діти

Не кожна дитина реагує на добрі та погані оцінки однаково. Відповідно до темпераменту знаки викликають у одного амбіцію, інший повністю ігнорує їх, а інший кидає кремінь у жито. Крім того, чи сприймається трійка як позитивний чи негативний знак, залежить від студента.

У наступній статті ми покажемо, як діти по-різному реагують на оцінки в школі. У зв'язку з цим питанням ми можемо визначити 5 різних типів студентів.

Моя дитина не грубий, моя дитина - ОСОБИСТОСТЬ, вчитель

1. Байдужа дитина

Деякі студенти, здається, мають приказку "Як кидати горох об стіну". Каяття за недоторкане домашнє завдання чи погані оцінки в школі - їм ніщо не заважає, їм все одно. Тут не допомагають похвали, докори чи шантаж.

Мартіна С. подолала таку фазу зі своїм сином Томашем: "Це почалося на третьому курсі з приходом нового викладача. П'ята за іншою була додана до книги учня ". Томаш прокоментував так:" Марки у мене повністю викрадені ". Вчитель порадив нам бути суворішими з сином або посадити його в інтернат, щоб допомогти йому. тугіша рука. Але мій чоловік сказав, що в такій важкій ситуації ми повинні стояти поруч із сином ".

Зміна відбулася, коли Томаш змінив школу на четвертому курсі. Раптом його байдужі реакції "Мені все одно" закінчилися. Новий вчитель намагався висвітлити те, що було в них, позитивно для учнів, похвалив їх і тим самим намагався підвищити їх результативність. Сьогодні Томаш знову приносить додому двійки, і його мотивація досить висока.

А як щодо експертів?

Байдужість - це захисна реакція. Він використовується як стратегія, щоб дитині не довелося мати справу з поганими оцінками та наслідками, які слідують за цим. Причини діяти в стилі "Мені все одно" можуть бути різні: придушені розчарування, депресія, відсутність сміливості впоратися з невдачею, занадто великий тиск і контроль з боку батьків.

Поради батькам

• Тренуйтеся в терпінні. Тиск лише посилить негативні реакції.
• Ти все одно повинен висловлювати своє невдоволення відношеннями дитини і пояснити йому, що така поведінка нічого йому не принесе.
• Мирно з дитиною викликати гнів. Коли вони звільняють накопичені почуття, ви можете легше говорити про проблеми та рішення, навіть якщо спочатку це відбувається досить галасливо.
• Сідайте з дитиною і спробуйте разом з’ясувати, де це відбувається і що можна вдосконалити. Підсилюйте його амбіції, хваливши його за хороші оцінки.

2. Амбіційна дитина

Студенти, яких мотивують як хороші, так і погані оцінки, мають природні амбіції. Їм подобається вчитися та працювати. Коли вони отримують хорошу оцінку, вони радіють і заохочують їх бути ще кращими вдруге. Але лише з поганою оцінкою вони дійсно хочуть довести, що в них є.

Такими є напр. моя дочка (10). Для неї хороші оцінки важливі для сьогодення, а також для успішного майбутнього у виборі професії. "Я хочу бути художником або вчителем. І мені там потрібні хороші оцінки ", - впевнено говорить вона, коли люди запитують її, чому школа та навчання для неї важливі. Коли вона отримує одиницю з великих важливих паперів, вона сяє від щастя, як сонце, або відразу закликає своїх бабусь і дідусів, щоб сказати їм. Подекуди гірше, він не визнає ніякого стресу. "Я обов’язково виправлю це наступного разу, і одиниця все одно буде на„ табелі ".

Відгук: Що криється за оцінками?

А як щодо експертів?

Такі діти дуже незалежні і впевнено ставляться до своїх знаків. Вони несуть відповідальність за добрі та погані оцінки. Справа з успіхами та невдачами покращує їх впевненість у собі. Невдачі їх не зупиняють, а ведуть далі.

Поради батькам

• Якщо дитина робить наслідки зі своїх власних оцінок і є мотивованою, ви можете бути стримані.
• Але якщо дитина відчайдушна, вам слід стати поруч із ним і заспокоїти. Заохочуйте його в його зусиллях допомогти йому добре працювати. І це вірно, навіть якщо він фіксує каблук до чотирьох. Важливо, що він доклав величезних зусиль і був зацікавлений у вдосконаленні.

3. Дитина завищує значення оцінки

Учні початкової школи, зокрема, якщо вони мають «різноманітність» в книзі для учнів, часто ставлять оцінки у зв'язку із симпатією та антипатією вчителя.

Aj У перші шкільні роки Соня з Топольчан розуміла погану оцінку як відсутність любові до свого вчителя. "Коли вона отримувала хорошу оцінку, вона завжди приходила до мене і дякувала. Коли прийшла погана оцінка, вона засмутилася і пригнічена. Однак я сказала їй, що одне не пов’язане з іншим і що вона мені все ще подобається ", - згадує вона свого часу вчителя.

Проблема сина була поступово вирішена. Цьому сприяв і той факт, що її мати пояснила, що оцінки пов’язані з важкою працею, успішністю та навчанням. Сьогодні Соня каже: «Коли я все дізнаюсь і знаю, я отримую гарну оцінку. А якщо ні, то іноді я ловлю погані оцінки ".

А як щодо експертів?

Замість того, щоб брати відповідальність, ці студенти часто передають свою долю. Я не розумію, що оцінка залежить від їхніх зусиль та бажання вчитися. Вони сприймають погану оцінку як особисте неприйняття вчителем, добре як велика особиста нагорода. Для них знаки - це питання щастя та доказ співчуття. Їм важко робити висновки для позначення свого майбутнього життя.

