Незважаючи на розвиток комп'ютерного набору тексту, школярам потрібно друкувати вручну.

письма

Розвиток дрібної моторики та графікомоторики необхідний вже в дошкільний період. Доглядати за дитиною потрібно з раннього віку не тільки в дитячому садку, але і вдома. Дитина вчиться наслідуючи своїх батьків, але також цілеспрямованою грою. Весь час, який ви йому віддаєте в цьому віці, повернеться до вас у вигляді шкільного успіху.

Малюючи, не порівнюйте дітей, поважайте вік та інші особливості дітей. Зовнішні впливи на розвиток графомоторних навичок включають сімейне оточення, зразок для наслідування та підтримку батьків у малюванні. Діти, якими опікується вихователь дитячого садка, і спілкування з командою однолітків покращують здібності дітей. Не можна забувати про внутрішні умови дитини, які формують важкі умови для розумової та фізичної активності дитини.

Характеристика графомоторного розвитку дошкільника

(згідно з Loose et al.)

1. Протягом 3 років дитина повинна мати можливість координувати рухи рук під час малюванняВони більш злагоджені та ніжні, але дитина цікавиться книгами і може переглядати їх, не розриваючи.

2. У віці від 3 до 4,5 років штрихи чорнилом стають регулярними, безперервними, олівцем вони можуть захопити поперечно витягнутим вказівним пальцем, намалювати прямі лінії та кола. Підходящим тренуванням є складання паперу та розпис таких фігур, як коло. Дитина починає малювати головоногих молюсків.

3. У віці від 4,5 до 5 років дитина може намалювати головоногих хрестиком, що доповнює фігуру руками і ногами.

4. З 5 років вона цілеспрямовано змінює напрямок при русі олівця.

5. Вік від 5 до 7 років малює або малює великі фігури самостійно. У цьому віці він уже правильно тримає олівець. Вступаючи до школи, він повинен вміти малювати фігури лініями. Малюнки стискаються.

Досить зрілі витончені рухи рук і пальців, взаємодія артикуляційних органів та очей одночасно з координацією кінцівок важливі для акуратного і правильного письма. Перед вступом до школи дитина повинна мати можливість цілеспрямовано рухати очима зліва направо, зверху вниз, можливість стежити за предметом або координувати рух руки із спостереженням за предметом.

Дитяча кімната повинна підтримуватися батьками, малюючи на білому папері, малювати книжки-розмальовки. Підтримуючи рухи пальців, вдосконалюються навички дітей. Спільна робота з батьками поглиблює не тільки стосунки до малювання, але й самі стосунки. Знайдіть час для дитини і радійте, позитивна мотивація може творити чудеса.

Дитина повинна бути успішною. Розвиток дрібної моторики та розвиток графітомоторики взаємодопомагають. Дитина здатна наочно оцінити результати своєї гри - дитячого садка.

Коли існує ризик проблем із письмом дошкільнят у школі?

  • Малювати не любить, а малювати відмовляється.
  • Він не тримає олівець і олівець належним чином.
  • Він не може щось намалювати самостійно.
  • він все ще малює головоногих молюсків, не маючи деталей фігури.
  • Він не малює базових фігур, як коло, квадрат.
  • Не можу виконувати вказівки вчителя під час малювання.
  • Дитина самостійна і незграбна.
  • Він не може вимовляти правильно.
  • Він не вибрав пріоритетної руки і перекладає олівець справа наліво.
  • Неправильно орієнтована вправо-вліво, вгору-вниз.
  • Він ще довго не може зосередитися, трясеться, обертається і заважає оточуючим.
  • Він не розрізняє фігури, їх подібність та відмінність.

Правильне сидіння, тримання олівця, натискання на подушечку, затягування ліній, заповнення поверхні та нахил паперу важливі для правильного розвитку графікомоторних навичок.

Можливості вдосконалення графомоторних навичок у дитячих садках

1. Виберіть великий папір великого розміру, офісного паперу формату А4 вистачає для дошкільника. Чим молодша дитина, тим більше паперу йому потрібно. Якщо ви не дасте йому паперу, це буде реалізовано на красивій білій стіні у вітальні. Ви можете запобігти цьому періоду творчості, наклеївши, наприклад, обгортковий папір у рулон, де ви можете постійно замінювати намальовану частину білою.

2. Виберіть правильні кольорові олівці, які добре тримаються в руці дитини, і залиште м’який слід, уникаючи тим самим отворів на папері, які можуть очистити дитину.

Підійдуть м’які жирні олівці насичених кольорів, трикутні олівці. Діти в невеликій групі віком від 2 до 4 років не можуть оптимально координувати тиск на кінчик олівця або кольорового олівця, що важливо для ширини графічного сліду, тому їм слід малювати досить стоячи, прямо стоячи на колінах подалі від малюнка площі.

Графомоторний рух базується на плечовому суглобі, лікоть не повинен спиратися на основу. У дошкільному віці від 5 до 6 років тиск переходить із вертикального положення на килимок, а рухи руки переходять у горизонтальне положення килимка, підтримуючи лікоть на килимку. Не використовуйте кулькові ручки та ручки, маркери лише у виняткових випадках.

3. Грати. Підходящою опорою для дрібної моторики є гра з набором, спочатку дерев'яними кубиками, потім більшими деталями, які вкладаються одна в одну і поступово переходять до будівництва більш вимогливих будівель з дрібних шматків. Дитина може допомогти замісити тісто, розкачати його, втягнути борошно. Модель з пластиліну. Нанизуйте бісер і макарони на нитку. Ви можете створити мозаїку, приклеївши рвані або зморщені папери.

4. Пам’ятайте, що малювання - це насправді робота для дітей. Не забувайте звільняти руку під час малювання. Для правильного розслаблення навантажених м’язів підходять кругові рухи від плеча, через лікоть до зап’ястя та пальців.

5. Для акуратного письма та малювання дитина повинна правильно сісти на все сидіння стільця, ступні повинні бути на підлозі у формі L, тулуб дитини повинен бути вертикально, лікті не повинні спиратися на стіл. Стілець повинен рости разом з дитиною. Голова повинна бути принаймні на відстані передпліччя від паперу. Відстань очей дитини від подушечки має відповідати відстані передпліччя дитини.

6. Дошкільник повинен тримати олівець у першій третині його довжини трьома пальцями, тобто великим, вказівним, середнім пальцем. Інші пальці правильно зігнуті в долоні. На початку навчання малюванню кольоровий олівець буде судорожно тримати олівець, попереджаючи дитину перейти до правильного тримання олівця. Під час письма ваша рука повинна м’яко лягти на стіл, над яким ви рухаєтесь.