Початкова школа Лада 97, 08212
«Школа для всіх - школа для працьовитих бджіл».
ОСВІТНА ПРОГРАМА

лада


Форма навчання та навчання - Полденна
Навчальна мова - словацька
Тип шкільного закладу - Державний
Дата обговорення в педагогічній раді школи - 28 серпня 2018 року
Дата обговорення в шкільній раді - 28 серпня 2018 року
Термін дії освітньої програми - 3 вересня 2018 року - 30 червня 2021 року
Засновник - муніципалітет Лада
Лада 240,
08212
Мгр. Дагмар Чованцова - директор школи


1 Місія дитячого шкільного клубу
1.1 Характеристика ШКД
Школа дітей (далі ШКД) - це шкільний заклад, який сприймається як перехід між навчанням та перебуванням дитини у сімейному середовищі та має освітню, тренувальну, релаксаційну, регенераційну, компенсаційну та соціальну функції.
Наш шкільний клуб пропонує:
Безпечний та дружній простір,
 відкритість і толерантність,
 естетичне середовище без стресів,
 різноманітна програма,
 діяльність, що розвиває креативність,
 діяльність, що підтримує командну роботу,
 сприяння ініціативі, творчості та незалежності,
 Здоровий спосіб життя.
Шкільний клуб прагне виховувати гармонійно розвинену людину. У формі цілеспрямованої мотивації вона намагається залучити дітей до всіх видів діяльності. Вища місія - створити звички для ефективного проведення дозвілля.
Діяльність ŠKD поділяється на: дозвілля,
Рекреаційні інтереси
Частина програми ŠKD - це також підготовка до викладання, що проводиться в письмовій формі, самоконтролю та оцінці, у формі дидактичних ігор та роботи з енциклопедіями, журналами або інтегрується в інші переважно цікаві заходи.


1.2 Характеристика дітей
 ШКД відвідують студенти 1.-4. рік початкової школи на підставі письмової заяви, поданої законними представниками.
Principal Директор школи приймає рішення про включення до ШКД.


1.3 Довгострокові проекти, в яких бере участь ŠKD
 Водний день
 Шарканяда
 Різдво - різдвяні вистави дітей
 Спортивний день
 "Очистімо нашу громаду"
 Здорова школа
 День Землі
Day День здоров’я 3
 Вистави до Дня матері
Зовнішній вигляд для пенсіонерів
 MDD
 ЕКО дні - весна, осінь
 Театральні вистави
 Шкільні поїздки
 Hviezdoslavov Kubín
 Дискусії - співпраця із бібліотекою Слєчко
Training Навчання плаванню
 Пофарбований тротуар
 Спортивна Олімпіада
 Колекція паперу, пластикових кришок
Діяльність ŠKD включає проекти, які є частиною плану роботи ŠKD. Також включаються всі державні свята, важливі світові та міжнародні дні.


1.4 Співпраця ШКД з батьками та іншими організаціями
Щоденний контакт при взятті дітей із ШКД
 Культурні, громадські заходи, випадкові святкування та поїздки
 Ігрові заняття
 Спортивні змагання


2 Цілі виховної роботи
У ŠKD основна частина навчальної роботи - це не знання учнів, а це переважно соціальні навички. Йдеться не про успішність учня в школі, а про якість його соціальних стосунків з однокласниками, однолітками.
Освітні процеси ŠKD сприяють розвитку ключових компетенцій кожної людини. Метою є встановлення контакту з основами, закладеними в дошкільній освіті, та належним чином доповнення компетентностей, набутих у сімейному навчанні та навчанні в школі. Все базується на безпосередньому досвіді від діяльності клубу та пов’язане з реальними життєвими ситуаціями. Сукупність знань, умінь та навичок використовується для формування установок та цінностей.
Основні компетенції, які дитина формує протягом чотирирічного навчального циклу в ШКД:
 Компетентності навчитися вчитися
 Соціальні компетенції
 Комунікативні компетенції
 Робочі компетенції
Громадянські компетенції
 Культурні компетенції


3 Форма навчання
 півдня
Навчання хобі, яке відбувається в нашому ШКД, відбувається переважно завдяки власній діяльності дітей, їх спілкуванню з навколишнім середовищем та накопиченню власного досвіду. Все базується на безпосередньому досвіді діяльності, частково вони базуються на індивідуальному виборі, допитливості дітей, потребі працювати та розважатися з іншими. Програма виконується у формі регулярної діяльності (індивідуальна, колективна, групова робота), що пропонує дозвілля та спонтанні заходи.
Форми роботи в спонтанній діяльності:
Відпочинок, читання книг та журналів,
Тематичні ігри (домашній, сімейний, шкільний транспорт.)
 конструктивні ігри з набором,
 настільні ігри, складання картинок,
 безкоштовний малюнок, розмальовки, доповнення,
 театралізація казки