Поради батькам

• Пояснення та інструкції є необхідною умовою формування почуття відповідальності. Тому з першого курсу уважно, але чітко поясніть своїм дітям, що за їхні зусилля та успіхи у навчанні виставляються похвали та хороші оцінки.
• Дотримуйтесь такого ставлення як з хорошими, так і з поганими оцінками. У разі хороших оцінок хваліть дитину за зусилля. У разі поганих оцінок чесно оцініть його успішність і шукайте з ним помилки в диктантах або математиці. Поясніть йому їх і разом шукайте рішення.
• Однак не звільняйте дитину від відповідальності за навчання. Учні вчаться не для вчителів чи батьків, а для себе.

4. Розчарована дитина

Деякі діти зневіряються у своїх поганих виставах. Вони розчаровані, коли немає поліпшень, і таким чином втрачають радість від навчання. Вони не сприймають межі своїх можливостей.

Інгрід з Братислави (12) представляє цю конкретну групу студентів. На першому етапі початкової школи вона все ще йшла додому з хорошими оцінками. Але тим часом вона погіршила свої показники. "Я не вимагаю, щоб вона була супер студенткою. Однак сьогодні я щаслива, коли вона іноді отримує трійку ", - зітхає мати Анна. Проблеми дочки він бачить головним чином у її лінощах вчитися. У пунктах, які не покращились, Інгрід просто подала у відставку і не докладала зусиль для вдосконалення. Наприклад в біології. Тут інакше яскрава дитина залишається на підборах і готова впасти. Але коли мати закінчує з нею розмову, вона лише чує розчаровану відповідь: "А чому біологія буде в моєму житті?"

А як щодо експертів?

Такі діти відчувають, що вони потрапили в замкнене коло. Поставивши погані оцінки, вони забивають голову в пісок, відчувають себе банкрутами і все менше здатні діяти. Це смертельно для студентів з труднощами у навчанні. У той же час немає причин відчувати, ніби людина зазнала невдачі. Бо коли студент намагається і намагається з усіх сил, йому не потрібно соромитись. Реалістична оцінка власних здібностей та позитивне ставлення до себе є вирішальним. Такий студент буде спокійнішим лише тоді, коли скаже для себе: "Я все зробив - я вже не можу цього робити!"

Поради батькам

• Очікуйте, що ваша дитина має лише ті знаки, які вона насправді має.
• Не вимагайте занадто багато. Не просто нагадуйте йому про помилки, але мотивуйте його, час від часу розмовляючи з ним на шкільні теми. За все, що він знає, його похвалять: «Розумієш, ти це знаєш. Ти розумний хлопчик/дівчинка ".
• Відокремте радість від навчання від шкільної діяльності. Це означає наступне: Спілкуйтеся з ним, наприклад, книгою, статтею, науковими експериментами, спортивними заходами.
• Хваліть дитину за кожен прогрес у навчанні. Скажіть йому, що він може пишатися собою.

5 порад батькам: Виховуйте дитину, якою будете пишатися

5. Нездорова амбіційна дитина

Є також студенти, які піддаються такому тиску, що вони будують блоки для навчання або зовсім невпевнені в собі. Це часто призводить до того, що школа здається набагато гіршою, ніж насправді відповідає їхній успішності.

Ребека (9) з Партизанського належить до цього типу студентів. "Він хоче занадто багато. Вона воліла б одиницю всіх предметів. Вона робить це з великою енергією, і тоді вона нервує через це і не може зосередитися. Він годинами сидить над книгами і все ще приносить додому не дуже хороші оцінки,"Каже її мати. Ребекка поставила планку дуже високо, і коли вона отримує погану оцінку, вона злиться: "Я впевнена, що знаю краще. Я це дізнався ". Хоча моя мати не грішить за неї, вона не витримує ні найменшої критики поганих оцінок.

Тим часом мати Ребекки знайшла клапан для своєї дочки. Дівчина відвідує театральний гурток після школи. Їй це подобається, вона отримує тут визнання, тому вона трохи відривається від шкільного тиску, який вона сама виробляє.

А як щодо експертів?

Коли учні переживають занадто сильний тиск, це відображається на відсутності дистанції від шкільних справ, здоровому ставленні до успішності та впевненості в собі. Але ці три речі потрібні для того, щоб підтримувати хороші показники або покращувати їх. Вони повинні навчитися черпати енергію з позакласної та позакласної роботи і прийти до усвідомлення того, що світ не зруйнується з поганою оцінкою в книзі для студентів. Важливо також навчитися руйнувати страх, який вони викликають, перебільшуючи вимоги до себе.

Поради батькам

• Відповідайте розслаблено (без крику або надмірного каяття).
• Якщо ваша дитина приносить погану оцінку зі школи, спробуйте шукати причини.
• Ні в якому разі не залякуйте його. Погрози, покарання чи тиск не спонукають дитину, а змушують діяти зі страху.
• Допоможіть дитині знайти заняття, яке на деякий час відведе її від школи та допоможе набратися нової енергії (шкільні гуртки, спорт, прогулянки, перебування на дитячому майданчику тощо).
• Спробуйте вчитися разом - можливо, дитина не має правильних навчальних звичок, не може вибрати найважливіше з нерелевантного, правильно розуміє текст, не знає, як "вимкнутись", і все ще думає, "скільки ще він робить мати "- з таким тиском він погано вчиться.
• Спробуйте дитину з навчальної програми - іноді дитина багато дізнається, відчуває, що вона контролює речовину, але використовує лише короткочасну пам’ять, тому наступного дня (або декількох днів) не вдається відповісти. Спробуйте перевірити, нехай і у формі гри, чи справді досліджуваний знає достатньо, чи просто "думає, що знає".