Теми тижня 5. 10. 2020 - 11. 10. 2020 | Середні школи знову закрилися • Більшість університетів вже навчаються на відстані • Політики та експерти мають застереження щодо валюти реформ в освіті

вищої освіти

Заява про тиждень

"Негласна таємниця полягає в тому, що найважливіші реформи не є одними з найбільш дорогих. Найкращий приклад - освіта. Реформування змісту викладання в початкових школах або реформування управління університетами не коштує великих грошей. Однак це вимагає великої праці та політичної мужності. Будь-який реформатор в освіті неминуче натрапить на бунт вчителів, доцентів, професорів, які відкидають будь-які зміни, тому що нинішня система (втілена в плагіаті, формалізмі та алібі) їм підходить ".

Лібор Меліоріс
економіст
в опитуванні "Щоденник Е" 11. 10. 2020

Підбір подій

• Погіршення ситуації з експоненціально зростаючою кількістю інфекцій COVID-19 спричинило нові заходи і в освіті. Хоча навчання у більшості дитсадків та початкових шкіл продовжуватиме працювати на денній формі, усі загальноосвітні школи закриті з понеділка та мають викладати на відстані.

Інститут освітньої політики при Міністерстві освіти заявив у нещодавньому звіті про оцінку, що протягом першої хвилі поширення коронавірусу до 52 000 дітей взагалі не навчали, з них близько п'ятої - старшокласники, часто без доступу до Інтернету та без необхідне обладнання.

• Заходи щодо уповільнення поширення коронавірусу включають носіння завіс у школах, що вже є обов’язковим для дітей молодшого шкільного віку та настійно рекомендується для дитячих садків. Про посилені заходи міністр освіти повідомив у неділю під час засідання Центрального кризового штабу Браніслав Грелінг (SaS).

• Міністр Грелінг він заявив, що для нього першочерговим завданням залишати дитячі садки та початкові школи відкритими. "Які б правила ми не встановлювали, я все одно хочу, щоб діти в дитячих садках та початкових школах ходили до школи, навіть хоча б обмежено", - сказав міністр.

Інші заходи, що діють з 12 жовтня, щодо шкільного харчування, центрів дозвілля, мовних шкіл та іншої освітньої та дозвіллєвої діяльності наведені тут.

• Про те, як криза коронавірусу впливає на роботу початкових шкіл, описав в інтерв’ю для Denník N директор початкової школи церкви Нарнія в Братиславі. Роман Баранович. "Батьки зателефонували нам, щоб сказати, що обоє їхніх дітей налаштовані позитивно і залишаються вдома. Тож нам довелося розпочати червону фазу, з якою пов’язані процеси, встановлені Міністерством освіти. У посібнику від Міністерства освіти зазначено, що ми повинні узгодити процедуру з RÚVZ, тому ми спробували зателефонувати туди. Це було важко ", - пояснює він Баранович.

Щоденник N був підготовлений у співпраці з епідеміологом Олександра Бражинова і педіатр Олена Прокопова посібник для батьків, якщо випадок коронавірусу трапляється в школі, яку відвідують їхні діти.

• Університетам також рекомендували перейти на дистанційну форму навчання. Шість університетів перервали денне навчання в зимовому семестрі, інші школи перейшли на комбіновану систему, в якій деякі лекції проводяться на відстані, а вправи або семінари - на денній формі. Університет Коменського та Словацький технологічний університет у Братиславі також рекомендували студентам покинути свої інтернати. У Млинській долині, яка є найбільшим містом-інтернатом у Словаччині, із 7000 студентів залишилося лише 1600.

Однак деякі вищі навчальні заклади залишались повністю відкритими. Сюди входить, наприклад, факультет мистецтв Прешівського університету. Тому її учні написали відкритий лист з критикою необхідності особистої участі в школі. Керівництво університету та факультету назвали анонімний лист ненадійним.

• Майбутнє університетів обговорювалося минулого тижня на 94-й сесії Словацької конференції ректорів (СРК) у Бансько-Бістриці. Голова виконавчої ради Словацького агентства з акредитації вищої освіти (SAAVŠ) Роберт Редхаммер під час зустрічі підкреслив, що вищі навчальні заклади повинні терміново переглянути свою місію та перевірити пропозицію навчальної програми. До кінця року можна подати заявку на акредитацію нових програм у галузях, у яких школа вже працює.

На зустрічі також був присутній міністр освіти Браніслав Грелінг, який представив ректору заплановані зміни у фінансуванні вищої освіти. «Я поінформував ректорів про нову методологію їх фінансування, над якою ми працюємо. Ми робимо більший акцент на наукових та дослідницьких результатах школи. Ми хочемо привести університети до об’єднання та створення таких великих і сильних утворень, які ми зможемо згодом і належним чином підтримати ", - підкреслив міністр.

RTVS також звернувся до теми якості вищої освіти у Словаччині у програмі Večera s Havranom. Викладач університету обговорив це Йозеф Батора, спеціаліст вищої освіти Рената Холл і менеджер Петро Гажик.

• Минулого тижня СРК висловив свою незгоду зі скороченням академічного самоврядування у формі, зазначеній у документі Національний інтегрований план реформ - Сучасна та успішна Словаччина, підготовленому Міністерством фінансів.

"СРК вважає академічні свободи, втілені в системі академічного самоврядування, фундаментальним досягненням листопада 89 року і продовженням академічних привілеїв середньовічних університетів, до яких словацькі університети та коледжі з гордістю підписуються", - зазначили ректори. система університетського управління шляхом зміцнення управлінських елементів та розумного балансу компетенцій органів академічного самоврядування ".