Форми роботи в контрольованій діяльності:
 оглядові прогулянки,
 технічна робота з різними видами матеріалу,
 щорічна робота з використанням різних художніх технік,
 дискусії,
 робота з книгою,
 змагальні ігри, дидактичні ігри,
Games музичні рухливі ігри,
 Телемоменти,
 Спортивні ігри,
 підручники на ПК.
Методи, що застосовуються у спонтанній, неконтрольованій діяльності:
 спостереження, набуття досвіду завдяки виживанню,
 експериментування,
 гра, індивідуальна робота,
Власне створення, активація ігор,
 робота в парах, у групах, партнерське «навчання»,
Solving вирішення індивідуальних та групових проблем,
 оцінка, самооцінка.
Методи, що використовуються в контрольованій діяльності:
 розповідь, драматизація, прогулянка,
 пошук інформації, вирішення проблемних ситуацій,
 бесіда, дискусія, спілкування в колі,
 презентація результатів тощо.


4 Тематичні напрями освіти ШКД
Освіта та навчання поза викладанням впроваджуються у ŠKD у таких тематичних областях освіти:
- освітній
- соціальні науки
- робочо-технічні
- природознавство та навколишнє середовище
- естетично-виховна (художня, музична, літературно-драматична)
- фізичне виховання, здоров'я та спорт (туристичне)
До тематичних напрямків належать також інші галузі освіти, зокрема: інтелектуальна, моральна, екологічна, транспортна та батьківська освіта. Навчальний процес реалізується таким чином, що зміст окремих навчальних заходів застосовується інтегровано в декількох освітніх областях та в хобі-діяльності одночасно, що дасть змогу більш всебічно розвивати дитячі особистості. .
Ключові компетенції та особистість дитини/учня розвиваються шляхом реалізації основних (вищих) освітніх цілей, перелічених нижче. Їх виконання буде досягнуто шляхом реалізації нижчих, більш спеціалізованих і більш конкретних цілей в окремих тематичних областях освіти та діяльності. 7
Конкретні спеціалізовані цілі визначені в плані навчальної діяльності на відповідний навчальний рік.


Естетична та освітня сфера
Метою естетичної та освітньої діяльності в ШКД є привести дітей до знань, розуміння, сприйняття та досвіду у повсякденному житті. У зв'язку з цією діяльністю відбувається одночасно калібрування дитячого смаку та вирощування потреби та вміння творчо застосовувати у художній, музичній, літературній, драматичній та музично-руховій діяльності, розвиток у дітей здатності виражати емоції.
Цільовий фокус освітньої галузі:
- зміцнити повагу до культурних цінностей у безпосередній близькості
- розвивати основи ставлення до мистецтва
- розвивати талант та конкретні навички
- розвивати основи творчих здібностей та вмінь
- виявляють позитивне ставлення до простої естетичної перебудови середовища
- брати участь у підготовці культурних заходів у відділі
- відкрити красу повсякденного життя

Фізичне виховання, здоров’я та спорт
Фізичне виховання, оздоровлення та спортивна діяльність включають усі види спортивних заходів. Вона зосереджена на вибраних елементах з легкої атлетики, гімнастики, піших прогулянок, спортивних ігор та, залежно від місцевих умов, сезонних ігор та інших видів спорту. Важливо, щоб це відповідало духу відповідності віку та відповідало ментальності менших дітей. Бажано виконувати його поза приміщенням, на природі.
Цільовий фокус освітньої галузі:
- виховувати основні гігієнічні звички
- розвивати здатність розслаблятися за допомогою регулярних фізичних вправ та рухів
- розуміти шкідливість куріння алкоголю та інших наркотиків
- зрозуміти важливість регулярних фізичних вправ та фізичних вправ
- зрозуміти важливість дотримання основних принципів здорового харчування
- знати основні принципи здорового способу життя
- розвивати спортивний талант та вміння


5 Навчальний план
Зміст навчальної роботи слідкує за викладанням у школі, розвиває, поглиблює та закріплює знання. Діти намагаються відкрити речі з іншої точки зору, проаналізувати набуті знання, вкласти їх у контекст, вирішити нові ситуації, проблеми:
 набути навичок та звичок, основ спілкування,
 розвивати знання про те, що, хоча ми різні, ми повинні розуміти один одного,
 ми маємо свої права, а також свої обов’язки,
 вивчити правила соціальної поведінки,
Вони працюють у команді, молодші вчаться у старших,
 розвивати свої внутрішні якості,
Вони будують систему цінностей.
У програмі ŠKD застосовується інтегрований підхід до запланованої діяльності, теми згруповані в тематичні блоки.

