Цифрова економіка та не тільки
Економіка, стратегія, торгівля, комунікації та медіа

коли

  • Е-волюція
    • Додому
    • ЗМІ
    • Маркетинг
    • Соц.медіа
    • Технократ
    • Електронна комерція
    • Інтерв’ю
    • Стартап
    • Хто є хто
    • Конференції
    • Презентації
    • ЗМІ
    • Маркетинг
    • Соц.медіа
    • Е-волюція
    • Технократ
    • Електронна комерція
    • Інтерв’ю
    • Стартап
    • Хто є хто
    • Конференції
    • Презентації

    Коли і скільки дитина може подивитися казку, переглядати Інтернет або грати в комп’ютерні ігри?

    Коли мій дошкільник вперше побачив телевізор в готелі на сімейних канікулах і почав гладити екран, я злякався. Мало того, що він настільки малий, але ви знаєте, як працюють наші цифрові пристрої (хоча у нас немає телевізора вдома, але планшет із сенсорним екраном, як правило, висувається з шухляди), а тому, що ця вікова група працює з машинами так само природно, як і я зробив, коли я був дитиною. Ми не можемо ізолювати їх від цифрового світу, нам потрібно навчити їх користуватися (марно пестимо телевізор), але нам потрібно провести розумні межі як у просторі, так і в часі. Нам потрібно навчити їх цифрового етикету так само, як ми навчили своїх батьків етикету за столом. Я навіть не брав свій калькулятор до обіднього столу, яким би захоплюючим не було натискання його кнопок, це не було проблемою. Але якби моя мама штовхнула її за обідом, мені це, звичайно, було б не так ясно.

    Коли і скільки дитина може подивитися казку, переглядати Інтернет або грати в комп’ютерні ігри?

    Важко відповісти на запитання, тому що немає двох однакових дітей, і, як практикуючий батько, я сам знаю, який регенеративний ефект має кілька хвилин відпочинку на нервову систему батьків. Але я також знаю, що передчасна та надмірна комп’ютеризація та перегляд телевізора також можуть спричинити неврологічні проблеми нервової системи дитини. Для них цифровий світ, сповнений змін, нових, захоплюючих стимулів, є настільки ж спокусливим, як і для дорослих.

    Однак їх стимульний пошук не такий, як у дорослих, оскільки їх розвиток ще не завершений, вони повинні бути оточені імпульсами, що створюють ідеальні умови для набуття емоційних, інтелектуальних та соціальних навичок.

    Слідкуйте за своєю дитиною на ознаки того, що нам потрібно зменшити використання цифрових пристроїв!

    Дефіцит уваги, зниження здатності до навчання та надмірна рухливість часто спричинені надмірним використанням цифрових пристроїв. Хоча дитині доводиться пристосовуватися до можливо різних потреб сучасників, машина, навпаки, пристосовується до нього, що полегшує розвагу. Однак навички комунікабельності, вироблені в ранньому дитинстві, втрачаються, якщо він грає зі смарт-пристроями замість приятелів, вчиться адаптуватися, йде на компроміси та співчуває емоційним станам іншого. Тривога і ожиріння, агресія та емоційні труднощі також можуть бути пов'язані з невідповідною стимуляцією нервової системи. Цифровий пристрій не може забезпечити того, що робить досвід гри в м’яч на футбольному полі через сенсорні канали. Незалежно від того, скільки років нашій дитині, ми повинні спочатку переглянути свою власну цифрову поведінку, щоб ми могли змінитися першими, якщо хочемо подати хороший приклад. І якщо ми відчуваємо, що вся родина може досягти успіху в цій галузі, давайте складемо разом цифровий сімейний контракт і поставимо його на холодильник, щоб пам’ятати, і всі знають, яких правил слід дотримуватися.

    1. Прийміть спільне рішення щодо того, хто може користуватися цифровими пристроями, коли (у вихідні, будні), скільки і для яких цілей!

    2. Прийміть спільне рішення про те, де знаходяться цифрові пристрої, де (у спальні, обідньому столі, сімейній програмі) і коли ми не можемо ними користуватися. Давайте навчимо загального цифрового етикету, а також визначимо наші власні сімейні правила!

    3. Прийміть спільне рішення щодо того, який образ ви хочете підказати своїй дитині про цифровий світ. Якщо ми не хочемо, щоб наша дитина думала, що наш телефон є найбільш захоплюючим об’єктом, ми теж не поводимося з ним так! Якщо ви з ним, мінімізуйте мобілізацію, не переглядайте відео, не плануйте чати з друзями та не надсилайте електронні листи на роботу в інший час!

    4. Якщо ваша дитина вже старша, навчіть її цифрового етикету. Приклад є більш липким, ніж гірські розмови, вчіть, коли не годиться користуватися, а коли, як ним користуватися, щоб не заважати іншим (наприклад, в автобусі або під час сімейної програми)!

    5. Розподіліть обов'язки, встановіть межі на такі теми, як, чи можете ви вибирати вміст в Інтернеті (встановити програмне забезпечення для фільтрації, щоб уникнути шкідливого вмісту), говорити про властиві та небезпечні фактори спільного використання контенту в соціальних мережах, явища особистості в Інтернеті та мозковий штурм потенціалу цифровий світ!

    Пам’ятайте, що заборонені фрукти завжди солодші, але бар’єри забезпечують безпеку та вільне, самозабувне ігрове поле.

    Стаття вперше була опублікована 18 березня 2019 року.