Це розвіює деякі сучасні міфи в освіті. Вона шкодує, що багато молодих батьків відкинули освітні принципи попереднього покоління. У той же час вони стверджують, що ми більше не можемо повернутися до освіти, тому що ми повинні навчити своїх дітей критично мислити.

Даніела Ковачикова працює психологом у Братиславському центрі педагогічного та психологічного консультування та профілактики. Окрім консультативного центру, в якому вона надає допомогу дітям, батькам та вчителям, вона регулярно відвідує дитячі садки та початкові школи як шкільний психолог.

Зрушення у вихованні дітей у нашому поколінні величезні. Наші навчальні посібники базувались на зовсім іншому підході, ніж сьогоднішні. Як можливо, що за порівняно короткий час в освіті стався такий перерва?

Це пов’язано головним чином із соціальними змінами. Раніше це було багато поколінь, бабусі та дідусі були тісніше пов’язані з молодою сім’єю. Водночас принципи та цілі виховання були чіткішими. Метою було, щоб дитина адаптувалася до суспільства та прийняла його стандарти. Основним виховним принципом була підкореність владі.

Однак зі зміною соціальної системи з'явилася більш індивідуалістична ідеологія, і, схоже, вона також проникає в освіту. З’явилися нові освітні стилі, з якими ми знайомимось завдяки Інтернету. Акцент переходить від послуху до розвитку особистого потенціалу. Тому цілі освіти сьогодні менш зрозумілі. Це покоління вже не вимагає слухняності, а скоріше вміння висловлювати власну думку та свою особистість.

І це так добре?

Це приносить позитивні аспекти, але також певні ризики. Коли ми робимо акцент на розвитку індивідуальних навичок, існує небезпека надмірного акценту на результатах. Таким чином, підтримка для дитини, щоб якомога більше виділялася в групі, була проникливою, найкращою. Освітня тенденція полягає у розвитку максимального потенціалу дитини, але іноді це відбувається за рахунок інших речей.

Таким чином, посередність стала недоліком?

Точно так. Це було більш бажаним у минулому, коли потрібно було вписуватися, а не виділятися.

консервативного

Однак багато дітей від природи середні, немає небезпеки, що вони переростуть у людей з відчуттям великого его.?

Багато доплачують за цю систему, оскільки посередність не носиться. Це також пов’язано з тим, що жінки вибирають дітей у старшому віці, вони мають вищу освіту, ніж попереднє покоління матерів, у них менше дітей, тому вони мають різні амбіції в освіті.

Тому ми маємо більші очікування від дітей, ми проектуємо на них свої амбіції. Феномен двомовної освіти є великим явищем у містах. Уроки плавання з трьох місяців, дитяча гімнастика - намагання якомога швидше стимулювати дитину.

Оскільки підхід до дитини настільки відрізняється від підходу попереднього покоління, дочки вступають у прихований конфлікт зі своїми матерями, наречені зі своєю свекрухою. Сучасні матері більше не будуть просто розмовляти зі своїми батьками. Тому дискусія в сім'ях на основі поколінь була припинена. Чому це так?

Раніше було звичним, що незнайомці розмовляли з батьками про батьківство, бо філософія батьківства була дуже схожа чи однакова.

Сьогодні стилі виховання настільки різні, що ми вже не наважуємося звертати увагу на іноземну дитину, адже мати може виховувати інший стиль. І це також стосується матерів та бабусь. Наше покоління змушене висловлювати свою думку, робити згідно зі своїми.

Сучасне покоління батьків, схоже, відірвалося від попередніх поколінь у своєму вихованні. Чому б нам не прийняти можливість того, що щось із нашого покоління у мене було правильним?

Безумовно, є винятки, я думаю, що жінки, які мали хороший досвід виховання батьків і не піддаються кожному новому тренду, не викинуть їх усіх. Це залишиться в них, одночасно допускаючи нові впливи. Однак існує велика група батьків, які роблять це зовсім інакше, ніж їхні батьки.