Спеціальну думку щодо інтегрованого плану реформ представила Словацька академія наук (SAS) спільно з Університетом Коменського, Словацьким технологічним університетом у Братиславі, Університетом Павла Йозефа Шафаріка та Технічним університетом у Кошице. Університети та SAS пропонують інституційний зв'язок між ними. "Спільними зусиллями ми хочемо створити умови для двох словацьких суб'єктів, щоб вони могли заявити про себе у відомих рейтингах групи ТОП 500 до 2025 року. Цим кроком ми хочемо створити умови для кращої та більшої інтернаціоналізації у дослідженнях і викладання ", - йдеться у спільній думці.

• Список можливих реформ, для яких уряд хоче отримати 7,5 млрд. Євро від Фонду реконструкції Європейського Союзу, прокоментували кілька політиків, експертів та публіцистів коаліції та опозиції:

х Народна партія заявила, що в деяких сферах вона мала інше уявлення про реформи, ніж Міністерство фінансів. "Ми не вважаємо більшу кількість держави в органах університетів реформою чи шляхом до вищої якості шкіл. Нам потрібно більше акцентувати увагу на реформі змісту та способу навчання, а менше на адміністративних та суто технічних питаннях ", - наголосила голова партії. Вероніка Ремішова.

х Опозиційний Smer-SD оцінює весь документ лише як чергову програмну заяву уряду, яка не має нічого спільного з тим, як уряд повинен витрачати кошти з Фонду реконструкції.

х Члени партії "Голос" назвали план реформ непрофесійним і розмитим.

х Той факт, що у підсумковому документі, який ми будемо застосовувати для європейських фінансів, реформи повинні постійно повторюватися в рекомендаціях для Словаччини, і вони включають реформу шкільної програми, зазначає Люсія Шрамкова, який координував написання плану.

х "Це позикові гроші, і нам доведеться їх повернути. Це означає, що зростання зарплати в освіті може бути не стійким, якщо ми не проведемо інших реформ, які дадуть початок зростанню економіки та генерують необхідні ресурси ", - заявив колишній міністр фінансів щодо потенційних реформ. Іван Міклош.

х "У реформах бракує однієї справді відкритої голови лідера, яка надала б філософії і формі гуляшу цілісніше, ніж торт, який спекли собака і кіт", - написав коментатор щоденника МСП у марго документу. Пітер Шуц.

х Керівник Агенції наукових грантів VEGA Петро Мучка критикував, що план реформ не враховував необхідність підтримки фундаментальних досліджень. За його словами, витрати на науку та дослідження будуть спрямовані не на фінансово недоїдане дослідження, а на збільшення бюрократії, створення додаткових непотрібних рівнів управління чи нових інститутів.

х Той факт, що програма реформ містить кілька заходів, які можуть наблизити дослідження та інновації до середнього рівня ЄС, зазначає виконавчий директор Словацької організації з дослідницької та дослідно-конструкторської діяльності (SOVVA) Даніель Страка. Той факт, що залучення мізків з-за кордону вже є популярною класикою меню реформ у Словаччині, пише щоденник МСП Зузана Кепплова.

• На запитання про те, як на науку в Словаччині вплинула коронарна криза, у чому ми маємо найкращі результати у дослідженні та чому у нас є проблема із залученням європейських грошей, Деннік Н відповів Президентом SAS Павол Шайгалік. Співбесіда з професором Шайгаліком також приніс тижневик "Тренд".

Ми помітили

• Державний педагогічний інститут (ШПП) спільно з Фондом "Зупини корупцію" (NZK) підписали меморандум про співпрацю у зміцненні ціннісної освіти в школах. «Школа - це місце, де діти стикаються з різними прикладами неетичної поведінки. Правильне встановлення цінностей та опір такій поведінці в молодому віці згодом діє як антикорупційна вакцинація ", - зазначила вона. Зузана Васичак Оченашова від NZK.

• Міністерство освіти, Фонд Маркіза та Лінія захисту дітей розпочали проект «Списаймо тих», метою якого є підтримка жертв знущань. "Нелікований досвід передбачає довгострокові наслідки, часто переходячи до дорослого віку, тому будь-яка діяльність з метою запобігання та усунення знущань є необхідною і вітається", - говорить Лінія безпеки дітей. Aktuality.sk пише про наслідки знущань на території школи, наближаючи проблеми до початкової школи Глбока в Братиславі.

• Щоденник N опублікував інтерв’ю з Мілан Школьничек, який, як представник батьків, був головою шкільної ради в гімназії Яворова в Спішській Новій Весі. Студент також відвідує його Лівія Гарчалова, одне із облич веб-сайту Kulturblog, яким керують екстремісти з NSSNS. "Скажу відверто - коли я вперше представив його у 2015 році, колеги виглядали дуже здивованими. Ніби це щось, що зовсім не стосується школи, і тому немає необхідності вирішувати ці питання ", - описує він Школяр.

• Вища аудиторська служба Чеської Республіки (САО) вивчила підтримку інклюзивної освіти в місцевих школах у 2015–2019 рр. У висновках аудиту, заснованих на опитуванні, зазначено, що перешкоди для успішного включення до Чехії включають надлишкову адміністрацію, велика кількість учнів у класах та недостатня оснащеність шкіл. SAO також наголосив, що в майбутньому Чеська Республіка може мати проблеми з фінансуванням інклюзії, оскільки вона занадто залежить від ресурсів ЄС. Більше інформації по темі можна знайти тут і тут.