вчаться

Мабуть, найважливіша навичка, яку діти набувають у перші роки життя, - це мова. Здатність говорити, висловлювати свої потреби, бажання, думки, говорити про минуле та майбутнє - ось що найбільше відрізняє нас, людей, від інших тварин. Розвиток мовлення у дітей відбувається спонтанно, але воно регулюється твердими законами, однаковими для всіх.

Як розвивається мовлення

Мова розвивається не рівномірно, а стрибкоподібно. Періоди, коли начебто нічого не відбувається з мовою дитини, чергуються з періодами, коли дитина рухається вперед на милі за короткий час. Протягом трьох років дитина несвідомо дякує мову своєї громади поглинаючий розум, з трьох років на основі свідомих зусиль. Дитина не вважає вивчення мови складним або втомливим, вона засвоює її в цілому, вона не вирішує її структуру, граматику, вимову.

Окрім того, що він поглинає розум, він допомагає дитині чутливий для мови період, завдяки чому дитина інтенсивно концентрується на людській мові (і не намагається повторити, наприклад, бризок води або гудіння блендера). Ми знаємо цей чутливий період, наприклад, коли дитина захоплююче спостерігає за нашими губами, намагається імітувати їх рух, намагається повторити слово. Наші діти наполегливо носили нам книги і хотіли читати з нами, вказуючи на предмети на сторінках і бажаючи весь час чути «трактор» або «папуга», і спостерігали за нами, ніби дивляться захоплюючий фільм.

Етапи розвитку мовлення

Марія Монтессорі намалювала у своїй книзі схему розвитку мови Абсорбуючий розум.

Зародок в черевці вже може відчувати голос матері. Після народження він сприймає різні звуки, але він розпізнає і зосереджує увагу на людському голосі, оскільки пов’язує з батьками. Мова тісно пов’язана з емоціями.

"Через чотири місяці (а я би повірив тим, хто скаже навіть раніше), дитина почне усвідомлювати, що музика, яка так сильно впливає на неї, походить з людських вуст".

Марія Монтессорі

У шість місяців ми можемо почути перше «базікання», дитина починає говорити перший склад, який повторюється знову і знову.

Приблизно на десятому місяці дитина відкриває значення мови, розуміє, що під конкретним словом ми маємо на увазі конкретну річ. Своє перше навмисне слово він вимовляє близько свого першого дня народження.

Приблизно півтора року він використовує переважно іменники, він розуміє, що кожна річ має свою назву. Оскільки досі важко створити речення, одночасно створюються різні спотворення та зрощення кількох слів.

Коли дитині виповнилося два роки, ми можемо спостерігати дивовижний вибух слів, де щодня до його словникового запасу додаються нові і нові слова. Він починає говорити двоскладними реченнями, що мають підмет і присудок.

Поступово у дитини формується зусилля вільно та граматично правильно говорити, додаючи дієслова - прикметники, прийменники, а згодом сполучники та прислівники. Він починає вживати дієслівний час.

На третьому курсі дитина вчиться висловлювати свої думки і через них свою унікальну особистість. У трирічному віці можна сказати, що мова повна і дитина продовжуватиме її свідомо збагачувати.

Як підтримати розвиток мовлення

Ми, дорослі, є найбільшим взірцем для наслідування

Перш за все, ми повинні усвідомити, що ми маємо величезну участь у розвитку мовлення наших дітей. У компанії маленьких дітей ми повинні завжди давати максимум від себе і говорити якомога красивіше, чіткіше та мелодійніше.

Особливо в той час, коли вони вчаться утворювати перші слова та короткі речення, добре трохи ізолювати слова в нашій промові, говорити короткими короткими реченнями, щоб вони нас добре розуміли. Діти не тільки нас слухають, але й спостерігають за нами. Важливо, щоб вони мали можливість спостерігати за нашими губами, мімікою, адже їм також потрібно «визирнути». Спостерігаючи та читаючи з обличчя дорослого під час спілкування, ми повинні бути дуже обережними, щоб те, що ми говоримо, також говорилося за допомогою нашого невербального спілкування та жестів. Діти не розуміють іронії чи брехні, вони вчаться спілкуватися за допомогою нашого власного спілкування, і тому ми не повинні їх бентежити, кажучи, що наші слова будуть суперечити нашим жестам.

Готове середовище

Це також завдання нас, дорослих, - створити зрозуміле з мовної точки зору середовище, багате на предмети.