Цікаво, однак, це стосується і батьків, які пережили вдома атмосферу любові, і вони часто визначають себе стосовно минулого і виховують їх не так, як їхні батьки. Чому?

Це справді так, для багатьох сьогодні альтернативні методи виховання, такі як повернення до природи та природи, виховання стосунків, навчання вдома, відіграють більш важливу роль.

Виховання стосунків сьогодні є сучасним для молодих мам, оскільки воно підтримує природний зв’язок між матір’ю та дитиною з перших моментів життя і продовжується тривалим годуванням груддю, носінням, сном на одному ліжку. В очах батьків це ідеал, такий собі максимум, який ми можемо дати своїй дитині. Як ти сприймаєш це?

Звичайно, взаємозв’язок у розумінні теорії ранньої емоційної прив’язаності до дітей виник у попередніх поколіннях. Оскільки хороші стосунки матері та дитини в основному засновані на любові, турботі матері та часі, який мати проводить з дитиною. Нещодавно на перший план вийшла підтримка початкових облігацій, і це настільки добре.

Але в той же час безглуздо говорити, що раніше цього не було, і, отже, стосунки були нижчими. Тоді довідники для матерів більше зосереджувались на харчуванні та практичних питаннях, але це не означає, що стосунків не було. Сьогодні позитивно, що говорять про речі, які підтримують цей зв’язок - негайне прив’язання дитини після народження, носіння в перші місяці.

Але це, безумовно, не означає, що якщо цих речей не вистачає, між матір'ю та дитиною не буде зв'язку. Це лише фактори, що підтримують зв'язок. Незважаючи на це, найголовніше - це стосунки.

Сьогодні багато жінок думають, що якщо мати не виконує всіх умов дострокового утримання, дитина значно збідніє. Це психологічно так?

Це правда, що у деяких матерів це може скластися враження, що якщо вони не виконують післяпологове зв’язування або що грудне вигодовування не вдалося, то пов’язування дуже загрожує. Але це не так. Зрештою, опіка - справа повсякденна, яка виникає в результаті догляду за дитиною.

Добре, що про це говорять, але це не потрібно переоцінювати. Коли дитина не змогла годувати грудьми, це не означає, що зараз вона назавжди знаходиться під загрозою психічного розвитку, тому це просто ні. Багато мам просто не можуть виносити дитину за станом здоров'я, але вони все одно можуть скласти стосунки. Перш за все, є психічне ставлення матері, гармонія та емоційний фон у сім’ї.

Сьогодні ще одне явище - матері, які вирішують питання своєї професійної реалізації з перших місяців після народження. Ці матері стверджують, що щаслива мати дорівнює щасливій дитині. Щось не так?

Тут також є багато міфів. У перші два роки дитини важливий час, який ми проводимо з дитиною. Декретна відпустка часто здається тривалою, і матерям доводиться жертвувати своїм швидким прогресом у кар’єрі за рахунок дітей. Що, звичайно, непросто, коли вони вчились, робили атестації, розмовляли іноземними мовами.

Тож логічно, об’єктивно важко скоротити протягом декількох років. Реалізація важлива, але необхідно враховувати форму, наприклад, чи йти на роботу повний робочий день. Цей аспект часу не є незначним, оскільки багато хто стикається з цим. У перші два роки дитині дійсно потрібно проводити більшу частину часу з однією людиною.

Якщо мати не змушена їхати на роботу з фінансових причин, то добре, якщо вона приділяє більшу частину часу дитині. Це міф думати, що коли я буду з дитиною дві години на день і повністю присвячуюся цьому, я отримаю компенсацію. Це не замінює його цілий день.

Сьогодні це часто кажуть: не важлива кількість, а якість часу, який я приділяю дитині.

Емоційна прив’язаність і пам’ять формуються в повсякденних ситуаціях. У цьому випадку важлива кількість. Маленька дитина не усвідомлює часу, і той факт, що мама приходить ввечері, для нього незрозумілий. Дитині потрібно сприймати присутність матері, готує вона, укладає його спати, це зберігається в пам’яті дитини.

