доручити

Самостійне навчання учнів - одна з ключових компетентностей, до якої слід готуватися в початковій та середній школі. Самостійне навчання, яке є частиною активного навчання, має важливе значення для якісного та тривалого набуття знань. Це також має велике значення для навчання протягом усього життя, яке вимагає від учнів оволодіння методами та способами самостійного навчання.

Самостійна робота вимагає:

  • визначити кількість часу для самостійної роботи,
  • планувати час, заходи та завдання,
  • надавати допомогу, коли учень не може впоратися із завданням,
  • узгодити правила поведінки для самостійної роботи.

Індивідуальна робота може бути:

  • навчання з позначеного тексту,
  • розв’язування вправ, приклади, наведені вчителем, відп. яку вибирає студент,
  • самостійне вирішення проблем,
  • робота з ІКТ тощо.

Стратегії призначення індивідуальної роботи

Наступні стратегії можуть допомогти вам влаштуватися на вашу індивідуальну роботу.

Студенти повинні знати, що робити

Практикуючись у самостійній роботі, слід починати із завдань для повторення та відпрацювання навчальної програми. Студенти повинні знати, яку роль їм належить робити під час самостійної роботи. Після доручення індивідуальної роботи немає необхідності давати додаткові вказівки. В ідеалі, студенти можуть вибрати кілька способів роботи. Це їх більше мотивує. Ви можете розділити завдання на обов’язкові та добровільні. Зокрема, добровільні завдання повинні відображати різні типи інтелекту та стилів навчання. Наприкінці вчитель повинен з’ясувати, як працювали учні. Доцільно оцінювати не тільки результати, а й дисципліну. Коли студенти молодші, доречно точно описати, як діяти, розглянути, скільки речень, прикладів, малюнків, графіків, слайдів у презентації. Також скажіть їм, що ви оціните, що помітите. Студенти повинні знати критерії оцінювання.

Крім інструкції, не забувайте і про інструменти

Напишіть на дошці і одночасно поясніть учням, які допоміжні засоби їм знадобляться. Це можуть бути, наприклад, енциклопедії, карти, словники, планшети, підручники, робочі аркуші тощо.

З’ясуйте, чи розуміють учні завдання

Це також дуже важливий етап. Попросіть учнів повторити завдання зі своїми словами. Бажано, коли вони переказують завдання своєю мовою. Таким чином, вчитель може з’ясувати, що учні неправильно зрозуміли чи взагалі не зрозуміли. На основі цієї діяльності вчитель може ще більше доповнити свої вказівки. Цей час для питань необхідний, оскільки разом ви можете уникнути поганої обробки та, отже, поганої оцінки з вашого боку.

Вкажіть точну тривалість роботи

Студенти повинні точно знати, скільки часу вони можуть працювати. Також скажіть їм, чи доведеться їм закінчувати роботу на уроці чи продовжувати вдома чи на наступному занятті. Напишіть час завершення роботи на дошці. Не забудьте виділити час для зворотного зв’язку, що дуже важливо.

Дайте студентам свободу

Нехай учні дійсно працюють самостійно. Не втручайтеся в їх роботу, не запитуйте їх нічого без потреби. Якщо ви все пояснили студентам у вступі, вони, ймовірно, нічого не запитатимуть вас під час самостійної роботи.

Не забувайте про якісний відгук

В кінці уроку надайте учням якісний та детальний відгук про свою роботу. Спробуйте знайти позитивні елементи в їх роботі. Уникайте критики та замінюйте слово критика словом рекомендація. Студенти скоріше приймуть ваші рекомендації близько до серця і почнуть застосовувати їх у своїй роботі.

Передумови самостійного навчання студентів

Навчальне середовище - сюди входить достатній простір для навчання, освітлення, достатня температура, відсутність галасливого середовища тощо.

Відповідна атмосфера - сюди входить здатність зосередитися, правильно організувати час для навчання та перерви.

Час для самостійного навчання - складаючи розпорядок дня, враховуйте криву успішності учнів, а також інші непередбачені обставини.