вашого

Мудрий батько не буде шукати виховний метод для виховання, а намагатиметься зрозуміти поведінку своєї дитини - і якщо він його зрозуміє, він буде знати, «як» правильно його виховувати. Ми можемо спостерігати темперамент дитини в перший місяць життя!

Виховання дитини це зовсім не просто. Якийсь англійський філософ одного разу написав: "Я знаю чотири успішні методи виховання". Пізніше він сам народив чотирьох дітей і сказав: "Я більше не знаю жодного навчального методу!" Мудрий батько не буде шукати виховного методу, відповідно до якого він повинен виховувати, але буде намагатися зрозуміти поведінку вашої дитини - якщо він його зрозуміє, він також буде знати, "як" його виховувати.

Ми можемо зрозуміти поведінку дитини, спостерігаючи за нею, а також знаючи деякі закони розвитку, вроджені умови та наслідки індивідуальні відмінності, які визначають відмінності між дітьми. Ця індивідуальна різниця досить виражена в темпераменті.

Рух також є особливістю темпераменту

З першого тижня життя дитини це може спостерігатися у різних дітей різні вирази темпераменту.

Вони починають проявлятися більш помітно на четвертому-п’ятому тижнях життя. Якщо ми помічаємо декількох новонароджених, ми бачимо, що одна дитина рухається сильно і нерухомо ногами, швидко «огороджуючи» руки, інша теж досить рухлива, але інтенсивність рухів слабша, а інша лежить майже нерухомо, очима спостерігаючи за оточенням повільно, ніби ліниво розтягуючись.

Така поведінка наводить на думку дітей їх діяльність - рухова складова поведінки, що є особливістю темпераменту. Тоді можна сказати, що перша дитина фізично дуже жива, друга помірно жива, а третя неактивна - вона досить пасивна.

Адаптованість дитини - адаптація до змін

Ще одним проявом темпераменту є пристосованість дитини - адаптація до нових ситуацій, змін. Ми бачимо відмінності між дітьми у швидкості адаптації. Це можна спостерігати, коли рідину вперше дають ложкою, коли дитину раніше годували лише грудним молоком. Один приймає цю зміну майже відразу, ніби він вже добре знає ложку, іншому потрібен неодноразовий досвід, щоб звикнути до ложки, а інший не може звикнути до неї дуже довго. Подібна ситуація і у старшої дитини - трирічного віку, коли вона починає відвідувати дитячий садок. Один звикає за два-сім днів, інший займає кілька тижнів, щоб пристосуватися, а інший зовсім не звикає.

Ритм/ритмічність/біологічних функцій

Ритмічність біологічних функцій є ще однією особливістю темпераменту.

Іде о регулярність або порушення ритму сну, прийому їжі, спорожнення. Оскільки тут діти також різні, одну дитину потрібно їсти через рівні проміжки часу, іншу - нерегулярно. Нерегулярний має перерву в їжі іноді дві години, іноді чотири-п’ять годин. Якщо ми будемо годувати його регулярно, наприклад, з інтервалом у три години, ми будемо годувати його, коли він ще не голодний, або коли він вже голодний.

Потім дитина сприймає годування як біль і порушення відносини дитина - мати оскільки дитина захоче уникати джерела болю, матері, під час наступного годування. Часто трапляється, що після такого неодноразового досвіду дитина відкидає груди або пляшечку і починає давати невдачі.

Темпераментну індивідуальність дитини потрібно поважати і нагодуйте його, коли він захоче.

Це те саме з спати. Дитина з регулярною ритмічністю регулярно спить приблизно в один і той же час щодня, нерегулярно в інший час щодня. Ритмічність також включає спорожнення. Дитина з регулярним ритмом щодня махає стільцем приблизно в один і той же час, нерегулярний непередбачуваний.

Відстороненість уваги

Четверта риса темпераменту - відволікання уваги. Це вказує на те, як легко можна відвернути увагу дитини в іншому напрямку. Уявіть ситуацію, коли мати тримає на руках немовля, яке п’є чай із пляшки. Раптом до них приходить мій батько. Дитина помічає батька - він також звертає свою увагу на нього, але продовжує пити чай - він не може відволікти свою увагу від тієї діяльності, яку зараз виконує. Це дитина з складніше відволікти. Ще одна дитина в тій же ситуації, як тільки він помічає батька, перестає пити і звертає свою увагу на батька - це дитина з легше відвернути увагу. У літньому віці це проявляється як швидкоплинна увага під час гри або навчання.

Інтенсивність реакцій

Інтенсивність реакцій оскільки ще одна особливість темпераменту порівнянна у маленьких дітей в гучності плачу чи сміху. Дитина є сильна інтенсивність реакції кричить дуже голосно і проникливо, інші з помірним
інтенсивність реакцій м’якша, а інші у разі невдоволення лише навряд чи присідають - іноді ми навіть з його виступу не з’ясовуємо, що він незадоволений. У більш пізньому віці інтенсивність реакції відображається на терміновості та нетерпінні дитини, що змушує іграшку або на увагу дорослого. Діти з помірною та помірною реакцією є більш симпатичними.