При цьому матері не доводиться проводити з дитиною цілий день. Нормально, що матері доводиться займатися звичайною діяльністю. Однак дитина впевнена, що вона там є.

Також на дитячому майданчику мама може спокійно поговорити з кимось, головне в тому, що дитина підсвідомо сприймає її присутність. У перші місяці дитина навіть сприймає себе через матір, він не може це відокремити. Потім, на дев’ятому місяці, тривога надходить від незнайомців, що підтверджує правильний зв’язок з матір’ю.

Поступово починається фаза самостійності, дитина знає, що коли мати на деякий час віддаляється, вона на деякий час повернеться. Для того, щоб дитина була незалежною, вона повинна спочатку мати впевненість у своїй матері.

Сьогодні, на відміну від минулого, виходить низка мотиваційних навчальних книг, а також пропонується багато навчальних курсів. І оскільки батьки більше не звертаються до батьків за порадою, вони шукають своїх виховних гуру. Не парадокс цього часу в тому, що у нас є набагато більше матеріалів для батьків, ніж будь-коли раніше, і в той же час ми втратили впевненість у батьківстві.?

Оскільки ми стикаємося з низкою освітніх стилів, які виглядають дуже цікаво, і в кожному є щось мудре, ми як батьки більш невпевнені в собі.

Реклама

Як усе це обійтись? Коли різні стилі освіти пропонують абсолютно протилежні рішення однієї ситуації?

Батько повинен знайти стиль, з яким його ототожнюють. Стурбована мати, що б вона не робила, буде не найкращим результатом. Мама також повинна задовольняти свої потреби, наприклад, сон. Коли вона засмучена тим, що не спить, їй доводиться з цим боротися. Або знайшовши людину, яка замінить її, поки вона відпочиває, або обміркувавши, що робити, щоб дитина спала. Мені потрібно знайти те, що мені підходить.

Мами часто думають, що вони повинні повністю пожертвувати собою заради дитини, і тоді вони перенапружені. Наприклад, грудне вигодовування їм більше не підходить, але керівництво каже, що добре годувати грудьми, поки я цього не знаю. Тоді вони повинні надіти миску з вагами, що об’єктивно корисно для сім’ї, для дитини та для самої матері.

Важливо, щоб партнерство з чоловіком також працювало в першу чергу. У цьому потрібно знайти здоровий баланс і не боятися вимагати від дитини адаптації до сім’ї. Дитина повинна повільно вчитися адаптуватися до навколишнього світу.

Психологи чітко назвали той факт, що ідеальної матері не існує. Ми маємо право на помилки, і дитина може це зробити. Припускати помилки в навчанні - це нормально, важливо на них вчитися. Це не те, що коли я роблю помилку у вихованні, я постійно позначаю дитину.

Коли ми вкладаємо любов у виховання, нам не потрібно боятися бути суворими батьками. Дитина виросте на цьому завдяки відносинам. Коли є добрі стосунки, батько нічого не повинен боятися.

Якщо говорити про слово любов, то сьогодні це трохи проблематичне поняття, оскільки всі розуміють щось інше. Деякі кажуть, що я не можу покарати дитину, бо це не любов. Я думаю про тенденції, які також говорять про певні межі, але ставлять стосунки батьків та дитини на рівень партнерства. Однак покарання суперечать любові до цього типу освіти, оскільки вони викликають страх. Суворість і покарання проти любові?

Я так не думаю. Звичайно, чудово, що ми поважаємо дитину, враховуємо її потреби. Але про повагу до дитини та встановлення меж не може бути й мови. Ми несемо відповідальність за дитину, яка часто не може оцінити наслідки її поведінки.

Ми також можемо дозволити йому засвоїти деякі уроки. Але ми просто не можемо допустити якихось наслідків для нього, будь то з точки зору безпеки чи нашої цінності.

