність переважає. можливостей. Завдяки розробці, розробці та оцінці ігор та заходів кооперативного та кооперативно-опозиційного характеру ми збільшимо участь студентів в умовах рівності статей, зниження конкурентоспроможності та підвищення ступеня самостійності студентів, а також креативність у ігри та заходи, які мають місце.

Фізичне виховання дозволяє студентам досліджувати свої якості та рухові навички та застосовує їх на практиці в різних навчальних ситуаціях. Індивідуальний та колективний досвід дозволяють адаптувати відповіді до різного контексту, таким чином він враховує виміри особистості: сенсорний, когнітивний, афективний, комунікативний, естетичний, здоров'я, моральний, соціальний та творчий. Ця область є справжнім двигуном цілісного та постійного навчання, оскільки на основі пропозицій динамічних та різноманітних завдань навичок вона буде служити для інструменталізації в інших сферах ставлення, яке допомагає протистояти викликам, що дистилюються в них, перевершуючи їх початковий руховий рівень. Фізична активність має дуже важливу освітню цінність як через можливості дослідження, які вона сприяє, так і через логічні взаємозв'язки, які суб'єкт встановлює у взаємодії з предметами, навколишнім середовищем, оточуючими і з самим собою. Так, наприклад, студенти будують свої перші топологічні, часові, просторові чи розв'язуючі проблеми в діяльності, яку вони проводять з іншими в різних рухових ситуаціях.

Ми не можемо ігнорувати важливу та спонукальну роль, яку грає гра у цій галузі, ігровий аспект є віссю, на якій обертається весь процес викладання та навчання. У грі є відповідь на різні ситуації, що переживаються у шкільному просторі, на вулиці, в районі та на різні популярні прояви. Їх звичайна практика повинна розвивати спільні та соціальні установки та звички, засновані на солідарності, толерантності, повазі та прийнятті правил співіснування. Крім того, грайлива практика буде пов’язана з андалузькою культурою, яка вносить безліч традицій та проявів безсумнівного багатства. Тому важливо взяти до уваги важливість знання студентами та відтворення в них корінних та традиційних ігор, як посилання на нашу культурну спадщину.

Площа фізичного виховання повинна зробити кожну площу, кожен квартал і, зрештою, кожен куточок Андалусії продовженням діяльності, що проводиться на шкільних подвір’ях, щоб вони могли грати в те, що грають у школах. У спільноті та контексті учнів слід знаходити ставлення, яке культивується в школі; Таким чином, область буде об'єднана в категорію компетенції, яка сприяє діям, роздумам та позиціям, які сприяють нашому піску для створення більш підтримуючого, здорового суспільства та готовності до вирішення проблем.

Словом, це сфера, в якій оптимізуються рухові навички та вміння, не забуваючи про турботу про тіло, здоров’я та конструктивне використання дозвілля. У фізичному вихованні існують відносини співпраці та співпраці, в яких середовище може бути стабільним або змінним для досягнення мети або вирішення ситуації. Вибіркова увага, інтерпретація вчинків інших людей, передбачення та передбачення власних дій з урахуванням колективних стратегій, дотримання правил, вирішення проблем, робота в групах, необхідність організації та адаптації реакцій на зміни в навколишньому середовищі, можливість зв’язку з іншими сферами, гра як основний інструмент, фантазія та творчість.