У сучасному світі тенденція полягає у вихованні впевненої та проникливої дитини, яку згодом можна буде використовувати в цьому світі. В даний час відомо, що негативна оцінка не належить до освіти. Тим не менше, багато батьків не усвідомлюють, що похвала - не найкращий спосіб підняти. Тепер ви кажете собі: "що це за спекуляція?", Бо кожна дитина цього очікує. Він у чомусь досягне успіху, ми будемо його хвалити і карати за зло. Головне, як ви це робите щодня.
Похвала як залежність від зовнішнього джерела
Хоча комплімент зосереджений на позитивній поведінці, він належить до оцінки, яка надходить ззовні, а не зсередини дитини. Отже, це ініціатива з боку батьків, яка описує поведінку дитини. Простіше кажучи, похвала заохочує залежність дитини, навчаючи її покладатися на зовнішнє джерело контролю та мотивації, а не на самоконтроль та внутрішню мотивацію. Це форма винагороди. Однак у значній мірі він описує лише кінцевий стан (наприклад, красиву картину, гарно охайну кімнату.) І не відображає процес і особливо зусилля, які в цьому випадку є найважливішими. Дитина може почати вірити, що він має цінність, лише якщо у нього є успіх. Адже мотивацією його вчинків буде задоволення потреб інших, спочатку переважно батьків. Як дитина може це сприйняти?
Батьки говорять: "Ти така хороша дівчинка", а дитина думає: "Чи подобається їм я лише тоді, коли я добрий?"
Батько: «У вас є одиниця, ви під рукою, це добре!» І дитина думає: «Я маю цінність, лише якщо я отримую одиниці?»
Заохочення як формування впевненості в собі та самооцінки
Заохочення - це процес, який орієнтований на досягнення та здібності дитини з метою формування її впевненості в собі та самооцінки. Ця форма оцінки фокусується на внутрішньому оцінюванні та участі дитини, тим самим підтримуючи розвиток самомотивації та самоконтролю. Заохочуючий батько також вчить свою дитину приймати недоліки, вчитися на власних помилках, вчити довіряти йому та відчувати користь у тому, що вони роблять. Формує усвідомлення власної гідності, що є основою для орієнтації та розшифровки багатьох складних життєвих ситуацій.
Заохочувальні фрази можуть виглядати так:
- "Ви наполегливо працювали над цим".
- "Ти зробив це."
- "Ти зробив це."
- "Ти не здався, поки не зробив цього".
- "Ви можете зробити це самі".
- "Ти можеш пишатися тим, як ти це зробив".
Що важливо усвідомити?
- Прийміть свою дитину такою, якою вона є.
- Довіряйте йому, щоб вона могла потім довіряти собі.
- Повідомте його значення.
- Поважати його - основа для самооцінки.
- Не ставте занадто високу ціль, оскільки це може бути наслідком невдачі та відсутності впевненості в собі.
- Навіть не порівнюйте його зі своїм рідним братом.
Окрім похвали та заохочення, покарання також відіграє дуже важливу роль у мотивації. Сенс покарання, як наслідок певної поведінки дитини, полягає в тому, що частота такої поведінки зменшиться. Отже, основною функцією покарання є запобігання повторенню небажаної поведінки.
Покарання як спонукання?
Щодо мотивації, відповідна кількість покарань може мати позитивний ефект. Однак для досягнення цього ефекту важливо дотримуватися кількох принципів.
- Точне визначення критеріїв, за які слід карати дитину, і подальше суворе дотримання.
- Пропорційність покарання ступеню неадекватної поведінки. Іноді трапляється, що дитину карають за те, за що її не слід карати (ненавмисне обливання водою, лайка тощо)
- Форма покарання - психологічні покарання (відмова від любові, холодна поведінка ...) можуть призвести до почуття тривоги та провини. Навпаки, тілесні покарання принижують гідність і можуть призвести до посилення агресії дітей. Важливо усвідомлювати, що обидва ці підходи призводять до страху, агресії та псують стосунки з іншими людьми.
Найбільш підходящою формою покарання є метод природні наслідки поведінки дитини. Наприклад, за дитина змушена виправити помилки, відчуває негативні наслідки вчинку і, отже, краще розуміє причину, чому їй не слід було діяти таким чином.
Приклад: 10-річний Мартін ще не виконав домашнє завдання і дві години грав на мобільному. Наступного дня він отримав п’ятірку в школі, бо завдання не було виконане.
Природна реакція батьків, мабуть, буде такою: «Чому ти отримав п’ятірку? Чому ви не виконали домашнє завдання? »Чому, чому і чому. У покарання йому заборонили грати на мобільному телефоні або навіть виходити на вулицю. Більш ефективним рішенням є пошук природного наслідку. Природний наслідок може виглядати так: «Я бачу, що ви отримали п’ять, що сталося?» Дитина отримує іншу точку зору, бачить, що ви не звинувачуєте її, не злитеся і, швидше за все, пояснює всю ситуацію був втомлений, я забув, я довго грав, а потім не хотів. Поступово дитина сама зрозуміє, що щось недооцінювали, і тому ЦЕ сталося. Згодом доречно запитати, що йому робити, щоб наступного разу цього не сталося відповідно. як він може виправити п’ятірку найкращих і що йому робити. Перекладіть відповідальність за його вчинки на свої плечі. Дитина може відповісти на це самостійно і знайти рішення.
Тому похвала, вдячність або покарання можуть стати хорошим мотиватором для дитини. Важливо мотивувати їх розумно, щоб ми заохочували їх робити краще, ніж раніше. Перший крок - з’ясувати, чому він хоче річ, і відскочити від неї. Не найкраще критикувати дитину за помилки, але також шукати в злі щось позитивне і підтримувати його до дії.