Настрій дитини

Ще однією особливістю темпераменту є якість настрою, що вказує на те, чи переважає дитина вдень задоволеним, щасливішим настроєм чи незадоволеним, плачем. Отже, це основне емоційне ставлення вроджений, і тому батьківський догляд та виховання не завжди можна вважати причиною плачу та невдоволеної досади дитини.

Чутливість до подразників

Темперамент також характеризується такою особливістю, як чутливість до подразників. Ми можемо розрізнити висока чутливість, коли дитина реагує на відносно слабкий подразник та ін, для помірної чутливості - потребує більш сильної стимуляції та слабка чутливість - іноді не реагує на сильніший подразник. Ця чутливість проявляється у маленьких дітей у відповідь на шум, холод, спеку, світло, сечовипускання, мелодія, мова. Пізніше до цих стимулів додаються інші - реакції на людей, на гру, навчання.

Наполегливість

Восьма особливість темпераменту - наполегливість і несе за це відповідальність, як довго дитина може залишатись у якійсь діяльності, чи зможе він подолати перешкоду, коли щось намагається.

Ми можемо це чітко побачити в ситуації, коли маленька дитина помічає іграшку, яка їй подобається, і намагається дістатися до неї, незважаючи на перешкоди або відстань між ними. Інші діти, зіткнувшись із перешкодою, не продовжують своїх намірів і починають робити щось інше. У подальшому житті це відобразиться не тільки на грі, але і на навчанні.

Доступ до нових речей

Останній, дев'ята особливість темпераменту це доступ і втеча. Ця особливість наводить на думку, чи виявляє дитина готовність підійти до нових іграшок, одягу, людей, ситуації або відкидає все нове, або потрібно більше часу, щоб вибрати підхід. Це можна було б продемонструвати у цій ситуації: мама пропонує дочці нову їжу, вона реагує несхвально: «Я цього не хочу, мені це не подобається!» «Ви коли-небудь їли?» - запитує мама. «Ні!» - відповіла дочка.

У попередніх рядках ми собі уявляли дев'ять рис темпераменту, які поєднуються по-різному для кожної людини і тим самим створюють різні індивідуальні типи темпераменту.

Значно виразні типи є лише приблизно у 1/3 дітей, для інших це десь між різними типами. Кожен тип темпераменту, незалежно від того, що з перерахованих рис поєднується, є «нормальним» і сам по собі не є причиною виховних проблем. Однак при зіткненні двох різних темпераментів дитини та батьків можуть виникнути проблеми з вихованням.

Активний батько, у якого є пасивна дитина, буде нервувати щодо нього, це змусить його бути більш активним, чого дитина не може зробити.

Активний - дуже жвава дитина дуже швидко втомиться від більш пасивного батька, він починає карати його за жвавість і утворюється замкнене коло.

Тип темпераменту також пов’язаний з вихованням дітей.

Діти легше тим, хто активний, але не перебільшений, у них переважно хороший, задоволений настрій, вони вміють співпрацювати, вони легко пристосовуються до змін або нової ситуації, вони досить наполегливі, вони не гіперчутливі і не мають дуже сильної інтенсивності проявів.

Дітей з надмірно високою активністю виховувати важче або, навпаки, занадто пасивний, дуже важко адаптуються, гіперчутливі (все їх турбує), дуже мало наполегливі, з швидкоплинною увагою та переважно незадоволеним настроєм. Десь між цими двома типами діти «повільно зігріваються» - їм потрібен якийсь час, щоб «зігрітися», і тоді вони схожі на легких у вихованні дітей.

Темперамент вроджений, його неможливо змінити, але ми можемо частково впливати на нього, пристосовуючи умови, в яких дитина росте, відповідно до її темпераменту.

Дитина з високими фізичними навантаженнями їй потрібно більше свободи - на дитячому майданчику, в саду, в лісі, щоб він міг висловлюватись без обмежень. Важко адаптувати дитинуa ми не можемо зазнати частих змін та нових ситуацій. Дитині з переважно незадоволеним настроєм потрібна ласкава посмішка батьків, його спокійна поведінка (важливо не втягуватися в настрій дитини). Менш наполегливій дитині потрібно частіше міняти діяльність. Дитина з нерегулярною біологічною ритмічністю (сон, їжа, спорожнення) не можна примусити до регулярності.

Гіперчутливій дитині не годиться часто піддаватися впливу шуму, холоду, спеки. Поважаючи індивідуальні особливості темпераменту приблизно до п’ятирічного віку дитини є перевагою для освіти в найближчі роки. Тоді на поведінку дитини вже не так сильно впливає темперамент - у гру вступає воля, мислення, здатність керувати собою, і таким чином деякі прояви темпераменту можуть бути придушені. Ігнорування цих індивідуальних особливостей дитини може бути причиною порушень поведінки в літньому віці - найчастіше в статевому дозріванні.

Варіації рис темпераменту різні, тому поведінка дітей настільки різноманітна. Якщо подумати про ці відмінності, нам не доведеться порівнювати свою дитину з будь-якою іншою. Адже кожна дитина - це унікальна індивідуальність, яка хоче самовиразитися і для цього потребує індивідуальних умов.

Зробимо їх так, щоб ми не пригнічували їх природні умови.