Але авторитет, звичайно, не проти любові. Ми можемо бути авторитетом, найкраще, коли ми є послідовними батьками і коли як партнери ми маємо однакові очікування від дитини, і це дає дитині очевидну впевненість. Прийняти дитину дорослим партнером не зовсім реально. Тому що саме батько приймає рішення і відповідає за дитину. Дитині доводиться іноді пристосовуватися, і це правильно.

Однак прихильники партнерського підходу до дітей кажуть, що ми повинні чути голос дитини у кожній ситуації. Що ви думаєте про це?

Приємно, коли дитина має можливість висловити свою думку, але зрештою це вирішує батько. Це, безумовно, стосується фундаментальних питань. Багато речей навіть дитині не можна пояснити, оскільки вона перебуває на якомусь рівні, що відповідає віку, і не може передбачити.

Наприклад, однорічну дитину не можна їсти брудними руками, оскільки їй загрожують різні бактерії. І хоча багато батьків не хочуть про це чути, дитина намагається боротися за владу по-своєму. І коли сприйнятлива дитина зрозуміє, що батько невпевнений у собі, як тільки він відпускає, коли не відпускає, дитина схопить і спробує це. Природно, що дитина вже має свої цілі, яких вона хоче досягти з батьком.

Прихильники нової тенденції неосвіти стверджують, що ми використовуємо партнерський підхід для виховання творчих та впевнених у собі людей. Саме тоді класична ієрархічна освіта призводить до того, що діти переростають у складних людей або людей без думки?

Наші батьки теж допускали помилки. Але це не залишило настільки жахливого сліду у багатьох з нас, що ми не змогли б висловити себе чи скласти думку. Зрештою, доказом є те, що сучасні батьки йдуть своїм шляхом.

Однак нові явища того часу ставлять перед собою новий виклик, яким є розвиток критичного мислення у дітей.

Часи змінюються, ми завалені великою кількістю інформації, про це потрібно знати, а тому корисно підтримувати здатність дитини висловлювати свою думку. Починаючи з певного віку, добре пояснити дитині, чому ми як батьки обрали такі норми та межі у своїй сім’ї. Більше не можна залишатися застиглим у минулому і вимагати сліпого послуху.

У сучасному світі така дитина була б загублена. Але в той же час, його потрібно навчити, що до певного віку я приймаю рішення про сутність, батька. Ми можемо дати йому вибір у деяких речах, але лише у прийнятних для нас речах.

Ви працюєте в психологічному консультативному центрі, і в рамках цього ви також проводите консультації в дитячих садках. Коли ви дивитесь на сучасних дітей та їх батьків, які найвизначніші проблеми?

Я не можу порівняти це з минулим. Але я відчуваю, що багато батьків бояться встановлювати межі для дитини або бояться вимагати від дитини адаптації, бо бояться, що вони задушать його особистість.

Природних обмежень, які ми відчували в дитинстві, коли навколо нас було не так багато іграшок, сьогодні вже не існує. Те саме з їжею, сьогодні діти можуть дозволити собі бути вибагливими. Діти набагато менш пристосовані. Раніше було простіше встановити межі в цьому.

З чим я дуже часто маю справу, це проблеми з увагою або надмірна активність. Це проблеми, які пов’язані із сучасними явищами. Сучасні діти, як правило, мають менше фізичних вправ. Діти дошкільного віку використовують планшет як іграшку, грають у комп’ютерні ігри. Батьки вже бояться дозволяти дітям гратись у дворі, більше дітей охороняють, діти проводять набагато більше часу в приміщенні.

Ми вже згадували освіту, орієнтовану на ефективність. Тиск на нинішніх батьків великий, особливо в містах, діти мають різні вихідні позиції ще з дитячого садка. Вони відчувають, що якщо вони нехтують чимось у дошкільному віці, дитина ніколи не наздожене пізніше. Ця різниця проявляється в тому, чи йде дитина в приватний чи державний дитячий садок?