Називання речей

Діти можуть придбати багатий словниковий запас, якщо ми точно і конкретно називаємо речі. Дитині дуже цікаво дізнатися, що птах, якого ми бачимо на годівниці, є білою синицею, а в нашому саду росте кульбаба або гінкго білоба. Ми не повинні використовувати просто загальні назви, такі як дерево, птах, квітка. Нашим дітям було два роки, коли вони були зачаровані фотографією австралійських аборигенів під час перегляду сімейних альбомів. На деякий час їхнім улюбленим словом став абориген, що, особливо у випадку з сином, коштувало багато зусиль, а результат був не зовсім зрозумілим 🙂

"Існує делікатний період для" іменування об'єктів "... Якщо ми в достатній мірі задовольнимо цей голод щодо іменування, ми зможемо надати дітям точність і насиченість мови, які залишаться на все життя".

Сільвана Монтанаро, Розуміння людини

Окрім називання речей у повсякденному житті, ми також можемо використовувати різні мініатюри тварин, предмети побуту тощо для розвитку мовлення та словникового запасу. Я вже писав про це у цій статті.

Поступово ми можемо переходити до роботи з картками, що я знову вона описала тут. Важливим є те, що ми завжди переходимо від реального до абстрактного, тому дитина спочатку розпізнає навколишні речі в тривимірній, реальній формі, а вже потім ми віддаємо їм це на картці. І як завжди, ми стежимо за інтересами дитини, а не батьків 🙂

Заява

Дитина повинна мати простір для висловлення думки і повинна бути впевнена, що ми активно її слухаємо. Ми справді слухаємо, не те, що ми просто так виглядаємо і в той же час думаємо про щось інше, або ми розмовляємо розсіяно. .

Коли він намагається щось сказати і шукає потрібне слово, або говорить щось неправильно, ми не повинні говорити за нього, коли він не може висловитись. Зачекаємо, дамо йому час. Скільки часу йому потрібно .

Також має бути звичайно, що ми не виправляємо помилок дітей і жодним чином не звертаємо на них увагу. Якщо ми бачимо, що дитина плутає якесь слово, ми докладаємо все більше зусиль, щоб вимовити це слово чітко і правильно. Нічого більше .

Книги

Вони, звичайно, незамінний інструмент для розвитку мовлення! Особливо якісні. Сьогодні книжкові магазини завалені книгами, але багато з них не мають дуже великої цінності. Рекомендую прочитати Ця стаття, в якому я пишу, яким критеріям повинні відповідати книги для наймолодших.

Донедавна у нас не було жодної справді якісної дитячої книги на словацькій мові, яка б спеціально зосереджувалась на розвитку мовлення та мови, але, на щастя, це швидко змінюється. Я рекомендую ці чотири.

Серіал про Кубека супроводжує дітей від перших звуків до коротких речень. Я писав про неї окрема стаття тут, це дуже вдалі книги!

Ніна лягає спати - це новий акт видавництва Martinus, і вони мали великий успіх! Йдеться про вечірню процедуру маленької дівчинки, і в ній, мабуть, багато маленьких (та їхніх батьків). Автор Світлана Капалкова - логопед, тому текст ретельно впорядкований, щоб дати маленькому читачеві якомога більше.

Речення короткі та стислі, і тут повторюється дієслово Give! Кажуть, він серед перших дітей, які навчились говорити 🙂

Мені також подобаються компактні розміри, тому якраз для дитячих ручок та сумочки для подорожей.

І остання книга, яку я хочу згадати, - це Втрачена шаль. Він трохи старший, але не набагато, і допомагає дітям засвоїти прийменники. Маленький Гюго загубив шаль і ніде не може його знайти. Це на полиці, під кущем, у саду? Авторами знову є два логопеди, одна з них - згадана Світлана Капалкова. В іншому випадку книгу видав Егреш, і їх книги, як правило, розпродаються зі швидкістю світла, тому я раджу вам не занадто зволікати.

Звичайно, мовлення розвивається в усіх книгах, а не лише в тих, хто спеціально на ньому зосереджений. Важливо, щоб у вас завжди було вдома щось, що знаходиться в межах досяжності і серед яких дитина може вибрати сама. Книги - найкращий супутник, і вони мали місце в будь-який час і в будь-якому місці, набагато більше, ніж будь-яка іграшка. В машині, у лікаря, на ковдрі біля озера, в лісі в поході ... Як написано в мотиваційній цитаті ...

"Дитина стає читачем на колінах у батьків".

І кожна дитяча книжка настільки ж гарна, наскільки ви, як батьки, робите її для своєї дитини.

Удачі вам у розвитку мовлення дітей, безлічі нових слів та красивих розмов разом!