Сьогодні ми грали так: ви розділяєте учнів у класі на дві рівні дошки. Дошки стоять у двох проходах, між лавками. Перед нами на дошці написано певного зміст навчальної програми, на яку ми звертаємо увагу. Під дошкою - стільці. Найкраще, якщо їх буде лише два, але за потреби їх може бути і більше ...
Ось поради щодо використання гри на різні теми:
АНГЛІЙСЬКА
Повторюємо СЛОВА з поданого уроку. Наприклад, учитель каже словацьке «хлопчик», а перші два з кожного рядка шукають англійське «хлопчик» на дошці. Переможець - студент, хто швидше сяде на потрібний стілець (англійське слово написане над ним).
Студент, який виграв бій, займає своє місце на лавці запасних. Інша з пари приєднується назад, в лінію. НАСТУПНІ ДВА рядки. Він виграє серію студентів, які швидше проходить.
Мета гри - отримати значення, а також письмову форму англійського слова в головах дітей. Грайливий!
МАТЕМАТИКА
Номери в полі, яке ми беремо на себе. Ми будемо писати приклади на дошці і вчитель говорить результати. Перші два в кожному ряду сидять на правильному стільці, над яким є приклад, рівний вказаний результат. (Або навпаки, на дошці є результати, і вчитель подає приклади.)
Студент, який виграв бій, займає своє місце на лавці запасних. Інша з пари приєднується назад, в лінію. НАСТУПНІ ДВА рядки. Він виграє серію студентів, які швидше проходить.
Метою гри є відпрацювання, пришвидшення та автоматизація чисел. Грайливий!
АНГЛІЙСЬКА
Ми будемо писати на дошці лише на достатній відстані y, ý, i, í. (або ia, тобто iu, ô) ... тощо Учитель вимовляє слова, в яких знаходяться звуки. Учні знову сідають на правильний стілець. Гра триває, як описано вище.
Метою гри є скасування певного граматичного явища. Грайливий!
ЛІТЕРАТУРА
Тепер я подумав про версію, яка буде призначена кожному стільцю КАЗКА. Вчитель читав уривок з казок, а учні відповідали. Відповідно до змісту прочитаного уривку вони сідали на правильний стілець.
Учні старшого віку можуть замість казок призначити для кожного стільця інший ПИСЬМЕННИК, можливо вище табурет, щоб закріпити його портрет. Вчитель читав з творів автора чи говорив щось із його біографії ... тощо.
УВАГА.
У цій грі слід згадати безпеку. Чим більше стільців, і чим більша відстань між стільцями та учнями, тим небезпечніша гра.
Особливо для молодих студентів. Бо «вихованці-дракони» завжди з’являються, так? Вчитель повинен враховувати співвідношення користі та ризику гри відповідно до ситуації.
ПОРАДА: Кинувши стільці, ризик повністю усувається. Тоді перші два учні КРЕМУТЬ або ПОКАЖУТЬ руки праворуч від дошки ... Це просто більше не буде "кріслом", о так!