Особисто я думаю, що державні садочки часто якісніші. Важливо сказати, що насправді потрібно дитині. Найголовніше, щоб він був щасливим, задоволеним, щоб у нього був емоційний фон, гармонійне сімейне походження. У такому середовищі дитина розвивається найкраще.

Важливо, щоб дитина мала простір для гри відповідно до її/її ідей, нам не потрібно структурувати весь його час і висувати до неї вимоги, які повільно досягають рівня вимог до дорослого на роботі. Стимуляції в дитячій кімнаті досить для дитини, в цьому віці йому не потрібно ходити на кільця. Зокрема, йому потрібно дати вільний час для гри. На вихідних також менше прогулянок на природі, що дуже шкода. Там дитина найкраще відпочиватиме.

Тож ви радите, щоб зберегти власну впевненість батьків, краще не читати різні батьківські довідники та не відображати своїх амбіцій у дитині.?

Це не так однозначно. Деякі діти вже легко формуються за своїм темпераментом. Для таких дітей матерям не обов’язково читати будь-які посібники, адже дитина гарно росте відповідно до батьків.

Однак матері часто тягнуться до книг, коли у них виникає проблема з дитиною, і намагаються її зрозуміти. Інші не впевнені у своїй материнській ролі, тому намагаються це якось визначити, вони не хочуть виховувати дітей, як це робили їхні батьки. Однак батькам справді не потрібно читати посібники, коли їхня дитина щаслива і щаслива.

Не було більш здорового періоду для розвитку дитини, коли батьки не надто спекулювали щодо виховання, оскільки у них було більше дітей, і дитина, природно, повинна була долучитися до усталеної системи.? Сьогодні ми не шкодимо дітям, іноді роблячи їм психологічні предмети?

Кожне явище має свої плюси і мінуси. У минулому ми не були настільки підштовхувані до виступу. Сьогодні міжособистісне спілкування втрачається завдяки технологіям. Коли діти виросли на подвір’ї серед своїх однолітків, вони проводили більше вільного часу. Сьогодні діти більш закриті вдома, де їм не доводиться спілкуватися, адаптуватися до групи.

Тут, однак, слід сказати, що раніше було важче тим дітям, які не могли вписатися в загальні стандарти, що могло бути через якийсь прихований розлад, який не був діагностований. Потім цих дітей непотрібно карали за корпорацію, оскільки вони не могли адаптуватися, а батьки не могли це вирішити. Тому вони використовували знані на той час засоби.

Сьогодні, на щастя, завдяки інформації матері, вони краще виявляють, що проблемна поведінка часто не винна у вихованні, але може бути і діагнозом. Для цих дітей необхідно обрати індивідуальний підхід у навчанні.

Нові явища в освіті означатимуть, що ці діти не в змозі адаптуватися до освіти такою, якою ми її сприймаємо сьогодні. Насправді їх не вдасться розмістити у звичайному класі, і в сучасних умовах навчання стане некерованим для вчителів. Вже сьогодні деякі батьки вирішують цю дилему шляхом так званого домашнього навчання, тобто навчання в домашніх умовах або вибору альтернативних шкіл. Це означає, що освіту доведеться адаптувати до вимог батьків?

Освіту доведеться змінити. Змінюється ставлення батьків та дітей до авторитету вчителя, що часто ставиться під сумнів. Статус викладача нижчий, ніж у минулому. Суспільство каже, що необхідний індивідуальний підхід до учня в школі, особливо до того, хто має проблеми.

Навіть батьки просто вимагають індивідуального підходу до своєї дитини. Але це неможливо в класі з 25 дітьми. Коли ці тенденції переважають, освіта більше не зможе справлятися.

Що з цим можна зробити?

Кількість дітей у класі доведеться зменшити та найняти помічників для дітей з особливими потребами. Але було б дуже шкода, якби ми змирились з тим, щоб навчити дітей адаптуватися. Оскільки навіть діагностичний папір не означає, що дитина з порушеннями навчання не повинна будь-яким чином адаптуватися.