команда

Не кричи! Не біжи! Сидіть прямо! Не турбувати! Не спи тут! Такі вказівки діти отримують у школі постійно.

Ні їм, ні їхнім батькам це вже не дивно. Зрештою, учитель має у своєму класі понад двадцять надмірно жвавих і неспокійних хлопчиків та дівчаток, яким доводиться чомусь вчитися. Але це можна зробити і по-іншому.

"Коли я заходжу в шкільний корпус і вдихаю, я відразу знаю, чи перебуваю в доброзичливому оточенні, щоб відчути атмосферу в повітрі", - сказала Патті Гаррінгтон, приємна американська леді, яка присвятила своє життя вихованню дітей. Вона є американським радником з питань освіти, готує викладачів та працює у Фонді Сьюзен Ковалікової. Тридцять років тому це запропонувало дітям альтернативу класичній освіті та запропонувало так зване високоефективне навчання. Цей метод прибув до Словаччини десять років тому, і лише експериментально.

Притулок у класі
«Що б ви хотіли робити, якщо у вас немає дня, ви нічого не робите і відчуваєте втому?» - запитує Петті групу вчителів, які прийшли на її семінар. Залом пролітають різні відповіді: я б пішов на природу, ляг би на диван у вітальні, занурився б у ванну з піною, кинувся б у ручну роботу. Петті киває, а потім стріляє запитанням: «А що, на вашу думку, може зробити дитина, коли у неї немає дня?» Відповідь чітка. Він нічого не може зробити. Він не може просто залишити школу. Він не може стрибнути «на каву» або навіть пройти коридором, коли це потрібно. У класичній школі він повинен сидіти за партою, що б не трапилось.
Альтернативна школа пропонує дитині притулок. Це може бути дитячий намет, розкладений у класі, або просто невеликий столик із двома стільцями, де дитина може сховатися на кілька хвилин під час занять, коли йому це буде потрібно. Сам учитель може запропонувати дитині «перебування в притулку», але не як покарання, а як можливість ненадовго відпочити та заспокоїтися. "Ви були б здивовані, але діти не зловживають цією можливістю, як хтось очікував", - каже Патті.

Школа без страху
"Якщо ми хочемо чогось навчити дітей, нам слід спочатку знати, як працюють їх тіло і мозок", - підкреслює Петті. Якщо дитина боїться або відчуває емоційну напругу, мозок не здатний вчитися так добре, як коли дитина «крута». Тому школа повинна бути безпечною для дітей. Однак це не означає, що він не постраждає в коридорі або в їдальні. Безпечним місцем для дитини є те місце, де йому не доведеться турбуватися.
Клас та школа повинні створювати сприятливе для дітей середовище та атмосферу. Під час занять та на перервах, навіть у другій половині дня «в групі», дитина повинна почуватись добре. А для цього потрібен клас, в якому панує атмосфера, сприятлива для мозку та тіла дитини. Експерти назвали такий клімат "середовищем, сприятливим для мозку". "Наша модель перевірена, хоча і не єдина модель освіти в США. Наші студенти дуже добре пройшли порівняльні тести. Але вони особливо з нетерпінням чекають школи ", - посміхається Петті Гаррінгтон.
Почуття захищеності включає також добрі стосунки в класі, спосіб вирішення конфліктів та співпрацю дітей. Співпраця підтримується роботою в малих групах. Дітям будуть давати завдання в команді, але кожен повинен зробити свій внесок. Методи навчання повинні підтримувати допитливість та інтерес учнів до освіти, добрі стосунки в групах, співпереживання та співпрацю.

Як працює відкрита школа
- забезпечує студентів та викладачів безпечним та надихаючим середовищем
- він виховує почуття приналежності і може дозволити кожному студенту виділитися тим, у чому він вміє
- вони вчаться методом інтегрованого тематичного навчання блоками
- Визнає принцип, що нічого страшного, якщо ми маємо різні погляди, вчитель створює умови, за яких допускаються незгоди;
- студенти не відчувають обмеження сміливо виступати в класі
- вони знають і визнають сильні сторони своїх однокласників
- вони вирішують проблеми разом
- вони вчаться працювати разом, щоб кожен отримав шанс
- школа відкрита для своїх учнів, їх батьків та інших людей із широкої спільноти

Джерело: Зора Хандзова для “Правди”
Фото: bouboš Pilc для жінок "Правди"