Назва тематики Кількість освітніх областей
діяльність у відділі
І. непарна.
Освітня область 189
Сфера соціальних наук 38
Трудово-технічна сфера 38
Природна та екологічна зона 38
Естетична та освітня сфера 36
Фізичне виховання, здоров’я та спорт 39
площа


Добовий режим:
11:15 - 11:20 Прибуття в клуб, гігієна
11:20 - 12:00 Релаксаційна діяльність
12:00 - 12:45 Обід
12:45 - 12:55 Діяльність самообслуговування, гігієна
12:55 - 13:30 Рекреаційна діяльність
13:30 - 14:15 Захоплення
14:15 - 15:00 Підготовка до занять
15:00 - 16:00 Виїзд з дому, ігри, прибирання ШКД
6 Навчальна мова
 Освітньою мовою в ШКД є державна мова - словацька.


7 Кадрове забезпечення
 У шкільному клубі працює кваліфікований вихователь,
 створює безпечне та комунікативне середовище для дітей,
 готує різноманітну освітню програму,
 сприяє дотриманню шкільних правил, зміцнює гігієнічні звички,
 підтримує контакт з батьками,
Співпрацює з іншими установами.


8 Матеріально-технічні та просторові умови
 шкільний клуб має 1 відділення. Він не має власної кімнати, в якій він проходить, це перший клас,
 школа обладнана комп’ютерами, програвачем компакт-дисків, телевізором та інтерактивною дошкою, яку ми використовуємо для занять,
 Санітарні приміщення є в тому ж коридорі, що і кімната шкільного клубу,
Меблі в класі підходять, влаштовані як для індивідуальної, так і для групової роботи, приміщення обладнані розслаблюючим килимом,
 довкілля естетично модифіковане, доповнене виробами дитячої ручної роботи,
 достатня кількість ігор, книжок, головоломок, художніх матеріалів та інших іграшок зберігається в шафах, в місцях, доступних для учнів,
 Ми регулярно додаємо іграшки та спортивний інвентар,
Activities дитячі заходи використовують сусідній ігровий майданчик біля шкільної будівлі та тренажерний зал нагорі.

9 Умови забезпечення безпеки та охорони здоров’я
в освіті
Шкільний клуб несе відповідальність за безпеку дітей, дотримання гігієнічних умов та захист їхнього фізичного та психічного стану під час перебування в клубі. Умови безпечної експлуатації:
Обладнання навчальних кабінетів забезпечує директор школи, вихователь у співпраці з батьками,
 діти є пансіонатами шкільної їдальні, обіди, в тому числі напої, привозять до нас із дитячого садка,
Room Кімната ŠKD світла і провітрюється проточною водою,
 з правилами охорони праці, діти знайомляться з правилами завжди в перший день школи та безперервно перед різними подіями, уроки фіксуються в педагогічній документації,
 Для дітей підготовлені Внутрішні правила школи для ШКД, яка знаходиться на видному місці в приміщенні ШКД,
 у випадку нещасного випадку учням надається перша допомога, у складних випадках зв’язується з батьком чи лікарем,
 Шкільний клуб - це середовище захисту від насильства, знущань та усіх патологічних явищ,
 У ŠKD ми робимо акцент на повазі та задоволенні індивідуальних потреб.


10 Внутрішня система контролю та оцінки дітей та учнів
Ми зосередимо внутрішню систему оцінки якості на 3 напрямках: evaluationДослідження оцінки
Оцінка педагогічних працівників Оцінка школи
10.1 Оцінка навчальних результатів роботи студентів
Метою оцінки результатів учнів шкільного клубу є надання учню та його батькам зворотного зв’язку про те, як учень засвоїв проблему, які його недоліки, де він має резерви та який успіх. Оцінка також включає заохочення до подальшої роботи, вказівки щодо подальшого усунення недоліків.
Метою є оцінка зв'язку між знаннями та вміннями.
 Ми впевнені, що не ділимо студентів на успішних та невдалих шляхом оцінювання.
 Ми проводимо оцінку на основі певних критеріїв, за допомогою яких відстежуємо розвиток учня.

12 Освітні стандарти

Вони дотримуються освітніх стандартів у школі. Вони встановлюють низку вимог до знань, умінь та навичок, які повинні набути діти, щоб розвивати знання та вміння, набуті в процесі шкільної освіти. Вони поділяються на:

  • стандарти продуктивності, які визначають критерії рівня оволодіння стандартами змісту. Це цільові результати, яких дитина повинна досягти наприкінці перебування в дитячому шкільному клубі, пропорційно її можливостям та тривалості перебування в СКД (дитина не повинна відвідувати ШКД на весь період),
  • стандарти вмісту, які визначають знання, вміння чи навички, якими повинна оволодіти дитина та вміти використовувати їх на практиці.